部编版八年级上学期语文第5课国行公祭-为佑世界和平课件.pptx

1、 同学们，同学们，19371937年年1212月月1313日，侵华日军野蛮侵入日，侵华日军野蛮侵入 南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，3030 万中国同胞惨遭杀戮。万中国同胞惨遭杀戮。20142014年年2 2月月7 7日，中华人民共日，中华人民共 和国第十二届全国人大常委会和国第十二届全国人大常委会第七次第七次会议经表决通会议经表决通 过，决定将过，决定将1212月月1313日确定为南京大屠杀死难者国家日确定为南京大屠杀死难者国家 公祭公祭日。日。 今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护 和平。和平。

2、 八年级语文上册 5 5 国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平 学习目标 1.1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。 （重点重点） 2.2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的 结构和特点。结构和特点。（难点难点） 3.3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关 注社会生活，培养热爱和平的思想感情。注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）（素养） 新闻评论新闻评论 新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实新闻评论就是对当前发生的新闻

3、及其新闻中的事实 或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己，作者发表自己的的 见解，或者归纳、整理出新的结论见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，观点。简单地说， 就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问 题。题。 新闻新闻基本基本常识常识 知识备查 新闻评论的新闻评论的特点特点 新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说 理性和思想性的特点，也就是：理性和思想性的特点，也就是： 因时而评，新闻性强；因时而评，新闻性强； 缘事而发，寓理于事；缘事而发

4、，寓理于事； 内容贴近，题材广泛；内容贴近，题材广泛； 大众视角，公民写作。大众视角，公民写作。 知识备查 写作背景写作背景 知识备查 20172017年年1212月月1313日，是南京大屠杀惨案发生日，是南京大屠杀惨案发生8080周年，周年， 也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，人民日报人民日报 发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世 人，牢记历史，勿忘国耻。人，牢记历史，勿忘国耻。 杀 l 戮 读 一 读读 一 读 预习检查 dng 鼎 宝 国 殇 shng min 缅 怀 cun 篡 改 y

5、 呓 语 hn 捍 卫 zhng 衷 初 hun 寰 惨绝人 悼 do 念 dn 遁 形 sh 矢 志 多 音 字多 音 字 预习检查 （ ） nn （ ） nn 难难 艰难艰难 遇难遇难 （ ） mi （ ） m 没没 没有没有 辱没辱没 词语解释词语解释 预习检查 国殇：国殇：为国牺牲的人。这里为国牺牲的人。这里泛指死难泛指死难的军民的军民。 缅怀：缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 初衷：初衷：最初的心愿最初的心愿。 杀戮：杀戮：杀害（多指大量地）杀害（多指大量地）。 悼念：悼念：怀念死者，表示哀痛怀念死者，表示哀痛。 篡改：篡改：用作伪的

6、手段改动用作伪的手段改动或或曲解（经典、理论、政策等）。曲解（经典、理论、政策等）。 抵赖：抵赖：用用谎言和狡辩谎言和狡辩否认所犯的过失或否认所犯的过失或罪行。罪行。 呓语：呓语：梦话梦话。 预习检查 妄图：妄图：狂妄地谋划。狂妄地谋划。 辱没：辱没：玷污；使玷污；使不光彩不光彩。 遁形：遁形：隐藏形体隐藏形体。 捍卫：捍卫：保卫（多用于抽象事物）。保卫（多用于抽象事物）。 铭记：铭记：深深地记在心里深深地记在心里。 彰显：彰显：鲜明地显示鲜明地显示。 磅礴：磅礴：（气势）盛大。（气势）盛大。 预习检查 惨绝人寰：惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极

7、极 点点。人寰，人间。人寰，人间。 丑态百出：丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了各种丑恶的样子都表现出来了。 振聋发聩：振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋人。聩，聋。 沧海桑田：沧海桑田：比喻人世间事物比喻人世间事物变化很大。变化很大。 一以贯一以贯之：之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或用一个根本性的事理贯通事情的始末或全全 部。部。贯，贯穿贯，贯穿。 默读课文，说说课文主要写了哪些内容。默读课文，说说课文主要写了哪些内容。 整体感知 这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京 大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家

