1、音乐要素及音乐语言教材：人音版音乐鉴赏第一单元 第一节教材分析： 这一节有两首作品，极具代表性。在义务教育基础上进一步加深感知、分析、理解“音乐是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推 动音乐情感表达和创作思想抒发的”，为高中阶段的学习打下基础，更为每一位学生终身 的音乐艺术之旅开启大门。学情分析：当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对 于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺晚会、电视上听听音乐， 所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨 论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动
2、学生积极性。所以在 给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习， 这样会使学生们感到枯燥乏味。课堂上，我会着重以聆听为主，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知 识相结合，从而有效地传授知识。教学目标：审美感知： 通过聆听音乐、实践音乐活动，探索、实践音乐要素的表现方式， 初步分析音乐作品，从而体会作品所表达的音乐情绪，理解其音乐语言。艺术表现：感性认识音乐作品的美的同时，学会用理性的角度去欣赏音乐，使学生 产生对传统音乐作品、古典音乐作品的兴趣，并开始尝试自主探究、分析音乐作品文化理解： 认识节奏、节拍、速度、力度等音乐要素，体会其表现方式所表达出来的不同音乐情绪。认识欧洲“加
3、洛普舞曲”风格，并理解其中暗合了马蹄声的节奏型。教学重点： 聆听音乐作品，认识音乐要素，感受轻骑兵序曲三个主题不同的音乐情绪并通过音乐要素的不同表现方式体会音乐中所蕴含的音乐情绪，理解其音乐语言。 教学难点：通过联系其他相关文化知识初步探究影响音乐风格的形成原因。教学准备：多媒体课件，CD 光盘，电脑，投影仪教学课时：第 1 课时教学过程：高中音乐鉴赏教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学组织教学，问候学生问候教师导入新课讲授新课欣赏一首歌曲一杯美酒提出问题： 哪个民族的歌曲？歌曲的风格是怎样的？尽量用跟音乐有关的语言来回答。一杯美酒可以从以下几个方面回答：风格、题材、调式、节奏、节
4、拍、旋律线条、创作手法。（做讲解）小结，风格维吾尔族音乐（融合了中原、印度、波斯） 题材爱情歌曲题材（劳动、爱情、历史、生活习俗）调式不同风格的调式交替出现节奏固定节奏型的麦西热普（固定节奏型、散板和非固定）节拍弱起、切分旋律线条上行跳进之后级进回旋（山行、下行、波浪形）创作手法分为三个部分：主歌（1-19 小节）第一乐句：“种子”第二乐句：变化重复第三四乐句：在基础上发展副歌（20-36 小节）尾声（37-48 小节） 教师演唱轻骑兵序曲介绍剧情：观看视频序曲概念：有三种含义，分别为：歌剧等类似作品的前引、组曲、音乐会序曲。复三部曲式：有再现的较大型的三部曲式A 呈示部B 展开部C 再现部聆
5、听学生回答参与回答分析赏析参与总结学生哼唱跟音乐哼唱旋律，并敲击直接进入主题， 简单了解学生 的情况实际引导学生用音乐的语言去总结，为以后打基础。详细讲解各个音乐要素的常识，并结合歌曲详细分析本课重点，加洛普舞曲的特点吉卜赛音乐风格的历史原因和文化背景音乐要素及音乐语言巩固新课分析全曲A 第一部分：主题 1：A 大调，序奏性，小号圆号，出征的号召。主题 2：B 大调，快板，小提琴组。主题 3、C 大调，加洛普舞曲。流行于 19 世纪的欧洲， 是一种单二拍子的圆舞曲，具有活泼欢快的特点。B 第二部分：稍快的行板，回忆的意境，单簧管独奏，吉卜赛音乐的风格。C 第三部分：与第一主题相互呼应，刚强英勇的形象深入人心。4、作者简介：观看视频乐曲的典型节奏也可由学生自己总结进一步讲解音乐要素巩固新课小结音乐的要素：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱、音色。形式要素：节奏：包括长短、强弱。旋律：也称“曲调”，“旋律线”曲式：音乐作品的结构形式。有一部曲式、单二、三部曲式、复二、三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等。通过本节课的学习，希望同学们能够用音乐的语言来进行分析作品，提高自己的音乐鉴赏水平。介绍板书设计音乐要素与音乐语言一杯美酒-维吾尔族轻骑兵序曲复三部曲式A 呈示部B 展开部C 再现部加洛普舞曲 吉卜赛音乐相互呼应
