第一单元《周围的植物》第4课《给植物画张“像”》教学设计-2024新教科版一年级上册科学.docx

1、 教科版（2024）一年级上册科学第一单元周围的植物第4课给植物画张“像”教学设计 一、教学目标（核心素养目标）1. 科学知识- 学生能够识别并描述植物的基本形态特征，如叶子、茎、花朵等。- 理解观察是科学学习的重要方法，能够运用观察技能获取植物的信息。2. 科学探究- 培养学生的观察力和绘画技能，通过绘画的方式记录植物的形态特征。- 引导学生提出问题，如“这株植物的叶子为什么是这样的形状？”并尝试通过观察寻找答案。3. 科学态度- 激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养细致观察和耐心记录的习惯。- 鼓励学生表达自己对植物特征的独特见解，培养创新思维。4. 科学、技术、社会与环境（STSE）-

2、 认识到植物是自然界的重要组成部分，理解观察植物对于了解生态环境的重要性。- 培养学生尊重自然、爱护植物的情感态度，增强环保意识。 二、教学重难点教学重点- 引导学生细致观察植物，准确描述并绘制植物的基本形态特征。- 培养学生的观察力和绘画技能，以及通过绘画表达科学观察结果的能力。教学难点- 引导学生将观察到的植物特征转化为绘画语言，准确表达植物的形态美。- 培养学生提出问题、解决问题的能力，以及将观察结果与已有知识相联系的能力。 三、教学准备教师准备- 多媒体课件，包含各种植物的图片和绘画示范。- 实物植物或植物模型，供学生观察。- 绘画纸、彩笔等绘画工具，每人一份。- 观察记录表，供学生记

3、录观察结果。学生准备- 预习教材，对植物的基本形态特征有初步了解。- 准备好绘画纸、彩笔等绘画工具。 四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师：“同学们，我们周围的世界充满了各种各样的植物，它们有的高大挺拔，有的小巧玲珑，有的色彩斑斓，有的形状奇特。今天，我们就来当一回小小画家，给植物画张像，记录下它们的美丽与独特。”（二）观察植物（约15分钟）1. 实物观察教师出示实物植物或植物模型，引导学生从整体到局部进行细致观察。师生对话示例：教师：“请大家先仔细观察这株植物，它有多高？叶子是什么形状的？颜色怎么样？有没有花朵或果实？”学生：“这株植物大约这么高（用手比划），叶子是椭圆形的，颜色是绿色

4、的，上面还有纹路呢！”2. 多媒体辅助利用多媒体课件展示更多种类的植物图片，引导学生比较不同植物之间的异同点。（三）绘画指导（约10分钟）1. 绘画示范教师在黑板上或多媒体上示范如何绘制植物，重点讲解如何抓住植物的主要特征进行描绘。2. 绘画技巧- 强调线条的流畅性和准确性，用不同的线条表现植物的轮廓和细节。- 指导学生运用色彩表达植物的特点和氛围，如绿色代表生机、红色代表热情等。- 鼓励学生发挥想象力，适当添加背景或装饰元素，使画面更加生动有趣。（四）学生绘画（约20分钟）学生根据观察结果和绘画指导，开始绘制自己选择的植物。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助和鼓励。（五）作品

5、展示与评价（约15分钟）1. 作品展示请几位学生上台展示自己的作品，并简要介绍自己的绘画过程和思路。2. 师生评价教师引导学生从以下几个方面对作品进行评价：- 是否准确抓住了植物的主要特征？- 线条是否流畅、色彩是否和谐？- 是否有创意和想象力？- 是否表达了对植物的喜爱和尊重？同时，教师也要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和创作热情。（六）总结与拓展（约5分钟）总结：教师：“通过今天的学习，我们不仅学会了如何给植物画张像，还学会了如何细致观察、准确描述和大胆表达。植物是自然界中不可或缺的一部分，它们用自己的方式装点着我们的世界。希望同学们在今后的生活中能够继续关注植物、爱护

6、植物，与它们和谐共处。”拓展：教师可以布置一些课外作业或实践活动，如让学生在家中或校园内寻找并观察一种自己感兴趣的植物，然后尝试用文字、绘画或摄影等多种方式记录下它的美丽与拓展：1. 植物日记- 任务描述：鼓励学生制作一本“植物日记”，每天记录一棵或几棵选定植物的生长变化。学生可以使用文字描述植物的高度、叶子颜色、花朵开放情况等，并配以当天拍摄的照片或自己绘制的插图。这样，学生可以更加深入地了解植物的生长周期和环境需求。2. 植物科普小报- 任务描述：组织一次植物科普小报制作活动。学生可以在小组内分工合作，搜集关于某种或某类植物的科普知识，如生长习性、用途、生态价值等，并设计制作成图文并茂的小

7、报。通过这个活动，学生不仅能加深对植物的认识，还能锻炼信息整合和团队协作的能力。3. 植物摄影展- 任务描述：举办一次校园植物摄影展。学生可以利用课余时间，在校园内寻找并拍摄各种有趣的植物照片。教师可以引导学生关注植物的细节美，如叶子的纹理、花朵的色彩、果实的形状等。然后，将这些照片冲洗出来或打印在彩色纸上，布置成一个小型摄影展。这样的活动既能展示学生的摄影才华，又能激发其他同学对植物的兴趣和关注。（七）习题设计与巩固（约10分钟）1. 选择题- 题目：以下哪种方式不适合用于记录植物的特征？（A）文字描述（B）录音记录（C）绘画表达（D）拍摄照片- 答案：B（录音记录虽然可以记录声音信息，但无

8、法直观展示植物的形态特征。）2. 填空题- 题目：在给植物画“像”时，我们应该注意抓住植物的_、_和_等主要特征进行描绘。- 答案：形态、色彩、结构（或细节）3. 简答题- 题目：通过给植物画张“像”，你学到了什么？请简要谈谈你的体会和收获。- 示例答案：通过给植物画张“像”，我学到了如何细致观察植物的特征，如何运用绘画技能来表达我的观察结果。我发现，每一种植物都有自己独特的美丽之处，这让我更加热爱大自然，也更加珍惜我们周围的植物资源。同时，我还学会了如何将观察结果与已有知识相联系，提出了更多关于植物生长和环境的问题，这让我对科学学习产生了更浓厚的兴趣。（八）结束语教师：“同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了给植物画像的技能，还学会了如何通过观察、记录和表达来探索自然界的奥秘。希望你们能够保持这份好奇心和探索欲，继续观察我们周围的植物世界，发现更多美好的事物。同时，也希望你们能够爱护我们的环境，与植物和谐共处，共同创造一个更加美好的家园。”