2018年下部编教材八年级上册语文总复习资料大全.pdf

1、八年级上册八年级上册语文语文总复习资料总复习资料 第一单元第一单元 第第 1 1 课消息二则课消息二则 1.1.文学常识文学常识 新闻两则（人民解放军百万大军横渡长江选自人民日报，中原我军解放南 阳选自东北日报）。作者毛泽东毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家， 新中国的缔造者。代表作品：沁园春雪长征论持久战等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 我三十万大军胜利南渡长江 作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的 过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的 状况。 人民解放军百万大军横渡长江 新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长

2、江的战况， 歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的 鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.3.重点字词重点字词 芜湖（w） 击溃（ku） 督战（d） 绥靖（su jng） 阻遏（） 荻港（d） 摧枯拉朽（xi） 歼灭（jin） 要塞（si） 杜聿明（y） 锐不可当（dng） 第第 2 2 课首届诺贝尔奖颁发课首届诺贝尔奖颁发 1.1.文学常识文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔 的部分遗产 作为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生 理学或

3、医学、文学及和平五个奖项。 消息消息 是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、 有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并 补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.3.重点字词重点字词 颁发（bn） 仲裁（zhng ci） 遗嘱（zh） 巨额（） 第第 3 3 课“飞天”凌空课“飞天”凌空 1.1.文学常识文学常识 新闻特写新闻特写 是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作

4、为主要表现手段，截取新闻事 件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、 事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象 化的报道。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动 作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。 3.3.重点字词重点字词 凌空（lng） 翘首（qio） 轻盈（yng） 由衷（zhng） 悄然（qio） 屏息敛声（bng） 眼花缭乱（lio） 震耳欲聋（zhn） 第第 4 4 课一着惊海

5、天课一着惊海天 1.1.文学常识文学常识 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典 型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较 浓。 通讯的分类：它包括人物通讯人物通讯和事件通讯事件通讯两类，特写也是通讯的一种。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文抓住歼-15 舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写 法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的 自豪之感。 3.3.重点字词

6、重点字词 着陆 （zhu） 凛冽（ln li） 默契（q） 殚（dn）精竭（ji）虑 镌刻 （jun） 桅杆（wi） 娴熟（xin） 第二单元第二单元 第第 5 5 课藤野先生课藤野先生 1.1.文学常识文学常识 藤野先生选自朝花夕拾，鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的 文学家、思想家和革命家。1918 年 5 月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白 话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基础。中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史 上的杰作。代表作小说集狂人日记、呐喊、彷徨，杂文集坟、热风、华 盖集，散文集朝花夕拾。文体：回忆性散文。 2.2.文章思想内容文章思想内

7、容 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段， 赞扬了藤野先生正直热忱、 治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时 追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。 本文线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：爱国情 3.3.重点字词重点字词 畸形（j） 不逊（xn） 绯红（fi） 发髻（j） 芦荟（l hu） 驿站（y） 教诲（hu） 芋梗汤（y gng） 杳无消息（yo） 油光可鉴（jin） 抑扬顿挫（y yng） 第第 6 6 课回忆我的母亲课回忆我的母亲 1.1.文学常识文学常识 文题中的“回忆”是

8、“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲钟太夫人。 本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章 的主要内容。 常见的线索常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以 人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。 （每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都 要围绕主线展开。） 回忆录回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内 容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录 某些生活片

9、段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华 丽。 2.2.文章思想内容文章思想内容 作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙 述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以 尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 3.3.重点字词重点字词 佃农（din） 仪陇（lng） 溺死（n） 私塾（sh） 和蔼（i） 妯娌（zhu l） 庚子（gng） 哭泣（q） 豪绅（shn） 衙门（y） 蛮横（hng） 慰勉（wi mi n） 聊叙（lio） 不辍劳作（chu） 第第 7 7 课列夫托尔斯泰

10、课列夫托尔斯泰 1.1.文学常识文学常识 列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家， 其代表作品有 安娜卡列琳娜 战争与和平 复 活等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。 茨威格茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小 说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使 下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表 作品有三作家罗曼罗兰一个陌生女人的来信象棋的故事成功的秘诀。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文是一副列夫托尔斯泰的“肖像画” ，它不仅为我们展现

11、了托尔斯泰独特的外貌特征， 更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美 之情。 3.3.重点字词重点字词 胡髭（z） 长髯（rn） 蒙昧（mi） 粗糙（co） 正襟危坐（jn） 鬈发（qu n）侏儒（zh r） 黯然失色（n） 滞留（zh） 藏污纳垢（gu） 犀利（x） 粲然（cn） 锃亮（zng） 广袤无垠（mo） 乡绅（shn） 第第 8 8 课美丽的颜色课美丽的颜色 1.1.文学常识文学常识 艾芙居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品居里夫人传。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过

