统编版道德与法治九年级上册第一单元 富强与创新 大单元整体教学设计.docx

1、统编版道德与法治九年级上册第一单元 富强与创新 大单元整体教学设计课程基本信息学科道德与法治年级九学期秋单元名称富强与创新设计人单元教学设计说明一、本单元的内容结构与主要观点本单元有导语，第一课踏上强国之路，第二课创新驱动发展组成。每课各设两框。单元导语，首先揭示了富强作为国家发展的价值追求和意义，回顾了近代以来中国人民对建设富强中国的不懈追求，其次，导语从过去和现在两个时间维度，揭示了改革开放的历史意义和现实意义，指出改革本质上是一场新的革命，社会主义改革与人民为中心，最终目标是要实现共同富裕。再次导语直接点名创新的时代价值，提出创新驱动发展的时代。在追求建设富强中国的时代进程中，党的十八大

2、明确提出实施创新驱动发展战略。教材借助“创新驱动发展”这一命题，从个人、社会、国家三个视角分析创新的价值。同时要求创新与改革相辅相成的关系，中国人民在创新创业中幸福美妙生活的时代前景，国家和企业也要努力建设创新强国，最后导语明确指出，只有坚持改革开放，才能中国才能走，走向富强。二、课标要求1学习主题：革命传统教育、国情教育。2内容要求：（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。(革命传统教育)（2）了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只

3、有社会主义才能发展中国。(革命传统教育)（3）了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(革命传统教育)（4）了解中国社会的主要矛盾发生了新变化。(国情教育)（5）了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。(国情教育)。单元目标与重点难点本单元侧重体现的核心素养是政治认同：本单元第一课“踏上强国之路”通过讲述改革开放的历程和带来的巨大变化，强调坚持改革开放和共同富裕的必要

4、性，使学生坚信党的领导、坚定中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的保障，侧重培养学生的政治认同素养，引导学生关注国家发展，培养学生投身国家建设、为实现强国富民而奋斗的使命担当。本单元第二课“创新驱动发展”通过讲述创新与生活的关系、创新驱动发展战略等，阐述创新对国家、社会生活的影响，侧重培养学生的政治认同素养，引导学生培养创新意识，弘扬创新精神，增强创新能力，在实践创新中增长才干。第一课“踏上强国之路”核心素养目标1了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多

5、更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕，关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。2能够从生产和生活两个角度举例，说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性，能够列举我国经济发展进入新常态的特征，举例说明。我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。3知道我国从站起来，富起来到强起来的历史进程，改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展，理解人民是历史的创造者，主体了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。第二课“创新驱动发展”核心素养目标1体会创新与美好生活的内在关联，认同创

6、新的价值，在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信，感受大众创新，万众创新的时代氛围，自觉尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。2能够结合具体的创新行为，创新现象，分析创新的价值，能够从人类发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。3了解创新的内涵，知道生活处处有创新，有创新是业内发展的第一动力，一切联系指导，人人皆可创新，人人皆可创新，人人皆能创新。学情分析虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活所带来的变化，认识的并不十分清楚，大多数学生很少会自觉的将今天的生活放到历史中去观察比较，因而会不自觉的认为生活本该如此，中国本来强大，改革是必然的

7、，因此帮助学生回顾近代以来，尤其是现状过成立和改革开放以来的历史，同时了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，能够使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革，只有进行时，没有完成时的科学论断，全面深化改革的时代内涵，必须与学生现实的生活感受联系在一起，唯有如此，学生才能理解我国取得的成就，又能产生积极的危机感和使命感，参与感与责任感。在新课改背景，九年级学生大多对创新有着直接的体验与感受，但基本上将创新理解为一种生活创意，理解为个体性活动，对创新活动的价值认识不充分，同时，有的学生对创新是中华民族最深沉的民族禀赋的认识存在偏差，对中华民族的创新能力和创新成果认识不足，对创新是国运所

8、系的紧迫性认识不足，尤其是随着全球化进程的快速发展，学生对自主创新的理解自觉明显不够，所以我们需要通过拉进学生的距离，同时，深化学生对创新的理解。单元教学思维导图单元教学策略（1）设计视频导入激发兴趣;（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;（4）设计相关社会热点事例材料教会学生提炼有效信息;（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习能力，激发学生思考;培养学生运用知识的能力;研读材料的能力，活学活用;（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。（7）本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。每课各设两框。结合教学实际，本单元共安

