1、童年的朋友教案 一、教材分析及思考：童年的朋友则为孩子送上人生中最有价值的礼物：热爱生活，珍惜一切美好的事物。 童年会给我们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的我们却常常将他们忽视了，就在不经意的一刹那，忽又恢复了那美好的纯真的记忆，这时候我们又往往会因曾经的漠视而自责、懊悔。成长意味着成熟，成熟以后却有着对童年的眷念。本文就给我们讲述了这样一个故事:一个孩子长大以后有了很多新奇的想法，却忽视了童年的伙伴，甚至想蓄意践踏它，到后来他终于意识到了这一点而表现出一种懊悔。本文的视角用儿童的语言，真实地流露出一个孩子特有的心声。在懵懵懂懂之中，向往着各种各样的工作，而且目的极为单纯，甚至在大人眼中极
2、为可笑。比如，当天文学家是为了不睡觉去观察星星，当一名远航船长是为了到新加坡去买一只逗人的小猴，渴望当地铁司机只是为了带上拿顶神奇的帽子到处走走而很快，“我”又在第二天急着想当一位拳击家了。这一切朴实自然地叙述，活化出了孩子的天真稚气。而“我”为了成为全家最有力气的人，想弄一个梨练拳击。妈妈找出了我小时候的玩具小熊，使我非常兴奋，因为“我”终于有了一个“梨”甚至比“梨”还好。就在我为此而兴高采烈时，“我”突然意识到：这个“我”准备用来练拳的小熊，曾经是“我往日最好的朋友，童年真正的朋友”，它是那么友好的看着“我”笑，“而我却想拿他练拳”，一时间自责、懊悔袭上心头。作为12岁左右的五年级孩子，他
3、们在渐渐的成熟，渐渐的长大。内心中充满着令人感动的丰富情感。在频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴时，面对这样一篇构思独特的课文，如何加强对学生的情感体验教育，挖掘他们幼稚的心理，体会童年的快乐生活以及学会珍爱朋友、珍惜生活中一切美好的事物，激发他们热爱生活的思想感情呢？基于对这些思考，我确定了本课的三维教学目标。二、教学目标：1、知识与技能目标理解课文内容，感受语言文字的魅力，注重语言文字的积累。通过分析与理解文中的重点词句，加强学生的情感体验，感悟作者的思想感情。2、教学过程与方法目标有感情的朗读课文。在学生自主学习、自主探究知识的过程中，给学生提供一个展示自我的平台，提高学生分析、
4、理解和想象的能力。3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中的一切美好的事物，激发学生热爱生活得思想感情。三、教学重难点：1、感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。2、抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。3、以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活、珍惜一切美好事物的思想感情。四、教学课时：一课时五、教学环节：（一）、设置情境，导入新课1、师动情朗诵歌曲朋友中的部分歌词，（“朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂
5、还有伤 还有痛 还要走 还有我”）提问：“谁是我们童年的朋友？”2、学生汇报。3、过渡：让我们一起看看苏联作家维.德拉贡斯基德童年时的朋友是谁？他们之间发生了些什么事？（二）初读课文、整体感知1、快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什么内容？2、再次勾画读课文，交流好词。（三）、精读课文、体会情感1、体会童年的快乐（1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？当“天文学家”“远航船长”“地铁司机”“美术家”“旅行家”“拳击手”（2）、感受文中“我”的童年。 “我”的童年怎样？（3）、结合自身，交流、畅谈内心的想法或理想，感受自己的童年。你的心中又有哪些冲动呢？（4）、
6、回文再次感受童年的快乐。齐读课文2、3自然段。2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物（1）、快速默读课文4-21自然段。思考：为什么“我”要改变当拳击家的念头？（2）、学生汇报。（3）、抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度当初“我”和小熊是怎样相处的？ 理解：形影不离指导朗读、体会快乐心情。 板书：（快乐） 关爱我即将怎样对待它的？抓住重点语句“两只眼睛一大一小”让学生进行想象：为什么两只眼睛会一大一小？我们之间发生了什么事？我的心情怎样？ 板书：（难受）伤害（4）、找语句体会我因为伤害朋友后的难受心情。（5）、指导行为：我们应怎样对待朋友，应该对自己曾经伤害过的朋友怎样表示歉意呢？对待朋友我们应该持一种什么态度呢?（7）合作探讨、交流汇报：生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？（珍惜一切美好的事物）（四）、总结全文、深华情感1、教师小结、发出倡议。（“-让我们共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一个热爱生活得人吧！”）2、齐唱歌曲朋友。（知错能改的“我”会因为不伤害童年的朋友小熊，而变得更加快乐，童年中知错能改、懂得珍惜身边一切美好事物的你们也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。让我们共同唱响歌曲朋友！）（五）、作业布置1、摘录文中的片段2、习作：（1）对不起， （2）想象作文小熊眼睛的背后故事六、板书设计童年的朋友 （快乐）关爱 我 小熊 （难受）伤害
