1、第四章天气与气候第一节多变的天气教案设计学情分析学生已具备一定的地理基础知识和生活经验，对天气有一定的感性认识。然而，对于天气的科学定义、天气符号的理解以及天气预报的解读等方面还较为薄弱。学生处于身心发展的关键时期，好奇心强，但注意力容易分散。因此，教学中应注重互动和趣味性，帮助学生克服学习难点。教学目标人地协调观理解天气与人类活动的相互影响，培养学生的环境保护意识。综合思维能够综合分析天气变化对不同行业和日常生活的具体影响。区域认知通过具体案例，认识不同地区天气的差异及其对当地生活的影响。教学重点、难点重点1. 掌握天气的基本概念和特点。2. 理解并能描述常见的天气符号。3. 认识天气对人类
2、生活的影响。难点1. 准确理解和使用天气预报中的专业术语。2. 分析不同天气条件对特定活动的影响。教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、案例分析法教具准备多媒体课件、天气符号卡片、实际天气预报资料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾上一章节的内容，提问学生关于气候的基本概念和影响因素。2. 展示几张不同天气的照片（如晴天、雨天、雪天等），让学生描述每种天气的特点。3. 提问学生：“天气对我们日常生活有哪些影响？”并引导学生思考天气的多变性。4. 引入新课主题：“今天我们将学习第四章第一节多变的天气。”5. 简要介绍本节课的学习目标和重点。6. 发放学习材料，包括课本和相关
3、图片资料。学生观察图片，描述不同天气的特点，并思考天气对日常生活的影响。通过图片和问题引导学生进入新课，激发学生对天气话题的兴趣，为后续学习打下基础。新课讲解1. 详细讲解天气的定义和特点，引用课本中的描述：“天气指一个地区短时间里的大气状况。”2. 展示图4.1和图4.2，解释天气的多变性和对人们生活的影响。3. 提问学生：“你们遇到过哪些印象深刻的天气？这些天气对你们有什么影响？”4. 引导学生讨论天气对农业、交通和日常生活的具体影响。5. 介绍常见的天气符号，展示图4.4，让学生识别并记忆这些符号。6. 解释天气预报的重要性，引用课本中的内容：“天气预报可以帮助我们了解未来一段时间的天气
4、，合理安排生活。”学生参与讨论，分享个人经历，识别并记忆天气符号，理解天气预报的重要性。通过具体例子和互动讨论，帮助学生深入理解天气的概念和影响，同时学习天气预报的基本知识。案例分析1. 展示图4.2中的案例，解释天气对农业、交通和日常生活的具体影响。2. 提问学生：“如果你们是农民/司机/户外活动组织者，如何根据天气预报做出合理安排？”3. 引导学生分析图4.5中的天气预报，讨论如何根据预报调整日常生活。4. 展示图4.3，解释风向和风力的表示方法，让学生练习识别。5. 提问学生：“你们如何获取天气预报？最关注哪些信息？”6. 引导学生思考人工影响天气的可能性，引用图4.4中的例子。学生参与
5、案例分析，讨论如何根据天气预报做出合理安排，练习识别风向和风力。通过具体案例和实际操作，加深学生对天气预报和天气影响的理解，培养学生的生活技能。互动讨论1. 组织学生分组讨论，每组选择一个天气现象（如晴天、雨天、雪天等），讨论该天气现象对生活的影响。2. 引导学生总结讨论结果，每组派代表汇报。3. 提问学生：“你们如何利用天气预报来规划未来的活动？”4. 引导学生思考：“人工影响天气的可能性有多大？我们能做些什么？”5. 总结学生的讨论，强调天气预报的重要性和人工影响天气的限制。6. 发放学习反馈表，让学生填写对本节课的感受和建议。学生分组讨论，总结讨论结果，参与汇报和反馈。通过分组讨论和汇报
6、，培养学生的团队合作能力和表达能力，同时收集学生对课程的反馈，为后续改进提供依据。作业设计基础题1. 描述你最近一周经历的天气变化，包括温度、降水和风力等。2. 根据课本图4.4，绘制并解释晴转多云的天气符号。提高题1. 设计一份简短的天气预报，包括日期、温度范围、降水概率和风力等级。2. 讨论天气预报对农业生产的重要性，并举例说明。板书设计主标题：多变的天气副标题1：天气的定义与特点副标题2：天气对生活的影响副标题3：天气预报的重要性内容：- 天气定义：短时间内的气象状况- 天气特点：多变、影响生产生活- 影响实例：农业、交通、户外活动- 天气预报内容：温度、降水、风力- 天气符号：晴、多云、雨、雪等教学反思成功之处1. 通过实例和互动，学生对天气的多变性有了深刻理解。2. 板书设计清晰，帮助学生系统地掌握天气预报的相关知识。不足之处1. 部分学生在绘制天气符号时存在困难，需加强实践练习。2. 对于天气预报的实际应用讨论不够深入，未来应增加更多实际案例分析。