9、排四课时，每框一课时。课程基本信息年级九学期秋所属单元及课段第一单元课题坚持改革开放设计人教学内容分析本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。教学目标1.政治认同：感受中国共产党带领中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关

10、键抉择，是我们的强国之路、富民之路；2.道德修养：理解改革开放的地位和伟大意义，自觉做改革开放的拥护者和支持者；3.法治观念：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象；4.健全人格：通过了解我国腾飞的表现，培养爱国主义情感；5.责任意识：感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。情境设置通过探究改革开放是不是“爽文”，明确改革开放的地位和重要性，掌握中国腾飞的表现。教学重、难点【重点】改革开放的地位和作用【难点】中国腾飞的表现教法学法谈话法、讲授法、读书指导

11、法、情景议学、合作探究教学资源教材、课件、视频教学时数一课时教学过程（依次写出每项学习任务的名称、学习活动设计 、设计意图等）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课第一目题：改革开放前情提要阅读感悟：近代以来，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败等原因，中国遭受了前所未有的苦难。强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。思考：为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平

12、等条约和帝国主义在中国的一切特权；完成社会主义革命，确立了社会主义基本制度， 奠定了坚实基础；进行改革开放新的伟大革命，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。笔记区：党如何带领人民踏上强国富民之路？（1949年）（1）带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国。（1956年）（2）带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度。（1978年）（3）带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。思考问题。为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？了解我国站起来、富起来、强起来的伟大征程预设情景，使同学

13、们能根据八下近代史部分进入本节课的课题，同时也可以快速的吸引学生的注意力，提高学生对于本节课的兴趣和参与程度。新课新授第二目题：改革开放引证解释阅读过渡：爽文，一种网文类型。特点是主角从小说开始到故事结尾顺风顺水，升级神速。观点一：改革开放历程是不是“爽文”？【论证角度(改革)】:小岗村农民/城市个体户章华妹材料1：1978年，小岗村的十八位农民将原本属于村集体的土地“分田到户”。“大包干”实行第一年，小岗村就获得大丰收。1982年，中央第一个关于农村工作的“一号文件”正式出台，明确“包产到户”“包干到户”都是社会主义集体经济的生产责任制。材料2：1980年的温州，在章华妹领到了中国第一张个体

14、户营业执照后，整个城市乃至全国都在发生翻天覆地的变化。到1981年底，全国城镇个体工商户发展到185万户，从业人员227万人。教师提问：结合小岗村农民/城市个体户章华妹经历论证改革开放历程是不是“爽文”？学生畅所欲言：【论证角度(开放)】:深圳特区出示材料：历史上，这片土地曾经叫作宝安县，寓意是“得宝而安”；但直到根据京九铁路上的一个繁华集市的名字改名为深圳，直到创办经济特区，这片土地才真正开始走向平安富裕。1979年，深圳GDP仅1.97亿元，2019年深圳GDP总量达26927.09亿元。沧海桑田背后是改革开放的磅礴伟力，这片土地得到的宝就是改革开放政策。教师提问：通过补充深圳“春天的故事

15、”论证改革开放历程是不是“爽文”？。学生畅所欲言：【论证角度(记忆)】:身边的老物件出示材料1：1984年11月9日，邓小平在谈到我国的经济体制改革时，邓小平指出：“关于经济体制改革，这实际上是一场革命。它是不是正确？归根到底是看生产力能不能得到发展，人民的生活能不能得到提高。”教师提问：借助老物件，说说改革开放是如何促进我国经济社会发展的？材料2：新婚证明，可引导学生回忆八下计划经济，同现在社会主义市场经济相对比。材料3：可支配收入，引导学生思考家长通过哪些方式获得越来越多的收入。教师小结：改革开放借助制度保障促进我国经济社会发展的。过渡：前面提及的章华妹也有一个老物件，是什么呢？（可以让学

16、生猜一下）。对，就是那个编号001的个体工商业营业执照。教师提问：结合章华妹材料，说说改革开放是如何促进我国经济社会发展的？教师小结：改革开放借助人民力量促进我国经济社会发展的。请学生结合3个论点围绕“改革开放历程是不是“爽文”？”进行总结。学生看图片感悟思考学生观看视频，阅读材料，思考问题，议学探究学生结合实际，结合自己生活中了解到的工作，谈一谈你了解这些工作吗？他们都能为家庭、为社会创造财富吗？在老师的点拨与自身思考中，识记改革开放的时间、内涵和过程，理解改革开放如何 推动国家和社会发展，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。第三目题：改革开放驳斥敌论观点二：追问：改革开放历程是不是一

