1、1.9加几【课题名称】第1课时 9加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册88页-89页。【教学目标】1.掌握9加几方法、能够计算9加几。2.理解“ 凑十法”原理、能够应用“ 凑十法”解决问题。3.培养学生的观察、操作能力。【重点难点】重点“凑十法”及其原理。难点应用“ 凑十法”解决进位加法问题。【课前准备】教师教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），学生学具：小棒。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.秋季运动会。（课件展示运动会场景图）（1）教师同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看看同学们都在干什么？（2）学生预设1：有的学生在跑步
2、；预设2：有的学生在跳绳：预设3：有的学生在.（3）教师同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。2.引入新课。（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)（2）教师从图中你能找到哪些数学信息？学生箱子里有9盒饮料， 学生箱子外有4盒饮料。（3）教师根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生一共有多少盒饮料？（4）要解决这一问题，我们应该怎么列式？教师求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。(请学生列式,教师板书:9+4=?)二、交流实践、探究新知。1.怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。（1）操作要求（第6页课件展示）。（2）学
3、生小组操作、探究。（3）汇报交流。学生1：我是用接着数的方法得出结果的。从9往后数4个数：10、11、12、13，9加4的结果是13。学生2：我用的是假设法：假设箱子里有10盒饮料，加上箱子外面的4盒饮料，一共有14盒饮料，最后去掉箱子里缺的一盒，就是13盒。学生3：我把4盒中的1盒放进了箱子里，箱子里就有10盒饮料了，再加上外面剩下的3盒，是13盒。2.重点教学第3种方法“凑十法”。（1）教师饮料太大了，我们来用圆片代替饮料摆一摆，说一说你是怎么想的。（展示课件）学生把4个圆片分出1个加入9个，凑成10个，再加上剩下的3个是13个。（2）教师再用小棒摆一摆，想一想是怎么计算的。（展示课件）学
4、生操作。（3）抽象过程。老师: 为什么把4分成1和3？学生9加1得10，10加3得13。9+4=?我们把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3得13，这种方法叫“凑十法”。(边归纳边板书: )请学生看板书自由说过程。（4）巩固“凑十法”。（第14、15页课件展示）（5）总结提升：通过数一数，画一画，摆一摆的活动，发现了9加几的计算方法，能够正确运用此方法计算。三、跟进练习、巩固提升。1.教材第89页做一做第1题。先请学生说图意,再列式,然后动手圈一圈,计算出结果。2.教材第89页做一做第2题。先安排学生按照学过的计算方法依次计算,再让学生观察每列算式之间的联系。3.变式练习：（1）看图列式计算。（变式训练第1题课件展示）让学生先说一说，从图中看到了什么？应该怎么列式？结果是多少？（重点让学生说一说，是怎么凑成的10。）（2）连一连。（变式训练第2题课件展示）先算一算，再根据得数连起来。（3）（ ）里最大能填几？9+（ ）15 9+（ ）12想：9（ ）15，小于6的数有0、1、2、3、4、5。9（ ）12，小于3的数有0、1、2。四、回顾整理，反思提升。1.这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？2.计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法” 。【课后作业】1.教材第90页练一练第1、2题；【教学后记】2
