2020新湘教版四年级上册科学1.3 声音的变化 教案（2课时）.doc

1、第 3 课 声音的变化 教学目标 ： 1能通过观察和实验，探究声音的强弱、高低和物体振动的关系；知道声音的 强弱是由发声物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越 小，声音就越弱；知道物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物 体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。物体的长短、松紧、大小、 厚薄、粗细等特性都会影响物体振动的快慢。 2能对实验现象进行分析、概括得出结论；能动手设计制作小乐器，进一步了 解声音与物体的材料、结构之间存在的关联。 3形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯，培养学生对现象发生 的条件、过程、原因等的探究兴趣。 教学重点： 通过

2、观察、比较，认识音量由物体的振动幅度决定，音高是由物体振动快慢决定 的。 教学难点： 观察感受声音的高低变化与振动快慢的关系。 教学准备： 可以调节音量大小的音箱、米粒、音叉、乒乓球、锣、皮筋、长短不同的木板、 铅笔、各种乐器、自制小乐器的材料，不同乐器发声时能体现内部物件振动情况 的视频资料。 课时安排：2 课时 第 1 课时 一、教学导入 上节课我们研究了声音是由物体振动产生的， 那声音的强弱和高低变化与什么有 关呢？我们今天这节课来研究声音的变化 （板书课题） 二、活动 1 1 ：研究声音强弱与振动的关系 （流程：明确研究的问题制订实验计划观察比较，获取事实获取更多的事 实分析总结概括共

3、同规律得出结论） 1明确问题并锁定研究方法：要研究声音强弱与什么有关，实验至少考虑哪些 因素？引导学生分析至少要让 观察物体发出音量大小不同的声音， 由于声音是由于物体振动产生的，我们应 该要对比观察物体在发出大小不同的声音时振动有什么不同。 2演示实验：借助可调节音量大小的音箱，观察喇叭的振动幅度。 3分组实验： （观察更多的发声物体）让鼓和音叉发出音量大小不同声音，比较 观察音量大小不同时振动有什么变化，在活动手册上记录下发现。(提醒学生从 只关注物体发声会振动， 到观察振动幅度与音量大小之间的关系， 观察要更细致， 可以借助其它物体放大微小振动，更清晰的观察到微小振动和振幅。 4 分析与

4、交流： 依据哪些现象， 发现了声音强弱与什么有关？是什么样的关系？ 引导学生完成归纳和概括。 教师板书结论。 三、活动 2 2 ：研究声音高低与振动的关系 1明确问题并锁定研究方法：要研究声音高低与什么有关，实验至少考虑哪些 因素？（选用橡皮筋作为实验材料，交代实验方法：自主实验，橡皮筋拉长量小 （松驰些） ，发出的声音音调高，拉长量大（紧）发出的声音音调高，并观察振 动的快慢） 2学生实验，汇报交流。 3教师可以用钢尺或锯条、玩具小电扇、疏密不同的梳子等器材实验，如下图 下所示，做演示实验或分组实验。 （通过分别控制长度、转速、玻璃片拨动速度， 生辨听声音，观察振动快慢，学习实验设计方法，获

5、取更多关于音调大小与振动 快慢关系的事实。 ） 4观察更多的乐器所发声音高低不同时，振动有什么变化。 （吉他、编钟、古筝 等，借助一定的方式或信息技术手段，让学生发现乐器振动发音部分因为大小、 长短、厚薄、疏密、松紧的不同，导致振动的快慢不一样。 ） 编钟视频百度搜索 “24 只编钟演奏 笑傲江湖 ” 5、分析与交流：在观察更多乐器发出高低不同的声音时，你有哪些发现？引导 学生完成归纳和概括。教师板书结论。 四、 布置作业： 布置学生下节课需要设计制作小乐器， 请学生做好材料上的准备。 板书设计： 声音的变化 强振动幅度大 高振动快 弱振动幅度小 低振动慢 第 2 课时 一、 复习导入 1我们

6、上节课对影响声音的大小、高低等因素都有了科学的观察和研究， 对一 些乐器的发声方式与声音的特点也有了初步的体验和认识，知道了声音是怎 样 产生的，知道怎样控制音调、音量的方法。 2今天我们就要利用所学知识来设计制作自己的小乐器。 二、活动：设计制作小乐器 （按创设需求确定乐器选择材料设计制作调试自评展示互评流程进 行） 1创设需求。老师演示水杯乐器制作并现场演奏，激发学生自己制作乐器的兴 趣。 2确定乐器。 学生确定模仿制作相应的乐器（如书中的吸管乐器）或根据自己 喜欢确定制作乐器类别。 （打击乐器、管乐器、弦乐器） 3选择材料。 说说自己打算制作什么乐器，需要哪些乐器材料和制作工具。 4设计

7、制作：对材料做什么样的加工制作，希望制作出来的小乐器是什么样的， 有什么样的演奏功能？确定初步的制作计划。 5调试自评： 学生动手制作小乐器，从结构中发现问题，从自己演奏中发现问 题，并不断修改、调试，完善自制的小乐器；再在小组内演奏、交流介绍各自制 作的小乐器，让其他组员提出修改建议，借鉴别人的好办法，进一步完善 作品。 6展示互价： （1）师生讨论确定好评价的要点。 例如：能发出高低不同的声音，能发出强弱 不同声音，乐意优美，不同音调数量多，材料环保，成本低，易获取，外观美观， 制作精致等。 （2）开一个自制乐器演奏会，让每小组选派代表用自制乐器在班上独奏， 再由 各小组分别合奏一小段简单的乐曲，其他同学评价正在演奏的小乐器。 三、拓展。 继续改进自己的乐器并给家人表演。 板书设计： 制作小乐器 创设需求确定乐器选择材料设计制作调式自评展示互评 教学后记：