17、帆风顺的“爽文”？出示漫画，请学生拟定标题。学生畅所欲言。教师小结：鼓噪“中国崩溃论”只会被现实打脸。改革开放历程不是一帆风顺的“爽文”。2023年以来，中国经济恢复是一个的波浪式发展，曲折式前进（类似表述均可）过程，学生小组合作：1.内容：改革开放以来，我国取得了哪些成就？（中国腾飞的主要表现）要求：以小组为单位，自选一个角度驳斥中国崩溃论，小组代表汇报。小组汇报1：从综合国力的角度探究我国取得的成就小组汇报2：从人民生活的角度探究我国取得的成就小组汇报3：从国际影响的角度探究我国取得的成就教师借助学生优秀闪光表达进行总结。出示材料:习近平指出，改革开放只有进行时、没有完成时。中国已经进入改

18、革的深水区，需要解决的都是难啃的硬骨头，这个时候需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，不断把改革推向前进。中国的腾飞证明了什么道理？预设：（1）改革开放是决定中国命运的关键抉择。（2）改革开放是我们的强国之路。（3）改革开放是当代中国最鲜明的特色。学生看图片感悟思考学生观看视频，阅读材料，思考问题，议学探究在活动参与与教师引导点拨下，理解改革开放的重要性；新的历史方位、党的初心和使命。课堂小结党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心、牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。作业设计实践性作业：改革开

19、放历程是的“爽文”请你完成填空，并选用2-3时事材料论证自己的观点。板书设计作业与拓展学习设计完成练习册与测试卷评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度)板书设计教学反思课程基本信息年级九学期秋所属单元及课段第一单元课题走向共同富裕设计人教学内容分析走向共同富裕是统编版道德与法治九年级上册第一课的第二框内容。本框内容

20、紧密承接上一框“坚持改革开放”，进一步探讨了在新时代我国全面深化改革、走向共同富裕的重要议题。教材从全面深化改革的内涵和总目标入手，阐述了我国进行全面深化改革的必要性和重要举措。通过分析我国经济发展进入新常态、社会主要矛盾的转化以及面临的现实挑战，引导学生理解改革只有进行时，没有完成时。在共享发展成果部分，教材强调了共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，阐述了共享发展成果的重要意义，并提出了让全体人民共享发展成果的具体途径。本框内容在教材中具有重要的承上启下作用，它不仅是对改革开放相关知识的深化和拓展，也是培养学生社会责任感和使命感的重要载体，有助于学生树立正确的发展观念，增强对中国特色社会主

21、义的信心和认同。教学目标政治认同：通过学习，学生能够认同中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心，增强对党的领导的信任。科学精神：引导学生理解全面深化改革的原因和措施，培养学生的辩证思维能力，能够客观地分析社会现象，认识到改革是解决社会矛盾、推动社会发展的重要手段。法治意识：培养学生的法治观念，使学生明白改革和发展必须在法律的框架内进行，保障人民的合法权益。公共参与：鼓励学生积极关注社会发展，参与社会实践，为实现共同富裕贡献自己的力量。情境设置探索“快高铁”与“慢火车”，理解深化改革与共享发展成果。教学重、难点教学重点： 全面深化改革的原因和措施。 共享发展成果的重要意义和实现途

22、径。教学难点： 理解我国经济发展进入新常态以及面临的现实挑战。 如何让全体人民共享发展成果，促进社会公平正义。教法学法谈话法、讲授法、读书指导法、案例分析、合作探究教学资源教材、课件、视频教学时数一课时教学过程（依次写出每项学习任务的名称、学习活动设计 、设计意图等）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课播放视频火车悠悠，体现了中国温度。在当今这个快时代，我国仍保留了80多对公益性“慢火车”，覆盖20余个省区市。在出行不便的革命老区、边远山区等地方，“慢火车”被赋予了特殊的使命:低廉的票价让群众出行更加方便;抚平求学路上的坎坷，托起山区孩子的梦想;提供务工信息、在车上完成交易，拓宽

