13.《我们小声点》第2课时 教案+ppt课件+素材-（2024部）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

1、统 编 版 一 年 级 道 德 与 法 治 上 册 核 心 素 养 教 学 设 计教材分析本课我们小声点选自小学道德与法治课程，旨在通过具体情境和实践活动，引导学生认识到在公共场合保持适当音量的重要性，培养良好的公共行为习惯和社会责任感。教材通过“教室里面有点吵”这一贴近学生生活的场景切入，引导学生思考并实践如何在不同场合下调整自己的声音大小，体现了对学生社会适应能力和公民素养的培养要求。学情分析本课是我们小声点系列的第二课时，旨在深化学生对公共场所噪音影响的认识，理解并实践在不同场合下适当控制音量的重要性。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生从个人行为出发，培养社会责任感，促进和谐社会的构

2、建。本课内容承上启下，既是对前一课时“认识噪音危害”的延伸，又为后续“倡导文明行为”打下基础。核心素养分析素养目标：政治认同：增强学生对社会公德和国家法律法规的认同感，理解个人行为对社会和谐的影响。道德素养：培养学生尊重他人、关爱环境的道德品质，学会在不同场合下自我约束，做到言行得体。法治观念：引导学生了解公共场所噪音控制的法律法规，树立遵纪守法的意识。健全人格：通过实践活动，培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神，促进个人全面发展。13.2我们小声点 教学设计责任意识：强化学生的社会责任感，认识到个人行为对社会环境的重要性，积极践行文明行为。教学重点理解并识别不同场合需要保持安静的标志，

3、掌握在不同情境下控制音量的方法。教学难点将理论知识转化为实际行动，形成自觉控制音量的习惯，并能在生活中主动提醒他人。教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课采用“情境导入法”，播放一段公共场所因噪音扰民而引发的冲突视频，引导学生思考：为什么会出现这样的冲突？我们应该如何避免类似情况的发生？从而引出本课主题我们小声点第二课时：这里也要小声点。学生思考：为什么会出现这样的冲突？我们应该如何避免类似情况的发生？本设计旨在通过情境导入法，直观展现公共场所噪音扰民导致的真实冲突场景，迅速吸引学生的注意力并激发其情感共鸣。通过这一震撼性视频，引导学生深入剖析冲突根源缺乏公共意

4、识与自我约束的噪音行为，进而思考如何在日常生活中自觉维护公共环境的和谐与宁静。此环节巧妙引出 我们小声点第二课时“这里也要小声点”的主题，旨在培养学生成为有社会责任感、懂得在适当场合保持低分贝的文明公民。二、讲授新课板块三:这里也要小声点1.认识声音提示标志：展示不同公共场所（如图书馆、医院、电影院等）的静音或低声标志，引导学生观察并讨论这些标志的含义和重要性。展示不同公共场所（如图书馆、医院、电影院等）的静音或低声标志，引导学生观察并讨论这些标志的含义和重要性。提问：你们在哪里见过这些标志？它们传递了什么信息？2.设计声音提示标志：分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个特定公共场所（如学

5、校图书馆、食堂、宿舍等），设计并绘制一个声音提示标志。分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一识声音提示标志设计声音提示标志：分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个特定公共场所通过直观展示与互动讨论，增强学生的社会意识与公共责任感。通过识别并分析不同场所的静音或低声标志，促使学生理解并尊重各场合的声音要求，培养其自觉遵守公共秩序、营造和谐环境的良好习惯。通过分组活动，旨在培养学生创新思维与团队协作能力，同时增强公众场所文明行为意识。设计声音提示标志，要求直观传达“小声”或“静音”信息，旨在引导学生在图书馆、食堂、宿舍等特定场所自个特定公共场所（如学校图书馆、食堂、宿舍等），设计并绘制一个声

6、音提示标志。要求：标志需简洁明了，能直观传达“小声”或“静音”的信息，并附上简短的设计说明。分享展示：各组展示设计成果，全班交流评价，选出最具创意和实用性的标志。觉维护安静环境，促进和谐的学习氛围与生活空间，展现个人素养与社会责任感。三、课堂练习情景模拟：设定几个不同的生活场景（如图书馆找书、医院探望病人、电影院观影等），让学生分组进行角色扮演，模拟在这些场景中如何保持安静，正确使用声音提示标志。案例分析：选取几个典型的噪音扰民案例，引导学生分析原因，提出解决方案，并讨论如何在日常生活中避免类似情况的发生。学生分组进行角色扮演，模拟在这些场景中如何保持安静，正确使用声音提示标志。通过情景模拟与

7、案例分析相结合的教学方式，旨在增强学生的公共意识与社交礼仪，特别是在不同社会场合中如何有效管理个人行为，保持环境安静。通过角色扮演，学生能在实践中学习并体验如何在图书馆找书时轻声细语、医院探望时温柔交流、电影院观影时保持静默，并正确使用声音提示标志。案例分析则引导学生深入思考噪音扰民的社会影响，激发其提出创新解决方案，共同探讨如何在日常生活中营造和谐宁静的公共环境。四、课堂小结总结本课学习要点，强调在不同场合下保持安静的重要性，以及个人行为对社会的积极影响。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，成为文明行为的倡导者和实践者。学生交流分享通过深入浅出的讲解，让学生深刻理解在不同场合保持安静不仅是个

