2.1《地球与地球仪》教案（表格式）-2024新湘教版七年级上册《地理》.docx

1、 课题名称：第二章 认识地球 第一节 地球与地球仪（第1课时）教学方法：探究式，小组合作式教学目标：1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。3.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。4.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。教学重点：1.说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索

2、的进展与意义。3.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。4.举例说出中国太空探索的成就。教学难点：描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境展示流浪地球故事概况：展现的是在不远的将来，太阳急速衰老膨胀，地球面临被吞没的灭顶之灾。为拯救地球，人类将逃离太阳系寻找新的家园。尽管是科幻电影，但还是让我们牢记自己生活的美好家园地球及孕育地球的太阳系。观看影片、图片和文字介绍激发学生的学习兴趣PPT2分钟新课讲解（内容1：地球在宇宙中）提问：据图说出太阳系是由哪些类型的天体组成的？强调

3、：太阳目前很稳定展示：太阳系构成示意图认真观察图片，思考并回答问题（地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。）通过观察图片，认识地球的宇宙环境PPT4分钟新课讲解提问：按照距离太阳从近到远的顺序，说出太阳系八大行星的名称。 展示：太阳系示意图及脚本动画认真观察图片，思考并回答问题（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）通过地球在太阳系中的位置，描述地球的宇宙环境。PPT、脚本动画5分钟新课讲解地球是太阳系家族中八大行星之一。月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。假如像流浪地球电影里所说，当太阳开始衰老时，地球的流浪之旅也要开始了，月球我们亲密的伙伴也许将不

4、再与我们同行。展示：地月系示意图学生思考并聆听缩小尺度，了解地球和月球的关系PPT2分钟讲解新课 流浪地球电影中提到 ，地球和人类将踏上预计长达2500年的宇宙流浪之旅。我们的目标是距离我们最近的恒星比邻星。当我们进入到比邻星恒星系统后，地球表面还能适合人类生存吗？视频：地球具有生命的生存条件小结：由于地球具备了生命存在的基本条件充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的太阳光照和温度范围等，地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命人类。 学生思考并聆听通过影片和视频，认识地球是人类唯一的家园。视频5分钟阅读阅读：认识宇宙阅读认识宇宙课本1分钟布置小组活动任务展示：中国天眼引出小组合作

5、学习：下面2个任务任选一项，完成PPT，下节课小组汇报。1.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 课下准备小组合作学习任务调动学生的积极性PPT2分钟新课讲解（内容2：地球的形状和大小）提问：地球是什么形状的呢？展示：人造地球卫星上拍摄的地球照片读图，提取信息1分钟新课讲解对地球形状的认识，是一个漫长的过程。古人提出过许多关于天地关系的学说，我国比较早且有代表性的是盖天说和浑天说。展示：“盖天说”和“浑天说”。聆听调动学生的积极性PPT2分钟交流分享人类很早就掌握了证实地球形

6、状的一些简单证据。例如，月食时出现在月球表面的地影呈弧形，启发古人推测地球是球体。提问：1.为什么月食时月球表面的地影呈弧形，能成为地球是球体的证据？2.你还能用什么方法证明地球是球体？ 展示：月食示意图、麦哲伦环球航行路线图、人造地球卫星拍摄的地球照片、海岸观船等。学生发言：月食成为地球球体的证明：月面阴影是地球影子，阴影边缘是弧形，说明地球是个球体。通过阅读，介绍麦哲伦环球航行。人造地球卫星拍摄的地球照片海岸观船、登高望远等结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，锻炼学生表达能力PPT2分钟新课讲解提问：为什么地球是个球体，而我们看到的路是直的呢？地球有多大呢？展示：地球基

7、本数据回答问题：地球大小平均半径：6371千米赤道周长：4万千米表面积：5.1亿平方千米使用数据、类比等方式描述地球的大小PPT3分钟新课讲解NASA中文公布了一张地球的素颜照，地球是个类似马铃薯那样凹凸不平的球体。可我们在太空看到的地球全貌为什么都是个正圆球体呢？ 学生发言：科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球的赤道半径只比极半径约长21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比是十分微小的。因此，从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体。锻炼学生表达能力PPT2分钟新课讲解A同学：这些数字有点抽象，感受不到地球的大小。地球到底有多大呢？ B同学：我们可以用

8、生活中常见的几个“速度”来“丈量”一下地球的腰围（赤道周长），看看地球到底有多大！ 学生思考：比较不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意贴近学生生活培养学生思维发散能力PPT3分钟总结教师总结学生归纳总结2分钟板书设计第一章 地球和地图第一节 地球与地球仪 普通行星（太阳系中的一员） 地月系太阳系：水、金、 地、火、木、土、 天、 海 地球和地球仪 星 星 球 星 星 星 王星 王星地球在 其他行星系宇宙中 特殊行星（具有生命存在的条件）形状：球体-对地球形状的认识过程 地球的形状和大小平均半径：6371千米赤道周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米 大小课题名称：第二章 认识地球 第一

9、节 地球和地球仪（第2、3课时）教学方法：探究式，小组合作式教学目标：1.观察地球仪，用简易材料制作地球仪模型。2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。3.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。教学重点：1.观察地球仪，用简易材料制作地球仪模型。2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。3.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。教学难点：说出经度和纬度的分布规律。说出划分东西半球的依据。教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排新课讲解

10、（内容3：地球仪）人们将地球的形状按一定的比例缩小后，制作成地球模型，也就是地球仪。地球仪是学习地理的重要工具之一。借助地球仪，我们可以知道地球的基本面貌，了解地球表面各种地理事物和现象的分布， 直观演示地球运动所产生的自然现象。学生活动：1.参照图2-13，在地球仪上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、 南极圈、北极、南极。算一算，赤道与北极、南极各相差多少度。2.参照图2-19，在地球仪上找出 0线和 180线。说出这两条线相差多少度。 培养学生的观察能力地球仪4分钟创设情境引导学生观察地球仪或经纬仪：地球仪上会有横竖垂直相交的线，就是经纬线。观察地球仪上经线和纬线激发学生的学习兴趣PP