8、公祭的大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的 必要性和意义，同时也表达必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界了中国捍卫世界和平的和平的 坚定信念。坚定信念。 5 国行公祭，为佑世界和平/ 2.2.标题简明、醒目，能够引起读者的关注。标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 国行公祭，为佑世界和平 精读细研 题解 1.1.点明了这点明了这则新闻评论的则新闻评论的主要内容和写作目的。主要内容和写作目的。 精读细研 2.2.第一段“第一段“19371937年年1212月月1313日，侵华日军野蛮侵入南京，随后日，侵华日军野蛮侵入南京，随后 制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，制造了惨绝人寰的南京大屠杀

9、惨案，3030万中国同胞惨遭杀戮”万中国同胞惨遭杀戮” 一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处好处？ 1 1. .这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感； 另一方面丰富文章的内容，增添表现力。另一方面丰富文章的内容，增添表现力。 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数， 补充说明文章的背景，使情节更加完整。补充说明文章的背景，使情节更加完整。 方法指导方法指导

10、合作探究 “插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了 帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 1 1. .什么是插叙？什么是插叙？ 插 叙 方法指导方法指导 2 2. .考查形式考查形式 选文选文段段采用采用什么记叙顺序？有什么作用？什么记叙顺序？有什么作用？ 段能否去掉？为什么？段能否去掉？为什么？ 3 3. .答题技巧答题技巧 根据插叙的特征判断记叙顺序；根据插叙的特征判断记叙顺序； 明确补充说明的对象；明确补充说明的对象；

11、答题格式：补充说明答题格式：补充说明内容，丰富文章内容，使情内容，丰富文章内容，使情 节更加完整。节更加完整。 合作探究 精读细研 3.3.第二段“加拿大安大略省议会于第二段“加拿大安大略省议会于20172017年年1010月通过有关设月通过有关设 立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举 办活动，为民众讲述南京大屠杀史实办活动，为民众讲述南京大屠杀史实”运用了什么论证”运用了什么论证 方法？有什么作用？方法？有什么作用？ 举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组 织的做法，具体

12、阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观 点，使论证更具体，更有说服力。点，使论证更具体，更有说服力。 方法指导方法指导 合作探究 论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和 论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什 么”的问题，论据解决“用什么来么”的问题，论据解决“用什么来论证论证”的问题，而”的问题，而 论证解决“怎样进行论证”的问题。论证解决“怎样进行论证”的问题。 常见常见的论证的论证方法：举例方法：举例论证、道理论证、对比论论证、道理论证、

13、对比论 证、比喻论证证、比喻论证等。等。 论证方法 1 1. .什么是论证方法？什么是论证方法？ 方法指导方法指导 合作探究 2 2. .考查形式考查形式 选文第选文第段运用了段运用了什么什么论证方法？有什么作用？论证方法？有什么作用？ 文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？ 3 3. .答题技巧答题技巧 把握论证方法的特征及作用；把握论证方法的特征及作用； 辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点； 答题格式：运用了答题格式：运用了论证方法，通过论证方法，通过（论据），（论据）， 论证了论证了论点，使论证

14、更具体，更有说服力。论点，使论证更具体，更有说服力。 精读细研 4.4.第第三三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？ 在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的 表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 在在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护 世界世界和平的严峻形势和平的严峻形势。 精读细研 5.5.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何

15、用意？ 20172017年年1111月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的 资格；联合国人权理事会提出资格；联合国人权理事会提出218218项建议，狠批日本在历史项建议，狠批日本在历史 问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述 真实的历史”。真实的历史”。 用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良 知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因 时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论

16、断，时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断， 使文章论证更有说服力。使文章论证更有说服力。 精读细研 6.6.第第五五段引用段引用纽约时报纽约时报的报道有什么作用？的报道有什么作用？ 直接引用直接引用纽约时报纽约时报的报道作为论据，有时间，有的报道作为论据，有时间，有 报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方面，与另一方面，与下文南京下文南京成为国际和平城市形成成为国际和平城市形成对比，对比， 突出和平的珍贵。突出和平的珍贵。 7.7.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？

