统编版高中政治必修一中国特色社会主义4.1中国 特色社会主义进入新时代教学设计.docx

1、 课题名称课题名称 中国特色社会主义进入新时代中国特色社会主义进入新时代 教材分析教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一中国特色社会主义第四课 第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善 的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国 特色社会主义进入新时代， 引出第四课的内容， 起到了承上启下的作用。 教教学目标学目标 知识目标知识目标 理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和 历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代 如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。 能力目标能力目标 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方 法分析问题解决问题；

2、提升敢于奋斗、勇于挑战的自我 革新能力。 情感态度情感态度 价值观目标价值观目标 感受中国共产党的发展历程，拥护中国共产党的领 导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国 的奋斗历程，增强民族自豪感。 学科素养学科素养 目标目标 政治认同政治认同 认同新时代的历史方位，认识到中国共产党与时代 共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路 制度的优越性。 科学精神科学精神 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待我国 社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢 于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。 公共参与公共参与 鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者， 使青少年

3、增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持 中国特色社会主义的认同感和使命感。 教学重点教学重点 中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义 中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化 依据：依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的学习 教学难点教学难点 新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“不变”的关系 新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义 依据：依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需要对知识进行归纳和迁移。 教学方法教学方法 1. 讲授式：讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的 传递。 依据依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以 直

4、接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点 2. 启发式：启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。 依据：依据： 启发式的教学方法有利于培养学生思维能力与知识整合与拓展的 能力。 3. 演示法演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考 依据：依据：演示法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生可以 直观地进行感受。 学生学法学生学法 1. 自主学习法自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结 与反思。 依据：依据：有利于培养学生的自主学习能力与独立思考能力。 2. 合作探究法合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。 依据：依据：合作探究有利

5、于对重难点的攻克，也可以培养学生的合作探究能 力。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新课导入新课 播放习主席在中国共产党十九次全 国代表大会上的报告视频。 “经过长期努力，中国特色社会主义进 入了新时代，这是我国新的历史方位” 讲授新课讲授新课 一、新时代的科学内涵一、新时代的科学内涵 材料一材料一：播放视频厉害了、我的国 截取片段 思考新时代是 什么？进入新 时代意味着什 么？ 与同学交流党 的十八大以来 我国取得了辉 煌成就。 讨论交 流对新时代的 直观生动， 易于引起学 生思考 利于学生直 观的感受新 时代的变化 教学环节教学环节 材料二：材料

6、二：教材 41 页探究与分享 （1） 、新时代的科学内涵 教师分角度总结： 1.从历史脉络看：是承前启后、继往开 来、在新的历史条件下继续夺取中国特 色社会主义伟大胜利的时代。 2.从“奋斗目标”来看：这是决胜全面 建成小康社会、 进而全面建设社会主义 现代化强国的时代， 是全国各族人民团 结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现 全体人民共同富裕的时代。 这是全体中 华儿女勠力同心、 奋力实现中华民族伟 大复兴中国梦的时代。 3.从“国际地位”来看，是我国日益走 近世界舞台中央、 不断为人类作出更大 贡献的时代。 （2） 、中国特色社会主义进入新时代的 历史意义 1.历史角度： 意味中华民族迎来了

7、从站 起来、富起来到强起来的伟大飞跃；迎 来了实现中华民族伟大复兴的光明前 景 2.政治角度： 意味着科学社会主义在二 十一世纪的中国焕发出强大生机活力， 在世界上高高举起了中国特色社会主 义伟大旗帜。 3.世界角度： 意味着中国特色社会主义 道路、理论、制度、文化不断发展，拓 展了发展中国家走向现代化的途径， 给 世界上那些既希望加快发展又希望保 持自身独立性的国家和民族提供了全 新的选择， 为解决人类问题贡献了中国 智慧和中国方案。 材料材料 3 3：教材：教材 4242 页专家点评页专家点评 总结：中国特色社会主义进入新时代是 量变到质变的过程，同时又开启新的量 变，因此要坚持道路自信，

