《我的白鸽》课件 统编版（2024）语文七年级上册.pptx

1、18 18 我的白鸽我的白鸽陈忠实陈忠实1.1.默读课文，了解作者和白鸽之间的情感联系。默读课文，了解作者和白鸽之间的情感联系。2.2.圈点勾画重要语句，感受作者通过白鸽寄托的圈点勾画重要语句，感受作者通过白鸽寄托的情怀，体会文章的思想内涵。情怀，体会文章的思想内涵。3.3.了解人和动物之间的相处方式，学会尊重生命。了解人和动物之间的相处方式，学会尊重生命。季羡林季羡林猫猫丰子恺丰子恺白鹅白鹅冯骥才冯骥才珍珠鸟珍珠鸟你有过养动物的经历吗？在喂养的过程你有过养动物的经历吗？在喂养的过程中又有怎样的体会呢？和大家分享一下你的中又有怎样的体会呢？和大家分享一下你的喂养体验吧！喂养体验吧！陈忠实陈忠实

2、（1942201619422016），陕西西安人，），陕西西安人，中国当代作家。中国当代作家。著有短篇小说集著有短篇小说集乡村乡村到老白杨树到老白杨树背后去背后去，中篇小说集，中篇小说集初夏初夏夭折夭折，长篇小说长篇小说白鹿原白鹿原，散文集，散文集生命之雨生命之雨告别白鸽告别白鸽等。其中等。其中白鹿原白鹿原获第四届获第四届茅盾文学奖。本文原题为茅盾文学奖。本文原题为告别白鸽告别白鸽。创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。客观的刻

3、画中。19881988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。一般深刻。19921992年，陈忠实终于完年，陈忠实终于完成了成了白鹿原白鹿原这部巨著。这部巨著。喙喙 （）幢幢 （）惬惬意（意（）孵孵化（化（）隧隧道道（）排排解解（）豁豁朗朗（）漫漫溢溢（）拗拗手（手（）按按捺捺（）

4、蜕蜕变变（）邋遢邋遢（）绚绚烂（烂（）骊骊山（山（）南南麓麓（）qiqizhungzhunghuhuffsusuyyhuhunntutuxun xun jijiool ta l ta l l ll惬意惬意：满意，称心。满意，称心。排解：排解：宽慰，消解宽慰，消解。洞达豁朗洞达豁朗：文中形容能看透人的心思文中形容能看透人的心思。蜕变蜕变：形质发生改变或转化。形质发生改变或转化。亭亭玉立：亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。正美好。风烛残年风烛残年：比喻临近死亡的晚年。比喻临近死亡的晚年。文中文中指即将不再存在。指即将不再存在。气象

5、万千气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。形容景色和事物多种多样，非常壮观。请同学们请同学们按照以下要求默读课文，并完成相关任务。按照以下要求默读课文，并完成相关任务。提示：提示：默读时间为默读时间为5 5分钟。分钟。圈出文中的易错生字，将易误读的生字圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。用用“/”/”划分文章层次，概括文章各部划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。分的主要内容。第一部分（第一部分（1313）写老舅答应送写老舅答应送“我我”一对小白鸽，一对小白鸽，“我我”耐心地等待着。耐心地等待着。第二部分（第

6、二部分（4747）写老舅将老白鸽提前送来，写老舅将老白鸽提前送来，“我我”在每天不间断的喂食在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。中逐渐获得它们的信赖。第三部分（第三部分（813813）写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的 情景伴情景伴“我我”写作，写作，“我我”期待着幼鸽的成长和蜕变。期待着幼鸽的成长和蜕变。第四部分（第四部分（14171417）写幼鸽初长成，写幼鸽初长成，“我我”震颤、畏怯于它们的本真之美。震颤、畏怯于它们的本真之美。第五部分（第五部分（18201820）写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，

7、两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令山川上空的情景令“我我”陶醉。陶醉。1.1.本文记叙了本文记叙了“我我”与白鸽相处的经历，请找出文中描写与白鸽相处的经历，请找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。路，它一放开就飞回老窝里去了。我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。老舅的话点明鸽子习性老舅的话点明鸽子习性恋家归巢恋

8、家归巢。至于饲养技术，老舅不屑地至于饲养技术，老舅不屑地说：说：“只要每天早晨给它撒只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿一把苞谷粒儿”老舅的话说明了白鸽老舅的话说明了白鸽易于喂养易于喂养的特点。的特点。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。也有点儿灰脏有点儿邋遢。老白鸽轮番为后代捕食，自己却消老白鸽轮番为后代捕食，

9、自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽瘦邋遢，表现了老白鸽爱护后代爱护后代的特点。的特点。对比描写对比描写那是两只多么丑陋的那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。等待母亲或父亲归来哺食。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。乳。两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上

10、啄食的老白鸽，胆瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。降临的仙女。初生小鸽：初生小鸽：丑陋丑陋成长幼鸽：成长幼鸽：漂亮、纯净、圣洁漂亮、纯净、圣洁2.2.白鸽易于喂养，依恋故巢，白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。成后却尽显纯洁、本真之美。那么，在作者与白鸽的相处那么，在作者与白鸽的相处 过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者在面

11、对纸箱中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者在面对纸箱中白鸽丑陋和纯真美丽两种形象时，情感有什么不同吗？中白鸽丑陋和纯真美丽两种形象时，情感有什么不同吗？白鸽对作者的态度：白鸽对作者的态度：挤在纸箱洞口探头挤在纸箱洞口探头充满戒备充满戒备飞落到飞落到“我我”的手臂啄食玉米粒儿的手臂啄食玉米粒儿开始依赖开始依赖在在“我我”的掌声激励下先后起飞的掌声激励下先后起飞形成默契形成默契作者看幼鸽的心情：作者看幼鸽的心情：那丑陋的形态反而使我更那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。急切地期盼它们的蜕变和成长。急切期盼急切期盼 这种美如此生动，直教我这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。心灵震颤

