新人教版二年级上册美术教案.doc

1、 二 年 级 美美 术术 教教 案案 课课 时时 教教 案案 课题 第一课 流动的颜色 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学 重点 难点 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具 等 准备 教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 板 书 设 计 流动的颜色 颜色+流动=抽象的美 技巧+想法 教 后 感 教教 学学 过

2、过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第第 1 1 课时）课时） 一、导入阶段一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一 种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜 色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说 一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天， 我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色

3、盘里调匀，调 到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用 吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动 吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看 到： 。 三、布置课堂作业：三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的 在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流

4、动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结：五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、 小组讨论交流， 这些作品是怎样画出来的？ （在吹画的基础上进行添画。 ） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业 的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复

5、习构图知识： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业：三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 课课 时时 教教 案案 课题 第二课 染色游戏 课时 1 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1. 让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味； 2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力； 教学 重点 难点 不

6、同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。 启发学生表现与创造的能力。 教具 等 准备 多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。 板 书 设 计 第 2 课 染色游戏 抽象 具象 技巧 教 后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 一）引题激情 1今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？ 2对，这是一条扎染围巾。引出“扎染” 师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了 颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的 试验，在试验中，人们发明了扎染。 3课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。 师：扎染的运用

7、很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。 4那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现染纸 二）教学新授： 1工具介绍 实验：我想先请 2 个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。 （一名学生） 分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。 大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸 摸看，知道什么原因吗？ 原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸 都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。 既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的 色彩又鲜艳。 2观察作品图案，找出规律 （1）欣赏染纸成品 师：这些染纸图案纹

8、样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要 大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。 （2） 观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。 怎么 样能让他们有规律的排列呢？ （3）学生发言：先折后染 3分析染纸过程步骤 （1）步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美 （2）一看纸怎么折，学习折法 a拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示 米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。 b对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有 田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出

9、 其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法) 在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。 （3）二看色怎么染，学习染法 a教师将折好的纸进行演示，请学生观察。 b介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。 点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。 注意色彩的搭配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用 c每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。 (4) 三看作品美不美，欣赏染纸作品 四）学生作业 看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一 会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你

10、们愿意帮忙吗？ 要求：1、尝试不同的折叠方式和印染方法 2、运用多种颜色搭配，丰富画面。 五）师巡回辅导 播放音乐，染纸作品循环播放 在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。 六）作业展评 1作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。 2先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。 七）课后拓展 同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是 就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们 的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。 课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作 八）小结 同学们，普通的材料凭借我

11、们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品， 美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来 美化生活，打扮世界吧！ 课课 时时 教教 案案 课题 第 3 课 装饰自己的名字 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 设计应用 教 学 目 标 1、初步认识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。 教学 重点 难点 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具 等 准备 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 板 书 设 计 第 3 课 装饰自己的名字 意义 象形 装饰方法 教

12、后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第（第 1 1 课时）课时） 一、导入新课：一、导入新课： 1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己 的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你 的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。 2、出示课题：闪光的名字 二、发展阶段：二、发展阶段： 1、 学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名 字有何看法 2、 学生看看教材上的画画， 说一说它们的名字， 假如让你做、 你有什么想法。 3、教

13、师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计 名字。 5、设计法： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴） 进行制作。 7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。 四、课后拓展：四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让 自己的名字站起来

14、。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学：二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字 设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法。 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）： 金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔 划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上 面，垫上一张干净的纸

15、稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名 字就做好了。 三、布置作业：三、布置作业： 1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。 2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。 四、学生练习：四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。 课课 时时 教教 案案 课题 第 4 课 彩泥世界快乐多 课时 1 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。 教学 重

16、点 难点 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教具 等 准备 彩泥 教学课件。 板 书 设 计 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 一、引导阶段一、引导阶段 1、作品展示 老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩 泥”。 师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。” 2、激发兴趣 师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把 她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对 橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准 备教给大家一个新的橡皮泥制

17、作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家 评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、发展阶段二、发展阶段 1、欣赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥 贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。 引导学生讨论、 发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、 割、 戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤： （1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、

18、 作品大小。） （2）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （3）橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业三、布置学生作业 要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生 充实作品的内容。充实作品的内容。 五、作业评比五、作业评比 教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较 好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 六、教师小结六、教师小结 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥 作品，其实啊，橡皮泥的制

19、作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制 作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、收拾整理七、收拾整理 布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。 课课 时时 教教 案案 课题 第 5 课 奇妙的电话 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 设计应用 教 学 目 标 1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料 带来的美感。 2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众 不同的电话机。 教学 重点 难点 1、设计方法。 2、拓展思维。 教具 等 准备 绘画工具。 板 书 设 计 奇妙的电话机奇妙的电话机 款式 颜色 作用 教 后 感 教教

20、 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 导入课题 实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。 揭示课题：喂，你好 二、讲授新课二、讲授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机 给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计 电话机。” 2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新 颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。 欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原 则。” 3、设计方法 分析作品：唇形

21、沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它 是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张) “这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？” （企 鹅）它是运用什么方法设计的。（变形） “它是怎么设计成一个房间的？” “想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸 通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。) “设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？” 讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法 吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物， 通过夸张、变形、重组等方法设计

22、电话机。 4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生创作三、学生创作 四、展示作品四、展示作品 以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。 五、收拾整理五、收拾整理 提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。 六、课后拓展六、课后拓展 收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。 2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方

23、法和技巧，有 没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有） 3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？ 4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。 5、作品展示，学生自评，他评。 三、总结三、总结 大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己 的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。 课课 时时 教教 案案 课题 第 6 课 花花衣 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 设计应用 教 学 目 标 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、 环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学 重点 难点