11、T地球仪3分钟新课讲解（内容1：纬线与经线）布置带领学生在地球仪上找出纬线和经线：地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈是纬线。地球仪上，连接南北两极的圆弧线是经线。在地球仪上找出纬线和经线观察地球仪，认识纬线和经线PPT地球仪3分钟新课讲解布置小组活动：观察地球仪说出纬线和经线的形状、长度、相互关系和指示方向，并填写表格。小组合作学习观察地球仪和小组合作学习，深入认识纬线和经线PPT地球仪8分钟新课讲解总结：纬线和经线的形状、长度、相互关系和指示方向。小组代表汇报学习成果加强师生之间和生生之间的交流PPT地球仪4分钟讲解新课（内容2：纬度与经度）地球仪上的经纬线的数目有多少条？如何区分它们？一般地

12、球仪上的经度标在赤道上，纬度标在180经线上。 学生思考并回答：地球仪上的经纬线的数目有无数条，通过经纬度区分。提出问题引发学生思考地球仪2分钟讲解新课布置小组活动：观察地球仪说出纬度和经度的起点名称、终点名称、划分方法和变化规律，并填写表格。小组合作学习观察地球仪和小组合作学习，深入认识纬度和经度地球仪和课本10分钟讲解新课总结：纬度和经度的起点名称 终点名称、划分方法和变化规律。小组代表汇报学习成果加强师生之间和生生之间的交流地球仪和课本4分钟阅读阅读：基多的赤道纪念碑阅读认识赤道课本1分钟新课讲解活动一1.读图2-14和2-15，回答问题： （1）说出并指出图中重要的纬线及意义。 （2）

13、说出低、中、高纬度的范围，举例判断：低、中、高纬度。 2.（1）说出南回归线和北回归线、南极圈和北极圈的纬度。 （2）指出“五带”的范围。 思考并回答问题通过观察地球仪，深入认识重要纬线和经线10分钟新课讲解活动二：认识重要经线1. 指出并说出两条相对的经线度数。2.组成一个经线圈的经线会有什么特点？3.读图2-19和2-20，回答下列问题： （1）说出并指出重要的经线及意义。 （2）说出东半球和西半球所跨的经度。思考并回答问题调动学生的积极性PPT10布置作业实践作业：观察地球仪，用简易材料制作地球仪模型。了解作业内容，课下完成作业培养学生的地理实践力10分钟总结教师总结学生归纳总结5分钟板

14、书设计第二章 认识地球第一节 地球与地球仪形状：圆形 半圆 长度：不等 相等纬线与经线地球和地球仪 关系：平行 相交 方向：东西 南北 起点名称：赤道 本初子午线终点名称：两极点 180划分方法：北纬，南纬 东经，西经变化规律：北大北纬 东大东经重要分界线：赤道，低中高纬度分界线，五带界线 20W，160E纬度与经度 课题名称：第二章 认识地球 第一节 地球和地球仪（第4课时）教学方法：探究式，小组合作式教学目标：用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。教学重点：用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。教学难点：用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。教学过程教学环节教师活动学生活

15、动设置意图技术应用时间安排温故知新复习：经纬线的特点、经纬度的变化规律。思考并回答问题。温故知新，提高学生的注意力PPT地球仪8分钟创设情境提出问题：如何确定神舟十七号载人飞船返回舱的位置观察地球仪，进行讨论，提出解决方案。激发学生的学习兴趣PPT地球仪3分钟新课讲解由经线与纬线相互交织所构成的网络，叫作经纬网。利用经纬网， 我们可以确定地球表面任何一个地点的位置。在地球仪上找出纬线和经线观察地球仪，认识纬线和经线PPT地球仪2分钟新课讲解联系生活情境：在电影院寻找位置利用经纬网定位，就好比我们在电影院找座位。同学们，在电影院你能找到自己的座位吗？家住长沙的李明同学要去电影院里看电影，他选的座

16、位是第三排五号，你能帮他找到他的座位吗？你是怎样帮他找到座位的？思考并回答问题加强师生之间和生生之间的交流PPT4分钟讲解新课在地球仪上，我们也像在电影院找座位一样利用经纬网确定位置。纬线就像横排，经线就像纵列，纬度标注在相应的纬线上，经度标注在相应的经线上。定位的步骤一：首先找到该地点穿过的纬线和经线，标出北纬（N）、南纬（S）；东经（E）、 西经（W）。如何判断北纬和东经呢？学生思考并回答：北纬判断依据是位于0纬线以北；另外，向北的度数越来越大就是北纬。东经判断依据是位于0经线以东，180以西； 向东的度数越来越大就是东经。提出问题引发学生思考地球仪和PPT5分钟讲解新课定位的步骤二：确定数值如果该地位于相邻两条纬（经）线之间，则应先确定两条线间的数值差，再根据该地的具体位置，估算出纬度或经度。确定经纬度位置观察地球仪和小组合作学习，深入认识纬度和经度地球仪和PPT8分钟讲解新课引导学生把所学知识运用到实践，分小组了解一个最近发生的事件。学生活动激发学生学习兴趣6分钟总结教师总结学生归纳总结4分钟板书设计第二章 认识地球第一节 地球与地球仪在经纬网上定位 1.标出北纬（N）、南纬（S）； 东经（E）、 西经（W） 2.确定数值：纬度、经度 3.书写：北京（40N，116E） 或 （北纬40，东经116） 9 / 9