1、第四节升华和凝华第四节升华和凝华1物理观念：(1)了解升华和凝华。(2)了解升华要吸热，凝华要放热。2科学思维：能用升华和凝华知识解释身边发生的一些简单的物理现象。3科学探究：通过碘的升华实验培养学生的观察能力和实验操作能力。4科学态度与责任：了解升华与凝华在生产生活中的应用，体会物理学对社会发展的推动作用。教学重点：升华和凝华。教学难点：人造雾凇实验。试管、铁架台、陶土网、酒精灯、碘、樟脑球、茶丸、挂图、烧杯、热水等。新课引入冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考、讨论。知识点一升华1让学生观察教材图 1.41，启发
2、学生思考：下列的生活现象同学们观察过没有？(1)冬天，冰冻的衣服会变干。(2)雪人没有熔化却变小了。思考一下，它们都到哪去了。学生积极思考问题并发言表述自己的看法。教师提出做实验验证猜想。2进行实验让各小组按照教材图 1.42 所示组装实验装置，并进行实验，同时提醒学生注意：试管密封要严，由于碘蒸气有毒性，碘蒸气溢出来，会对学生造成一定的伤害。引导学生观察：(1)往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛有热水的烧杯里，观察到什么？学生回答：固态碘不见了，试管内看到紫色的气体产生。这说明固态碘受热变成气态碘。教师总结：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。(2)让学生举出生活中常见的升华现象，并重新解
3、释教材图 1.41 的现象。知识点二凝华1完成上面的实验后，把试管从热水中拿出，再放入凉水中，让学生自己观察、讨论和交流。2学生小组总结：紫色的气体不见了，试管壁上有黑色固体。这说明气态碘遇冷变成了固态碘。3仿照升华的定义，让学生自己说出凝华的定义：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。4让学生举出生活中常见的升华和凝华现象，并解释教材图 1.43 所示的现象。5引导学生思考、讨论：我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？各小组学生思考、交流、讨论后回答：升华需要吸热，因为做实验时我们加热了，凝华需要放热，因为将试管放入凉水中出现了固态碘。教师：请同学们阅读教材 P29 实践活动的内容并尝试利用手头工具做人造雾凇。板书设计第四节升华和凝华1定义：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。2升华吸热，凝华放热。本节注意了对学生进行分析、推理、判断的训练。另外，还通过教学活动，激发了学生探索一些自然现象的兴趣，培养了学生关心环境的意识。充分体现了新课标的要求。