17、 介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平 的坚定信念和磅礴力量。的坚定信念和磅礴力量。 精读细研 作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定 信念，深化中心信念，深化中心和和主题，也使文章的结构更加完整。主题，也使文章的结构更加完整。 方法指导方法指导 合作探究 1 1. .考查形式考查形式 文章结尾一段有什么作用？文章结尾一段有什么作用？ 2 2. .答题技巧答题技巧 一般用以下格式答题：一般用以下格式答题： 总结全文，得出总结全文，得出的中心论点。的中心论点。 总结全文，深化文章中心论点

18、，提出总结全文，深化文章中心论点，提出的结论的结论/ /发发 出出号召号召/ /提出提出希望。希望。 分析结尾的作用 合作探究 这篇文章这篇文章开篇开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公 祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大 屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。 然后从正反两方面展开论述，然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正面以美国、加拿大等全世界 正义之士对死难者的纪念为例，反面以日

19、本右翼势力丑态百出的正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的 表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而 消失。消失。 最后以南京命运的变迁收束，最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、表明中国铭记历史、缅怀先烈、 珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强， 有“警钟”和“宣言”的双重作用。有“警钟”和“宣言”的双重作用。 试简要分析这篇新闻评论的论证思路。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。 方法指导方法指导 合作探究 1 1

20、. .考查形式考查形式 厘清论证过程 作者是怎样证明中心论点的？作者是怎样证明中心论点的？/ /请简要分析本文（某部分）论请简要分析本文（某部分）论 证的过程。证的过程。 2 2. .答题技巧答题技巧 文章首先提出文章首先提出这一论点这一论点/ /引出引出论题；接着，使用论题；接着，使用 了了论证方法论证方法/ /从从进行了论证；最后提出进行了论证；最后提出的结论的结论/ /强强 调调的中心论点的中心论点/ /发出发出的号召。的号召。 首先列举首先列举事例，然后从事例，然后从角度角度/ /运用运用论证方法，论证方法， 对对进行了论证，最后得出了进行了论证，最后得出了结论，证明了结论，证明了论点

21、。论点。 作者用词简洁、精准、针对性强， 请同学们阅读课文，画出这样的语句， 并分析其作用。 精读细研 精读细研 在南京大屠杀幸存者已不足在南京大屠杀幸存者已不足100100位的今天，日位的今天，日 本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪 行行百般抵赖百般抵赖，扭曲历史扭曲历史，美化战争美化战争，颠倒黑白颠倒黑白，并，并 企图通过修宪复活军国主义。企图通过修宪复活军国主义。 句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。 精读细研 那些那些人人以以丑态百出丑态百出的表演，妄图辱没真相和的表演，妄图辱没真相和良知。良知。 “那些人”指的是日本右翼分子

22、。 各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼 分子的所作所为。 表明对日本对待历史问题态度的不满。 联合国人权理事会联合国人权理事会提出提出218218项建议，项建议，狠批狠批日本在日本在 历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力 向后代讲述真实的历史”。向后代讲述真实的历史”。 精读细研 国家国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦装睡梦 游游的罪恶灵魂无处遁形。的罪恶灵魂无处遁形。 “装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。 从从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运 变

23、迁足证和平是变迁足证和平是何等何等珍贵。珍贵。 精读细研 铭记铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来， 中国中国一以贯之一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴 的力量。的力量。 “何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。 “一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。 概括主题概括主题 课堂小结 这则新闻评论针对这则新闻评论针对20172017年年1212月月1313日第四次南京大日第四次南京大 屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必 要性和意义，同时也表达了捍卫世界和