12、程，深情地歌颂了居里夫 人对科学研究的坚守和乐观的态度。 3.3.重点字词重点字词 燥热（zo） 炽热（ch） 炼制（lin） 窒息（zh） 骤雨（zhu） 吹嘘（x） 咽喉（yn） 熔化（rng） 残渣（zh） 沥青（l） 荧光（yng） 轮廓（ku） 第三单元第三单元 第三单元：借景抒怀言情第三单元：借景抒怀言情 第第 9 9 课三峡课三峡 1.1.文学常识文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰水经注，名为注释水经，实则以水经为纲， 广泛补充发展，自成巨著。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作 者对祖国大好

13、河山的热爱之情。 3.3. 重点字词重点字词 字音：字音： 阙处（ qu ） 襄陵（xing） 绝 （yn）属引（zh） 沿溯（s） 飞漱（sh） 御风（y） 猿鸣（yun） 曦月（x） 素湍（tun） 长啸（xio） 郦道元（l） 林寒涧（jin）肃 重岩叠嶂（zhng） 通假字：通假字： 略无阙阙处（通“缺”,空隙、缺口。） 古今异义：古今异义： 或或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 虽虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一 事。） 一词多义：一词多义： 自自峡三峡七百里中（介词，在） 自自非亭午夜

14、分（连词，假如，如果） 沿溯阻绝绝（动词，断绝） 绝绝 多生怪柏（形容词，极高的） 衷转久绝绝（动词，消失） 词类活用：词类活用： 虽乘奔奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回清清倒影（形容词用作名词，清波） 空谷空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 特殊句式：特殊句式： 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 4.4. 重点问题重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色， 故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔

15、御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻 千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人 心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出 了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？ 探究 1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦 和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究 2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究 3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中

16、心。 第第 1010 课短文两篇课短文两篇 1.1.文学常识文学常识 篇目篇目 文体文体 作者作者 内容精要内容精要 写作关键词写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。 语言凝练， 动静结合 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。 结构缜密， 语言凝练 短文 两篇 记承天寺夜游 小品文 苏轼 借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。 景中有情， 情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。 动静忽见， 骈散结合 野望 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。 融情于景， 动静结合 黄鹤楼

17、崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。 寓情于景， 情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。 比喻生动， 遣词精妙 渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。 意境高远， 风格雄健 唐 诗 五 首 钱塘湖春行 律诗 白居易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。 意象典型， 结构巧妙 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相” ，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集 等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅 长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋饮 湖上初晴后雨

18、等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 答谢中书书：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川 之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 记承天寺夜游： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达 了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.3.重点字词重点字词 字音：字音： 夕日欲颓（tu） 沉鳞竞跃（yu）与其奇者（y） 未寝（qn ） 相与（y） 遂（su）藻（zo） 荇（xng） 竹柏（bi） 猿（yun） 古今异义：古今异义： 四时时俱备（古义：季节 今义

19、：某个时候） 晓雾将歇歇（古义：消散 今义：停止、休息） 夕日欲颓颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡） 盖盖竹柏影也（古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义） 念念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 月色入户户（古义：单扇的门 今义：主要指人家） 一词多义：一词多义： 未复有能与与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无与与为乐者（动词，和） 词类活用：词类活用： 五色交辉辉（名词做动词，辉映） 夕日欲颓颓（形容词做动词，坠落） 相与步步于中庭（名词做动词，散步） 特殊句式：特殊句式： 判断句： 盖竹柏影

20、也（“也”表判断） 省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”） 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 4.4.重点问题重点问题 （1）答谢中书书写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉 为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以 上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。 （2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？ “闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但

21、却被一贬再贬，是一个被贬的 闲 第第 1111 课与朱元思书课与朱元思书 1.1.文学常识文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴 均体”。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了 作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 3.3.重点字词重点字词 字音：字音： 缥碧（pio） 急湍（tun）轩邈（xun mio） 泠泠（lng） 嘤嘤（yng） 鸢飞（yun）戾天（l） 经纶（ln） 窥谷（ku） 通假字：通假字： 蝉则千转转不穷（通“啭”，鸟鸣,文

22、中指蝉鸣） 窥谷忘反反（通“返”，返回） 古今异义：古今异义： 一百许许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。） 鸢飞戾戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。） 经纶经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。） 一词多义：一词多义： 猿则百叫无绝绝（动词，穷尽、断绝） 天下独绝绝（形容词，绝妙） 负势竞上上（动词，向上生长） 横柯上上蔽（名词做状语，在上面） 直直视无碍（形容词，一直） 争高直直指（形容词，笔直） 一百百许里（数词，指十个十） 猿则百百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。） 直视无无碍（副词，没有） 猿则百叫无无