8、坚定地走中 感受 学生认真阅读 教材 42 页内 容， 自主思考与 感悟新时代的 科学内涵与历 史意义 国特色社会主义道路。 二、二、新时代我国社会主要矛盾新时代我国社会主要矛盾 提问一提问一：父辈年轻时对生活的最大需求 与当下自身对生活最大需要分别是什 么？有什么不同？ 提问二提问二：回顾十九大以前我国社会的主 要矛盾是什么？ 总结：我国社会矛盾已经由“人民日益 增长的物质文化需求同落后的社会生产 之间的矛盾”转变为“人民日益增长的 美好文化需要和不平衡不充分的发展之 间的矛盾” 提问三：提问三：我国社会主要矛盾的变化是否 改变了我国仍处于并将长期处于社会主 义初级阶段的基本国情？ 总结：

9、“两个没有” ：我国仍处于并将长 期处于社会主义初级阶段的基本国情没 有变，我国是世界最大的发展中国家的 国际地位没有变。 “三个牢牢” ：要牢牢把握社会主 义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社 会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚 持党的基本路线和这个党的生命线、人 民的幸福线。 回顾党在社会主义初级阶段的基本路 线： “一个中心，两个基本点” 。 三、新时代坚持和发展中国特色社会主新时代坚持和发展中国特色社会主 义要一以贯之 材料一材料一： 教材 44 页探究与分享， 谈谈你 对新时代坚持和发展中国特色社会主义 的认识 总结:是什么： 新时代中国特色社会主义 是中国共产党领导人民进行伟大社会革

10、 命的成果，是党领导人民进行伟大社会 体悟到中国共 产党与时代共 同进步的先进 性本色 学生结合自身 生活实际和对 旧知识的回顾， 进行回答 学生自主结合 教材 44 页的内 容和相关连接， 思考 “变” 与 “不 变”的关系 贯彻理论联 系实际的原 则；对旧知 识的回顾 革命的继续，必须一以贯之进行下去。 如何坚持： （1）坚持和发展好中国特色社会主义， 需要中国共产党人带领人民接续奋斗。 （2）新时代是奋斗者的时代。新时代属 于每一个人，每一个人都是新时代的见 证者、开创者、建设者。 学生小组讨论， 各抒己见 学生思考作为 一名高中生应 如何一以贯之 的坚持和发展 中国特色社会 主义 将国

11、家的理 论政策落实 到学生自身 课后小结课后小结 情感升华：情感升华：我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩， 作为青年一代，在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有 担当的青年， 不断的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的 一份力量。 知识点总结知识点总结： 一、新时代的科学内涵和伟大意义 （一）新时代的科学内涵 （二）新时代的伟大意义 二、新时代我国社会的主要矛盾 （一）新时代主要矛盾的变化 （二） 我国社会主要矛盾的变化没有改变对我国社会主义所处历史阶 段的判断- 三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 （一）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产

12、党人带领人民 接续奋斗。 （二）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是 新时代的见证者、开创者、建设者。 当堂检测当堂检测 1.中国特色社会主义进入新时代， 我国的社会主要矛盾已经转化为人民 日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾， 这一论断 有充分的现实依据，表现在： （A） 新时代人民美好需求日益广泛 我国社会生产力水平总体显著提高 我国已经走出了社会主义初级阶段 我国人民目前对经济发展很满意 A. B. C. D. 2.新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化并没有改变 ( C ) 对我国社会主义所处历史阶段的判断 我国是世界上最大的发达国家 人民需要的层次和内涵 我国仍然是发展中的社会主义国家 A. B. C. D. 布置作业布置作业 1.新时代应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义？ 作为一名青少年在日常的生活与学习中应该如何为新时代中国特色社 会主义的发展贡献出自己的一份力量？ 板书设计板书设计 4.1 中国特色社会主义进入新时代 一、新时代的科学内涵 1. 内涵：历史脉络奋斗目标国际地位 2. 意义：历史意义政治意义世界意义 二、新时代的主要矛盾 1. 是什么 2. “变”与“不变” 三：如何一以贯之 1. 共产党人 2. 每一位人民 3. 青少年怎么做 教学反思教学反思