24、1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。 教具 等 准备 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等。 板 书 设 计 第 6 课 花花衣 服装设计 季节 款式 教 后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第（第 1 1 课时）课时） 一、引导阶段一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装 饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件 美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。 （师 动手去掉其衣裳） 师：我们今天就来学做“花花衣

25、”。 二、发展阶段二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的 大缸进行包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好 方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾与整理三、收拾与整理 将装饰好的容器集中在一起， 看看

26、哪些适合单独放置， 哪些适合组合在一起。 然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材 料收拾干净。 四、课后拓展四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 课课 时时 教教 案

27、案 课题 第 7 课 对折剪纸 课时 1 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并 进行添画。 2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学 重点 难点 1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。 2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。 教具 等 准备 各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 板 书 设 计 第 7 课 对折剪纸 工具 方法 技巧 教 后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 一、组织教学一、组织教学 导入新课 （以谈话的形式） :今天， 老师给同学们带来一份礼物， 你们看： （各

28、种各样的钥匙） 二、讲授新课二、讲授新课 1、 引导学生欣赏， 感受各种各样不同钥匙的艺术美， 引起学生对设计的兴趣。 2、学生讨论交流设计与制作方法。 师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把 锁，你们愿意帮老师这个忙吗？ 3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。 4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来 剪出各种钥匙的图。 5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合 成一份装饰画. 三、学生动手剪制作钥匙三、学生动手剪制作钥匙 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助 能力较差的学

29、生。 四、交流欣赏四、交流欣赏 1、全班互相欣赏每组的作品。 2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？ 五五、收拾与整理、收拾与整理 请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用 的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。 六、课后拓展六、课后拓展 用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。 课课 时时 教教 案案 课题 第 8 课 对印的图形 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、能说出 5-10 件左右对称的物体。 2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品。 3、了解对称图形带给人们的一般感受 教学 重点 难点 1、对称

30、图形的特点。 2、如何正确使用水彩颜料。 教具 等 准备 对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 板 书 设 计 第 8 课 对印的图形 对印的方法 制作图像 教 后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、引导阶段二、引导阶段 1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中 心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让 学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。 2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合 起来，印

31、一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中 会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓 淡要适当)。 3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色 彩的搭配？ 三、发展阶段三、发展阶段 1、教师示范 （1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。 （2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏 了画面。 （3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ （4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩 不丰富的可添画装饰美化。 2、学生进行操

32、作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁， 手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。 四、收拾与整理四、收拾与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。 2、检查学生作业，指出优点和不足。 3、学生继续完成作业，教师巡回指导。 三、展示作品三、展示作品 1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同 学对全班小结。 2、作品展示，学生自评，他评。 四、总结四、总结 大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动

33、脑筋的，希望大家今后能将自己 的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。 五、课后拓展五、课后拓展 将作品制成卡片送给朋友或师长。 课课 时时 教教 案案 课题 第 9 课 蜻蜓飞飞 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。 教学 重点 难点 1、蜻蜓的结构及绘画方法。 2、结合不同的材料，大胆的表现画面。 教具 等 准备 蜻蜓观赏视频、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 板 书 设 计 第 9 课 蜻蜓飞飞 出现时间 形象

34、 教 后 感 教教 学学 过过 程程 教 学 过 程 个性化 设计 （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、导入阶段二、导入阶段 1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓 观赏 VCD。 2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？ 3、 小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊， 那就让我们一起走进蜻蜓的 家吧！ 4、揭示课题：蜻蜓飞飞 三、发展阶段三、发展阶段 1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为： 头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅 膀，上面有很多翅脉。头部有一对

35、触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较 长，上面有很多不同的花纹。） 2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让 学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。 3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？ 4、思考： “你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现 场绘画。 5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论： “看看其他小朋友跟你 们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？” 四、作业设计四、作业设计 1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。 2、要求：

36、仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的 美表现出来。 五、学生绘画，师巡视并进行辅导五、学生绘画，师巡视并进行辅导 六、收拾与整理六、收拾与整理 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征， 还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复 眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻 蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。 2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。 3、继续完成作业，教师巡回指导。 三、

37、总结三、总结 展示学生完成的绘画作品。 大家都来说说， 最成功的画和还需努力的地方。 （师生互议） 四、课后拓展四、课后拓展 提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉 它！ 课课 时时 教教 案案 课题 第 10 课 画出你的想象 课时 2 授课时间 年 月 日 课型 造型表现 教 学 目 标 1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富 有创意的表现形式。 2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形 象来塑形象。 3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形 成创造性的作品。 教学 重点 难点 1、指导学

38、生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形 象来塑造形象。 2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创 造性的作品。 教具 等 准备 大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 板 书 设 计 我的新朋友 教 后 感 教 学 过 程 （第（第 1 1 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、引导阶段二、引导阶段 1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？ 学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且 颜色大多很鲜艳，对比强烈。 2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画 的东西你都看得懂吗？ 3、

39、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象， 引导学生通 过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。 4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。 （激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。） 三、发展阶段三、发展阶段 1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不 一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。 2、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、 组合，大胆创作。 三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导 四、收拾与整理四、收拾与整理 （第（第 2 2 课时）课时） 一、组织教学一、组织教学 二、课堂教学二、课堂教学 1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？ 2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。 3、继续完成作业，教师巡回指导。 三、欣赏、评价三、欣赏、评价 你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象 的是什么？它们表示什么意思？ 四、小结：四、小结：表扬优秀作业