23、绝（副词，不） 词类活用：词类活用： 负势竞上上（名词做动词，向上生长） 互相轩轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 任意东西东西（名词做动词，向东或向西） 风烟俱净净（形容词做动词，消净，散净） 横柯上上蔽（方位名词做状语,在上面） 猛浪若奔奔（动词做名词，飞奔的马） 望峰息息心(动词使动用法，使平息) 特殊句式：特殊句式： 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4.4.重点问题重点问题 （1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？

24、作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇 山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。 （2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。 作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人 的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心 ； 经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。 第第 1212 课唐诗五首课唐诗五首 1.1.文学常识文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而 得名。常见的类型

25、有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第 1，2 句）称“首 联” ； 第二联（第 3，4 句）称“颔（hn）联” ； 第三联（第 5，6 句）称“颈联” ； 第四联（第 7，8 句）称“尾联”。 王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。 书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。” 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的

26、浪漫主义诗人。被称为“诗 仙” ,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的 新高峰。 白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅， 谥号“文”，世称白傅、白文公 。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。 2.2.文章思想内容文章思想内容 野望：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情 怀。 黄鹤楼：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神 话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。 使至塞上叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及 到达边塞访问的情况，表

27、达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。 渡荆门送别：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷， 抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 钱塘湖春行：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺 北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿 杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 3.3.重点问题重点问题 （1）野望中尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 （2）黄鹤楼中诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔，

28、写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无 限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。 （3）使至塞上中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞” ，像振翅北飞的“归 雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 （4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠 的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托 了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义

29、精神。笔 力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 （5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐 变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流 入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 （6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句 式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜 悦的心情。 4.4.理解性默写理解

30、性默写 （郦道元）（郦道元） 1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、三峡中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是 ： 自非亭午夜分自非亭午夜分， 不见曦月。不见曦月。 3、三峡中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是 ： 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风，不以疾也。里，虽乘奔御风，不以疾也。 5、三峡中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾

31、也。虽乘奔御风，不以疾也。 6朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵 。 7有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂清荣峻茂 8、三峡中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭素湍绿潭，回清倒影回清倒影”的静景， 然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。空谷传响，哀转久绝。 10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水 315 米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前， 郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡长，猿鸣三

32、声泪沾裳”的凄异景状一去不复 返了。 答谢中书书（陶弘景）答谢中书书（陶弘景） 1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”。 （表现山水相映之美） 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁两岸石壁，五色五色 交辉。青林翠竹，四时俱备。交辉。青林翠竹，四时俱备。 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇晓雾将歇，猿鸟猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5、找出文中的议

33、论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都实是欲界之仙都，自康乐以来自康乐以来，未复有能与其未复有能与其 奇者。奇者。” 6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 记承天寺夜游（苏轼）记承天寺夜游（苏轼） 1、记承天寺夜游中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界 的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但

34、少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。 3、记承天寺夜游中表露作者复杂而又旷达心境的句子是： 何夜无月何夜无月 ? ? 何处无竹柏何处无竹柏 ? ? 但少但少 闲人如吾两人者耳闲人如吾两人者耳 。 与朱元思书（吴均）与朱元思书（吴均） 1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍。 2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之 妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现 出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态

35、和动态两方面描写了富春江的异水。水 色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直 视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，负势竞上，互相轩邈互相轩邈；争高直指，千争高直指，千 百成峰。百成峰。 5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望

36、峰息心望峰息心；经纶世经纶世 务者，窥谷忘反。务者，窥谷忘反。 野望（王绩）野望（王绩） 1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依东皋薄暮望，徙倚欲何依。 2、野望中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树 树皆秋色，山山唯落晖。树皆秋色，山山唯落晖。 3、 以动写静， 衬托出秋日晚景的安详与宁静， 也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是 ： 牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱犊返，猎马带禽归。 4、王绩在野望中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途 无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀

37、采薇相顾无相识，长歌怀采薇。 黄鹤楼（崔颢）黄鹤楼（崔颢） 1、唐代诗人崔颢在黄鹤楼中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句 子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 3、崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是 ： 日暮乡关何处是日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。 4、唐代诗人崔颢在黄鹤楼中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是 ： 日暮乡关何处是？烟波江上使日暮乡关何处是？烟波江上使 人愁。人愁。与马致远天净沙

38、秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。 使至塞上（王维）使至塞上（王维） 1、使至塞上叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延单车欲问边，属国过居延。 采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是 ： 征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉征蓬出汉 塞，归雁入胡天。塞，归雁入胡天。 3、王维在使至塞上一诗中，以比喻表达诗人惆怅抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁征蓬出汉塞，归雁 入胡天。入胡天。 4、王维在使至塞上一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排

