1、8.从猜想到验证【教学目标】科学观念能举例说明想知道猜想对不对，最好的方法是验证。科学思维从观察实验的结果和其他证据出发，就因果关系对猜想进行判断。探究实践经历多个从猜想到验证的过程，能用证据验证自己的猜想。态度责任借助判断盒子里小球数量的活动，初步具备证据意识，在意见不一致时，多试试，多交流。【教学重点】指导用证据验证猜想是否正确。【教学难点】判断盒子里小球的数量。【教学准备】教师教学课件，直尺。学生牛顿摆每组一个，记录单每人一张，暗箱每组一个。【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索从猜想到验证。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）小朋友们，今天我们教室里来了
2、一个小客人，看，大家认识吗？柯南邀请大家去萌探乐园闯关，大家有没有信心？二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.（出示图片）两条紫色的线都是直线吗？学生回答：直 / 弯2.这些都是我们的猜想（板书），要想知道猜想对不对，有什么好办法？学生回答：3.小结：先作出猜想，再想办法验证。借助工具观察，验证两条线都是直线。（奖励贴纸）三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.所有的猜想都能用这样的方法来验证码？现在我们来到第三关，你从图中看到了什么？2.狼追兔子，兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？ （课件出示图片）奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？你们能猜猜这个山洞里可能是什么
3、样？ 3.如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。 学生展示交流，说出画路线的理由。 4.兔子是怎么逃跑出来的，你可以用什么方法来验证？山洞里面什么样我们直接能看到吗？那怎么办？我们能把这个山洞打开吗？（不能，这是兔子的家；也不方便打开，不能破坏兔子的家）。5.小结：对一些难以观察到的事物，如物体的内部情况，需要我们仔仔细细观察，搜集信息，再根据信息进行猜想。借助其他的证据来验证。1.出示盒子：这是一个打不开的盒子，盒子里有可以滚动的小球，你能判断盒子有几个小球吗？2.你是用什么方法来验证的？（ 暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里
4、滚动起来？动作快好还是慢好？用什么来感觉？做这个实验的时候需要注意什么？出示记录单，讲解记录方法。） 3.和同学说说你的判断。师生共同统计每种猜想的人数。4.你们判断的不一样，这种情况我们该怎么办？试试小组内能不能达成一致意见？小组再讨论、再试试、再交流，猜想暗盒里小球的数量。 5.小结：如果大家的意见不一致，没有关系，科学家研究过程中经常会出现这种情况。当我们运用的方法越多时，我们收集到的有用信息就会越多，就有更多的证据来验证猜想。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）小朋友们，今天我们像柯南侦探那样经历了从猜想到验证的过程，获得了观察、实验、寻找其他证据三枚奖章。柯南送给大家一个扭蛋，蛋里面有东西吗？是什么？请你用今天获得的贴纸上的方法来验证自己的猜想。【教学后记】2