24、平，中国有能要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能 力、有力量的坚定信念。力、有力量的坚定信念。 学后感悟学后感悟 课堂小结 铭记历史，才能继往开来。没有记忆的民族不可能有凝铭记历史，才能继往开来。没有记忆的民族不可能有凝 聚力，也不可能真正聚力，也不可能真正吸取吸取灾难的教训，开启崭新的时代故事。灾难的教训，开启崭新的时代故事。 我们经历了黑暗的南京大屠杀，我们有我们经历了黑暗的南京大屠杀，我们有3030万同胞死难，只有万同胞死难，只有 铭记这样血的历史和教训，实现民族记忆的世代传承，警钟铭记这样血的历史和教训，实现民族记忆的世代传承，警钟 长鸣，才能不让历史重演。今天，我们要时刻保

25、持清醒，吸长鸣，才能不让历史重演。今天，我们要时刻保持清醒，吸 取灾难教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之取灾难教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之 士，共同维护世界和平。士，共同维护世界和平。 思想深刻，说理性强。 写作特色 文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念 活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既 有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的 痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平 的高度阐明观点，

26、认识有高度，思想针对性强。的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。 事实清楚，准确性强。 写作特色 这篇新闻评论中这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是作者大量运用事实，特别是 美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自 己的认识，印证观点，并且引用原材料己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大大大增增 强强了评论的真实性和说服力了评论的真实性和说服力，使文章具有，使文章具有无可辩无可辩 驳的力量。驳的力量。 板书设计 概括国家公祭的主要内容，概括国家公祭的主要内容， 提出观点提出观点 详细介绍举行国家公祭的详细介绍举行国家公祭的 背景和意义。背景和

27、意义。 介绍南京从“恐怖之城”介绍南京从“恐怖之城” 到“和平之城”的命运转到“和平之城”的命运转 变，传达中国维护世界和变，传达中国维护世界和 平的信念。平的信念。 国行公祭， 为佑世界 和平 维护和平：维护和平： 中国有能力中国有能力 课堂检测 杀杀l（ ）宝）宝鼎鼎（ ） 国国shng（ ） 缅缅怀（怀（ ） 惨绝人惨绝人hun（ ） 悼悼念（念（ ） cun（ ）改）改 1.1.给给下列画线字注音或根据拼音写汉字。下列画线字注音或根据拼音写汉字。 戮戮 dng 殇殇 min 寰寰 do 篡篡 2.2.解释解释下列词语。下列词语。 惨绝人寰惨绝人寰 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点

28、。人人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人 寰，人间。寰，人间。 振聋发聩振聋发聩 比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的 道理。贯，贯穿。道理。贯，贯穿。 一以贯之一以贯之 课堂检测 3 3. .（20182018江苏南通）阅读下面一段文字，完成江苏南通）阅读下面一段文字，完成题。题。 中华民族是中华民族是chng shng英雄、成就英雄英雄、成就英雄 A A 英雄辈英雄辈 出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，

29、 中国正发生着中国正发生着 B B （日新月异（日新月异/ /日积月累）的变化，我们比日积月累）的变化，我们比 历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们m ng j 光辉历史，光辉历史， 传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的png b力量力量。 根据拼音用正楷写出相应的汉字。根据拼音用正楷写出相应的汉字。 请在请在A A处填上恰当的标点符号。处填上恰当的标点符号。 A A处的标点符号是：处的标点符号是： 从括号内选择恰当的词语填在从括号内选择恰当的词语填在B B处。处。 B B处的词语是：处的词

30、语是： 崇尚崇尚 铭记铭记 磅礴磅礴 顿号顿号 日新月异日新月异 拓展阅读拓展阅读 拓展探究 此时此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难 的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告 慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告 慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的 伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一伟大斗争中英勇献身的同胞

31、们：今天的中国，已经成为一个具个具 在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话讲话（节选）（节选） （20142014年年1212月月1313日，上午日，上午） 习近平习近平 拓展探究 有有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、 饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地 沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的

32、发展前景实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景 无比光明。无比光明。 此时此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国， 是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移 维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来， 为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！ 让我们拿起手中的笔，办一期以“勿忘国让我们拿起手中的笔，办一期以“勿忘国 耻，强我中华”为主题的手抄报吧！耻，强我中华”为主题的手抄报吧！ 课下作业