[核心素养目标]第五章 第三节 密度（教案）-2024新沪科版八年级上册《物理》.docx

1、第三节密度1物理观念：(1)知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。(2)会查密度表，知道物质的密度受温度影响。(3)了解密度知识在生产生活中的应用。2科学思维：(1)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度的科学思维方法。(2)能联系实际运用密度公式进行计算，利用密度知识鉴别物质。3科学探究：通过实验探究活动，学会利用比较、归纳找出同种物质的质量与体积成正比的关系。4科学态度与责任：(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展，在生活中有应用密度知识的意识。(2)能从运用密度知识解决实际问题的过程中获得成就感，能为我国古人在水利工程上的智慧而骄傲。1重点：(1)密度的

2、理解。(2)密度的应用。2难点：(1)建立密度的概念。(2)通过计算和查密度表，鉴别物质的种类。托盘天平、砝码盒、刻度尺、塑料块、铁块、铜丝、铁丝、铝丝。一、课题引入讲台上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？(引入密度的概念)二、密度的概念1如何区分讲台上的塑料块和铁块？(1)讨论与交流：(提出猜想)师：物体的质量与体积之间有什么关系呢？提出猜想：“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”。(2)设计实验：分别选取3个大小不同的、长方体铁块和塑料块(铁块和塑料块的体积分别对应相等)，分别用天平测出它们的质量；

3、用刻度尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后进行比较。(3)进行实验和收集证据：测出3个体积不同的铁块的质量与体积。测出3个体积不同的塑料块的质量与体积。分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。学生分组实验。教师巡回检查、指导。(4)实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_的。(5)建立概念：在物理学中，把由某物质组成的物体的质量与其体积之比叫做这种物质的密度，用字母表示，计算公式为。密度的单位是由质量单位和体积单位组成的。在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kg/m3。常用单位

4、还有克每立方厘米，符号是g/cm3。它们的关系是1 g/cm3 1103 kg/m3。2密度表(课本P117)。找出表中密度最大的物质、密度最小的物质。同种物质，状态变了，其密度是否变化了？说明它们表示的物理意义。(特别强调：记住水的密度)3物质密度的一些规律。(1)不同的物质密度一般不同。(2)同一种物质状态不同，密度可能不同(例如冰和水)。(3)气体的密度要比固体、液体的密度小得多。三、密度知识的应用密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。1鉴别物质

5、：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。(密度公式)。出示：小明参加马拉松比赛获得的金牌。提问：你能判断金牌是不是纯金的吗？请写出判断的过程。过程：利用实验室里的器材测出该金牌的质量为44.5 g，体积为5 cm3。根据密度公式，算出该金牌的密度为8.9103 kg/m3，查密度表可知纯金的密度为19.3103 kg/m3，因此，可判断该金牌不是纯金的。2求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式mV算出它的质量。(密度公式的变形：求质量mV)小明和同学一起参观烈士陵园。他们观察到一块花岗岩纪念碑，经测量得知，该碑高4 m，宽80 cm，厚50

6、cm，计算这个纪念碑的质量是多少？(石2.6103 kg/m3)3求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式V算出它的体积。(密度公式的变形：求体积V)请估算一个中学生的体积。(中学生的质量约50 kg，人体的密度与水相近)4判断空心、实心。有一个铁球的质量是316 g，体积是60 cm3，试通过计算说明铁球是实心还是空心？如果是空心的，那么空心部分体积是多大？(铁的密度为铁7.9103 kg/m3)5运用密度进行综合计算。(1)有一个瓶子装满煤油后的总质量为1100 g，装满水后的总质量为1260 g，则该瓶子的质量与容积各是多少？(煤油0.8103 kg/m3)(2

7、)甲、乙两个物体质量之比是3：2，体积之比是1：3，则甲、乙两个物体的密度之比是多少？四、课堂归纳小结1密度的概念是什么？2密度的计算公式和单位是什么？3鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。(密度公式)4求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式mV算出它的质量。(密度公式的变形：求质量mV)5求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式V算出它的体积。(密度公式的变形：求体积V)第三节密度1.2密度表。3物质密度的一些规律：(1)不同的物质密度一般不同。(2)同一种物质状态不同，密度可能不同。(3)气体的密度要比固体、液体的密度小得多。4密度知识的应用：(1)鉴别物质。(2)求质量。(3)求体积。(4)判断空心、实心。由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教育心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此，本节课采用“科学探究小组合作”的教学模式。