39、挤而内心激愤、抑 郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天。 5、征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。 6、由名句“大漠孤烟直大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆” ，可以使人联想到范仲淹渔家傲中同是写边塞景象 的句子是：长烟落日孤城闭。 7、王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： 大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。 8、使至塞上以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国 维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆

40、9、使至塞上表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑萧关逢候骑， 都护在燕然。都护在燕然。 渡荆门送别（李白）渡荆门送别（李白） 1李白在渡荆门送别一诗中，点明出发地目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 2李白在渡荆门送别一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江山随平野尽，江 入大荒流。入大荒流。 3李白在渡荆门送别一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云月下飞天镜，云 生结海楼。生结海楼。 4李白在渡荆门送别中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故仍怜故 乡水，万里送行舟。乡水，万

41、里送行舟。 5、渡荆门送别比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是 ： 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。（反 衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的 美丽景象） 钱塘湖春行（白居易）钱塘湖春行（白居易） 1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是 ： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥春泥。 2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是 ： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄马蹄。 3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤最爱湖东行

42、不足，绿杨阴里白沙堤。 4、白居易在钱塘湖春行中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句 子是： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 5、白居易在钱塘湖春行中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是 ： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没马蹄。没马蹄。 6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是 ： 乱花渐欲迷人眼，浅乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄。草才能没马蹄。 7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是 ： 孤山寺北贾亭西，水面初平云孤山寺北贾亭西，水面初平云 脚低。脚低。 第四单元第四单元 第第

43、1313 课背影课背影 1.1.文学常识文学常识 朱自清(18981948),字 佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、 诗人、 学者、 民主战士。 有诗文集 踪 迹、欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里 。 背影是记实散文（叙 事散文）。 2.2.文章思想内容文章思想内容 背影是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡 奔丧浦口分别别后思念情景的追述， 特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患半生潦倒的苦难经历 的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。 3.3.重点字词重点字词 交卸（xi） 狼藉（j） 簌（s） 赋闲（f）惟（wi） 游逛（gun

44、g） 妥帖（tu） 踌躇（chu ch） 拣（jin）箸（zh） 迂（y） 蹒跚（pn shn） 倾（qng） 拭（sh） 晶莹（yng） 颓唐（tu） 琐屑（xi） 惦记（din） 第第 1414 课白杨礼赞课白杨礼赞 1.1.文学常识文学常识 茅盾(1896-1981)， 原名沈德鸿， 字雁冰， 浙江桐乡人， 中国现代作家。 主要作品有长篇小说 子 夜，中篇小说蚀(三部曲)，短篇小说春蚕、林家铺子等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 （1）相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗 日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝

45、的抗日战争。 皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写 下了此文。 （2）写作思路：描绘形象(白杨树)精神品质(不平凡、力争上游)象征意义(北方抗战 军民的精神)抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神) （3）写作线索 ： 本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。 （4）主要内容 ： 本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象， 赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神， 抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 3.3.重点字词重点字词

46、无边无垠（yn） 坦荡如砥（d） 恹恹欲睡（yn yn） 虬枝（qi） 婆娑（su） 秀颀（q） 倔强（jing） 妙手偶得：文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）。语出陆游的诗“文章本天成，妙 手偶得之。” 主宰：支配；统治；掌握。 诸如此类：与此相似的种种事物。 倦怠：疲乏困倦 倔强：（性情）刚强不屈。 参天：（树木等）高耸在天空。 婆娑：盘旋（多指舞蹈）。 泛出：透出。 鄙视：轻视；看不起。 4.4.重点句子重点句子 （1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”，突出了礼赞的 原因。 （2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见

47、了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然 地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 点拨：“刹那间猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。“我”的情绪由“恹 恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现 了奇峰。将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我” 的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的 共鸣。 （3）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀 颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨

48、树吧，我要高声赞美白杨树！ 点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作者写它的目的是 为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对 贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾 呼应，结束全文。 第第 1515 课短文两篇课短文两篇 1.1.文学常识文学常识 永久的生命严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著 名儿童文学家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员，人民文 学主编，人民文学出版社社长、总编辑。 我为什么而活着 罗素（18721970），出生于英国，他被称为“20 世纪最知名、最 有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻 辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在 1950 年他又获得了诺贝尔文 学奖，被称为“百科全书式思想家”。 2.2.重点字词重点字词 臼齿(ji) 茸毛(rng) 蔓延(mn) 凋谢(dio) 洗涤(d) 俯 瞰(kn) 遏制() 3.3.重点问题重点问题 （1）永久的生命最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义” 指什么？ 答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 （