[核心素养目标]第四章 第一节 凸透镜与凹透镜（教案）-2024新沪科版八年级上册《物理》.docx

1、第一节凸透镜与凹透镜1物理观念：(1)知道凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。(2)知道凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，正确解释会聚、发散。2科学思维：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。3科学探究：经历探究凸透镜和凹透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。4科学态度与责任：(1)通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。1重点：(1)凸透镜对光线的会聚作用，

2、凹透镜对光线的发散作用。(2)凸透镜的焦点、焦距。(3)培养学生“提出问题”的能力。2难点：培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、废灯泡、水。一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子？生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的依据。生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜、太阳镜。生乙：根据能反射光和

3、能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜；能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜，即透镜。二、新课内容1提出问题。师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗？生乙：透镜有多少种？生丙：近视眼镜度数与什么有关？生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别？生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼和近视眼进行矫正？师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究。由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：1.透镜有多少种？2.老花眼镜与近视眼镜有什么区别？下面请同学们阅读课本P8

4、5P87内容，并完成投影幕上的问题：(1)生活中常见的透镜有_和_。(2)中央厚、边缘薄的透镜叫_，它是利用_原理制成的光学器件。(3)中央薄、边缘厚的透镜叫_，例如_。(4)一束平行光通过_透镜后将会聚于一点，所以_透镜又叫会聚透镜。(5)图中的F点叫透镜的_，F点与O点的距离叫透镜的_。师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。生：用手摸镜片，中央厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中央薄、边缘厚的透镜是凹透镜。师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。生：用手摸镜片，镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。师：冰透镜为什么能生火？是哪一种透镜？2假设或猜想。生：应该是凸透镜，凸透镜

5、对光线有会聚作用。3设计实验。师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器？生甲：需要透镜凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电筒发出的光)。生乙：还需要白纸板、笔、尺子。师：怎样进行实验？生：将凸透镜正对太阳光，再把白纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。这个点就是凸透镜的焦点。用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，白纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。4.进行实验。师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花眼镜、白纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花眼

6、镜产生的最小、最亮的光斑到透镜的距离。学生分小组进行实验，教师巡视、启发、指导。5分析论证。师生回到教室。师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现象用简洁的图形表示出来，画在纸上，再与课本P86图43比较。同样用简洁的图形表示“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P87图46进行对比。师：什么叫凸透镜的焦点和焦距？生：与主光轴平行的光经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。师：什么叫凹透镜的焦点和焦距？生：平行于主光轴的光经凹透镜折射后，其反向延长线

7、的交点叫凹透镜的焦点，焦点到凹透镜光心的距离叫焦距。6实验评估。师：刚才的实验结论可信吗？是否还有什么因素没有考虑？生：刚才我们用的透镜都是玻璃做的，如果是用冰、水做的，材料不同，会影响结论吗？师：请同学们用桌上的废灯泡和水来探究水透镜对光的作用。生：将水倒入废灯泡中，拿到太阳光下一试，它仍然能将太阳光会聚。师：冰透镜对光的作用，同学们可以回家去做。目前我们对可能影响实验结论的因素都做了充分的考虑，实验结论是可靠、可信的。7交流与合作。师：请同学们自由组合，交流所测的凸透镜的焦距是否一样？是什么因素影响了凸透镜的焦距？生：讨论、交流后得出：凸透镜表面越凸，焦距越小。师：在实验探究过程中，你最大

8、的收获是什么？你最感兴趣的是什么？生甲：知道了凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。生乙：我最感兴趣的是探究水透镜对光的作用。生丙：我最感兴趣的是到教室外，到大自然中做实验，感觉很轻松、愉快。三、课堂归纳小结师：通过本节课探究，你获得了哪些知识？生：讨论、交流后得出：我们知道了透镜有凸透镜、凹透镜两种。凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。凸透镜和凹透镜都有主光轴、光心、焦点、焦距。我们还学会了科学探究的基本过程和基本方法。师：请每位同学对自己在这节课的学习情况进行自我评估。第一节凸透镜与凹透镜1透镜2透镜对光的作用3焦点F、焦距f、主光轴、光心O。实验是物理的重要基础，本节课内容是要通过实验来完成的，这是我们第一次到教室外面做探究实验，所以实验步骤、实验器材以及实验分组必须提前做好准备。本节的任务是通过探究活动使学生运用实验方式加深对这一内容的认识，为学生思考提供大量实物材料，减轻学生抽象思维难度。实验过程中一部分同学不知道该实验的具体内容，动手操作时丢三落四，影响实验效果；还有一部分同学在实验中不清楚应该记录的数据和现象。基于这种实验时存在的问题，在今后的探究教学时要严格要求学生做实验预习，实验讲解时表明听课态度对实验过程理解的重要性，实验记录对学习加深的必要性。