8、人素养的体现，更是对社会秩序的尊重与维护。通过强调个人行为对构建和谐社会的积极影响，激发学生的社会责任感与自我约束力，鼓励他们将理论知识转化为实际行动，成为引领文明风尚的先锋，共同营造一个更加宁静、和谐的生活环境。板书设计13.我们小声点这里也要小声点教学反思成功之处：不足之处：教学建议：13.我们小声点第2节第三单元 过好校园生活（统编版）一年级上第2课时1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计1素养目标政治认同政治认同：增强学生对社会公德和国家法律法规的认同感，理解个人行为对社：增强学生对社会公德和国家法律法规的认同感，理解个人行为对社会和谐的影响。会和谐的影

9、响。道德素养道德素养：培养学生尊重他人、关爱环境的道德品质，学会在不同场合下自我：培养学生尊重他人、关爱环境的道德品质，学会在不同场合下自我约束，做到言行得体。约束，做到言行得体。法治观念法治观念：引导学生了解公共场所噪音控制的法律法规，树立遵纪守法的意识。：引导学生了解公共场所噪音控制的法律法规，树立遵纪守法的意识。健全人格健全人格：通过实践活动，培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神，：通过实践活动，培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神，促进个人全面发展。促进个人全面发展。责任意识责任意识：强化学生的社会责任感，认识到个人行为对社会环境的重要性，积：强化学生的社会责任感，认识到个

10、人行为对社会环境的重要性，积极践行文明行为。极践行文明行为。2新知导入 采用采用“情境导入法情境导入法”，观看观看一段一段公共场所公共场所因噪音扰民而引发的冲突因噪音扰民而引发的冲突视频，引导学生思考：视频，引导学生思考：为什么会出现这样的冲突？我们应该如何避免为什么会出现这样的冲突？我们应该如何避免类似情况的发生？类似情况的发生？本课主题本课主题我们小声点我们小声点第二课时：这里也要小声点。第二课时：这里也要小声点。3新知讲解板块三板块三:这里也要小声点这里也要小声点1.1.认识声音提示标志：认识声音提示标志：展示不同公共场所（如展示不同公共场所（如图书馆、医院、电影院图书馆、医院、电影院等

11、）的静音等）的静音或低声标志，学生观察并讨论这些标志的含义和重要性。或低声标志，学生观察并讨论这些标志的含义和重要性。提问：提问：你们在哪里见过这些标志？它们传递了什你们在哪里见过这些标志？它们传递了什么信息？么信息？3新知讲解2.2.设计声音提示标志：设计声音提示标志：分分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个特定公共组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个特定公共场所（如场所（如学校图书馆、食堂、宿舍学校图书馆、食堂、宿舍等），设计并绘制一个声等），设计并绘制一个声音提示标志音提示标志。要求：标志需简洁明了，能直观传达要求：标志需简洁明了，能直观传达“小声小声”或或“静音静音”的信息，的

12、信息，并附上简短的设计说明。并附上简短的设计说明。分享展示：各组展示设计成果，全班交流评价，选出最具创意和实分享展示：各组展示设计成果，全班交流评价，选出最具创意和实用性的标志。用性的标志。4课堂练习 情景模拟：设定几个不同的生活场景（如情景模拟：设定几个不同的生活场景（如图书馆找书、图书馆找书、医院探望病人、电影院观影医院探望病人、电影院观影等），分组进行角色扮演，模拟在等），分组进行角色扮演，模拟在这些场景中如何保持安静，正确使用声音提示标志。这些场景中如何保持安静，正确使用声音提示标志。案例分析：选取几个典型的噪音扰民案例，分析原因，案例分析：选取几个典型的噪音扰民案例，分析原因，提出解

13、决方案，并讨论提出解决方案，并讨论如何在日常生活中避免类似情况的发生。如何在日常生活中避免类似情况的发生。5课堂总结 在任何场合，保持安静不仅是尊重他人，更是展现自我素在任何场合，保持安静不仅是尊重他人，更是展现自我素养的关键。养的关键。从图书馆到公共场所，安静的举止如同细雨润物，从图书馆到公共场所，安静的举止如同细雨润物，让环境更加和谐宜人让环境更加和谐宜人。每个人的小小努力，汇聚成社会文明。每个人的小小努力，汇聚成社会文明的海洋，影响深远。同学们，让我们将这份理解融入日常，的海洋，影响深远。同学们，让我们将这份理解融入日常，无论是在学校还是家中，都成为文明行为的灯塔，用实际行无论是在学校还是家中，都成为文明行为的灯塔，用实际行动影响和带动周围的人，共同营造一个更加宁静、有序的美动影响和带动周围的人，共同营造一个更加宁静、有序的美好世界！好世界！6作业布置 1.1.观察并观察并记录一周内自己在不同公共场所记录一周内自己在不同公共场所的音量控制情况的音量控制情况，反思并写出改进计划。，反思并写出改进计划。2.2.设计一份设计一份家庭静音计划家庭静音计划，与家人共同制，与家人共同制定并执行，减少家庭噪音，营造和谐宁静的居定并执行，减少家庭噪音，营造和谐宁静的居家环境家环境7板书设计13.13.我们小声点我们小声点这里也要小声点这里也要小声点