化学人教版（2024）九年级上册1.1 物质的变化和性质 教案03.docx

1、第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质教学设计一、教材分析物质的变化和性质是初中化学课程的开篇章节，位于九年级上册第一单元。该章节通过结合学生日常生活中的典型事例，如水的沸腾、胆矾的溶解与反应等，引导学生理解物理变化和化学变化的基本概念。教材通过丰富的实验活动，帮助学生直观感受并理解物质变化的本质特征，为后续深入学习化学知识奠定基础。同时，教材还注重培养学生的观察、记录、分析和归纳能力，以及科学探索的精神和方法。通过这一章节的学习，学生将初步建立起对化学学科的基本认知，为后续学习奠定坚实的基础。二、设计思路九年级学生初次接触化学学科，对化学世界充满了好奇和探究欲望。虽然他们在日常生活中

2、已经接触过大量的化学变化和物理变化实例，但往往缺乏对这些变化的深入思考和系统理解。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的这一学情特点，通过生动的实验演示和贴近生活的实例讲解，激发学生的学习兴趣和探究动力。同时，教师还需要注重培养学生的观察、记录、分析和归纳能力，帮助学生逐步建立起对化学学科的基本认知。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，确保每位学生都能积极参与课堂活动，获得良好的学习效果。三、教学目标【化学观念】（1）理解物理变化和化学变化的概念，并能判断日常生活中物质的变化类型。（2）掌握物质的物理性质和化学性质，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。（3）通过

3、对实验现象的观察和分析，学会归纳整理实验现象和结论。【科学思维】（1）引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（2）培养学生搜集资料、处理信息和归纳总结的能力【科学探究与实践】通过对生活中常见变化的分类，初步体会分类法在化学中的应用【科学态度与责任】（1）通过具体、生动的化学变化现象，激发学生学习化学的兴趣，初步形成“物质可以变化”的观念。（2）通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。四、教学重点教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。五、教学难点教学难点：物理变化和化学变化的判断及区分，以

4、及理解化学变化的特征。实验器材：试管、烧杯、酒精灯、玻璃片、研钵、火柴、药匙、胆矾、澄清石灰水、水、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液等。教学材料：多媒体教学设备、实验记录表、相关教学PPT等。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图魔术中的变化1. 引入新课视频导入：播放一段关于物质变化的视频，如钢铁制品生锈、冰雪融化成水、食物腐败等，引导学生思考这些变化有什么共同点和不同点，引出课题物质的变化和性质。观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。实验中的变化2. 新课讲授（一）物质的变化演示实验：实验1：水的沸腾（物理变化）实验2：胆矾的

5、研碎（物理变化）实验3：胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应（化学变化）实验4：石灰石与稀盐酸反应（化学变化）讨论交流：观察并记录实验现象，讨论这些变化的特点。归纳物理变化和化学变化的概念及特征。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。化学变化：生成了其他物质的变化，常伴随能量变化（吸热、放热、发光等），并常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。（二）物质的性质讲解：物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。举例：蜡烛能燃烧

6、（化学性质）铁在潮湿的空气中易生锈（化学性质）水在一定条件下可以变成水蒸气和冰（物理性质）3. 巩固练习课堂练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化，并说明理由。水的蒸发食物的腐败胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应列举生活中常见的物理性质和化学性质的例子。分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。这是书上的第一批实验，学生的学习兴趣较高。尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。分组讨论4. 课堂总结总结归纳：回顾本节课学习的物理变化和化学变化的概念及特征。强调物质的物理性质和化学性质的

7、区别。引导学生认识到化学与人类生活的密切关系，激发学习化学的兴趣。小组讨论并交流讨论结果。本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维课堂小结物理变化和化学变化两者的联系：发生化学变化时，常伴随着发生物理变化对所学知识进行巩固七、板书设计课题1物质的变化与性质有无新物质？化学变化（化学反应）物理变化条件形状、状态改变生成物反应物现象：气体、沉淀能量变化：发光、放热八、教学反思在教授物质的变化和性质这一章节后，我进行了深入

8、的教学反思，以期在未来的教学中不断改进和提升。首先，我认为实验活动对于本节课的教学起到了至关重要的作用。通过实验演示，学生们能够直观地观察到物理变化和化学变化的过程，深刻理解了两者之间的区别和联系。然而，我也意识到在实验过程中，部分学生对实验现象的记录和分析还不够细致，这需要我在今后的教学中加强指导，引导学生养成严谨的实验习惯。其次，学情分析的重要性在本次教学中得到了充分体现。九年级学生对化学学科充满好奇，但他们的基础知识储备和认知能力存在差异。因此，我在教学中注重了分层教学和个性化指导，尽量满足不同学生的学习需求。然而，我也发现自己在课堂时间的分配上还有待优化，以更好地兼顾全体学生的学习进度

9、。此外，我还意识到在理论讲解与实验实践的结合上，我需要做得更加紧密。理论讲解为学生提供了概念框架，而实验实践则帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。在未来的教学中，我将努力寻找更多的机会将两者紧密结合，使学生能够在实践中深化对理论知识的理解。最后，我认识到教学反馈的重要性。通过学生的作业、课堂表现和课后交流，我可以及时了解学生的学习情况和问题所在，从而调整教学策略和方法。在未来的教学中，我将更加注重教学反馈的收集和分析，以便更好地服务于学生的学习需求。总之，本次教学让我深刻认识到教学中的不足和需要改进的地方。我将以此为契机，不断反思和提升自己的教学能力，为学生提供更加优质、高效的化学教学。 6 / 6