12、，甚至畏怯。畏怯、敬畏畏怯、敬畏 体现了作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞体现了作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。3.3.作者惊讶于初生白鸽的作者惊讶于初生白鸽的“丑陋丑陋”，期待白鸽成长，期待白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？的心情更加急切。你有过类似的体会吗？有过。我在花园的一角发现有过。我在花园的一角发现了一群毛毛虫。它们蠕动着肥胖了一群毛毛虫。它们蠕动着肥胖的身躯，身上布满了杂乱的刺毛，的身躯，身上布满了杂乱的刺毛，看上去并不起眼，甚看上去并不起眼，甚至有些至有些“丑丑陋陋”。然而，这些其貌不扬的小生物却

13、激发了我极大的。然而，这些其貌不扬的小生物却激发了我极大的兴趣，因为我知道，它们即将经历一场惊人的蜕变，化兴趣，因为我知道，它们即将经历一场惊人的蜕变，化身为色彩斑斓、翅膀优雅的蝴蝶。身为色彩斑斓、翅膀优雅的蝴蝶。4.4.作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。的思考和情感表达。提示：细节既有对文中人物的语言、动作、心理的提示：细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环描写，也有对所写动物的形态、行为的

14、描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。种痒痒的刺痛。白鸽白鸽“飞落飞落”“”“跳弹跳弹”“”“挤着抢着挤着抢着”“”“啄食啄食”，这些动作细致而生动地描绘了鸽子争抢着啄食

15、的场景，这些动作细致而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对富有画面感，表现出白鸽对“我我”的信赖及的信赖及“我我”与与它们之间的亲密关系。它们之间的亲密关系。两只幼鸽在墙头上转来转去，两只幼鸽在墙头上转来转去，然而在面对美然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。的精灵时却是一种怯弱。作者先细致描绘了幼鸽的动作和作者先细致描绘了幼鸽的动作和形态，写出其灵性，又将它们比作仙形态，写出其灵性，又将它们比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；紧接着细腻描写了作者的本真之美；紧接着细腻描写了作者的联想及感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和联想及

16、感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。我的白鸽正从东边飞翔过来，我的白鸽正从东边飞翔过来，直飞上白鹿原直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。顶更为开阔的天空。作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我我”愉悦的心情；愉悦的心情；接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，接着又折转向北飞去，

17、引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；最后展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。5.5.“这一刻，世界对我来说就是白鸽这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何，你是如何理解这句话的？理解这句话的？这里的这里的“白鸽白鸽”既指既指“我我”眼中自眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令人、令“我我”陶醉的家园，表达了作者陶醉的家园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞

18、翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。自豪。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞手法）一种修辞手法）蝴蝶的蛹挂在一根细嫩的枝条上，显得那么脆蝴蝶的蛹挂在一根细嫩的枝条上，显得那么脆弱，那么无助。我不禁为它的命运担忧起来。然而，弱，那么无助。我不禁为它的命运担忧起来。然而，就在我准备离开的时候，奇迹发生了。那只蝴蝶突就在我准备离开的时候，奇迹发生了。那只蝴蝶突然猛烈地

19、振动起它的翅膀，仿佛在用尽全身的力气。然猛烈地振动起它的翅膀，仿佛在用尽全身的力气。它的身体一点一点地从蛹中滑出，直到完它的身体一点一点地从蛹中滑出，直到完全挣脱出来。它站在枝头，缓缓地展开它那色全挣脱出来。它站在枝头，缓缓地展开它那色彩斑斓的翅膀，宛如一位刚刚换上盛装的公主。彩斑斓的翅膀，宛如一位刚刚换上盛装的公主。我被这一幕深深地震撼了。这只蝴蝶，从一只我被这一幕深深地震撼了。这只蝴蝶，从一只不起眼的毛毛虫，经历了无数的磨难和挑战，不起眼的毛毛虫，经历了无数的磨难和挑战，最终蜕变成了如此美丽的生物。这是一种生命最终蜕变成了如此美丽的生物。这是一种生命的奇迹，也是大自然赋予生命的奇妙能力。的

20、奇迹，也是大自然赋予生命的奇妙能力。万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力。它们秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力。它们的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙。因此我们应该与动物和谐相处，学会的多样性和奇妙。因此我们应该与动物和谐相处，学会欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物。欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物。1.1.利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写作训

21、练，写出你与动物相处的经历，并写段写作训练，写出你与动物相处的经历，并写出你的感悟。出你的感悟。2.2.本课原题为本课原题为告别白鸽告别白鸽，选入课本后进行了，选入课本后进行了删改。请同学们课后搜索原作进行阅读，体会删改。请同学们课后搜索原作进行阅读，体会作者的情感。作者的情感。我的白鸽老舅答应送老舅答应送“我我”白鸽白鸽老舅送来白鸽，白鸽开始信赖老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我我”幼鸽破壳，幼鸽破壳，“我我”期盼它们蜕变成长期盼它们蜕变成长幼鸽长成，幼鸽长成，“我我”为它们的美所震颤为它们的美所震颤幼鸽飞翔，幼鸽飞翔，“我我”沉迷、陶醉沉迷、陶醉感受本真之美感受本真之美珍爱美好生命珍爱美好生命