23、了山区群众增收致富的门路 “慢火车”延续着脱贫路上的“最后一公里”，承载着大山里的“诗与远方”。在全面步入小康社会的关键时刻，“慢火车”生动践行着“不让一个人掉队”的时代承诺。 从火车到高铁，是近代中国发展的剪影。改革开放以来，我们一骑红尘，经济发展取得了前所未有的成功，但发展再快，落脚点始终是人民从未改变。观看视频通过时事新闻，引导学生感受国家富强、社会进步的喜悦，共同回顾改革开放的伟大进程，开启本课内容。新课新授自主学习P9-13，思考问题1为什么全面深化改革?（P9-10）2如何全面深化改革？（P9-11）3. 进入新时代，我国社会的主要矛盾？（P9）4为什么要让人民共享发展成果?（P1

24、1-13）5党和政府如何让人民共享发展成果？（P11-13） 总议题：走向共同富裕“中国速度”邂逅“中国温度”子议题一：高铁动车的速度如何满足人民美好生活的向往？子议题二：绿皮火车的温度为什么时代永远需要慢火车？共同富裕共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。通过先富带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。共同富裕不等于同时富裕、同等富裕、同步富裕。本节课重点问题概要1为什么全面深化改革?2如何全面深化改革3为什么要让人民共享发展成果?4党和政府如何让人民共享发展成果？ 子议题一：高铁动车的速度如何满足人民美好生活的向往？中国改革开放40年来的记忆出行方式从自行

25、车的脚踏板，到高铁的风驰电掣，坐地日行八千里程，主要得益于我国实行了什么政策？改革开放改革开放取得的辉煌成就第一，经济实力和综合国力发生了前所未有的变化第二，人民的生活水平已经从温饱走向了全面小康第三，经济活力充分彰显，市场经济发展已日渐成熟第四，中国社会更加开放，中国的国际地位显著增强第五，走出了一条符合国情、顺应时代的现代化道路。改革开放还要进行吗？改革开放卓有成就，但发展中仍然存在一些问题 在人民生活水平普遍提高的同时,收入差距、地区差距、城乡差距有拉大的趋势; 在经济迅速发展的同时，教育、医疗等社会公共事业发展相对滞后,出现了上学难、看病贵的问题； 一些地方就业压力增大等等。人民渴望有

26、更满意的的收入、更舒适的居住条件、更丰富的精神文化需求、更高水平的医疗服务、更多的教育资源等。社会主要矛盾：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。全面深化改革的内涵和目标？内涵 我国推行的改革是一场全面而深化改革的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。目标 完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。改革开放可以结束吗？我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。2024年李强总理代表国务院，向大会报告政府工作。 经济总体回升向好。国内生

27、产总值超过126万亿元，增长5.2%增速居世界主要经济体前列。说明我国经济步入怎样的发展阶段？我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。代表委员说亮点 看“中国路”通达四方根据材料说说，我国铁路建设是如何推动高质量发展的？不断提升铁路科技自立自强能力，赋能铁路新质生产力，转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。 为什么在偏远地区保留慢火车，而不是高铁运行呢？对偏远山区乡村有什么意义？我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。有人说，我国已经成为世界第二大经济体，已经成为影响世界的重要力量，所以，不需要继

28、续进行改革开放。改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。笔记1.为什么全面深化改革?笔记2.如何全面深化改革？子议题二：绿皮火车的温度为什么时代永远需要慢火车？偏远地区开行的公益性“慢火车”站站停、低票价、公交化，架起了山村与城市的沟通桥梁，成为沿线人民的“公交车”“致富车”。你怎么看？低廉的票价，给更多大山孩子提供了接受教育的机会，还把3号车厢改成了“学习车厢”。 从脱贫攻坚到乡村振兴，这对慢火车也是老百姓的“致富车”，为老百姓运输商品提供了便利，慢火车不仅不盈利，还有所亏损。全国常态化开行80多对慢火车，覆盖20多个省份，经停500多个车站，每公里票价不到6分钱。助推各

29、地人民共同富裕的强力引擎。偏远地区开行的公益性“慢火车”站站停、低票价、公交化，架起了山村与城市的沟通桥梁，成为沿线人民的“公交车”“致富车”。谁发挥着重要作用？有何影响？ 僻远地区开行的公益性“慢火车”不仅体现了我国政府对偏远地区发展的重视和支持，通过提供便捷、经济的交通方式，极大地改善了当地人民的出行条件。 这种站站停、低票价、公交化的运营模式，不仅方便了沿线居民的出行，更在深层次上促进了城乡间的交流与发展，带动了当地特色产品的销售和旅游业的繁荣，成为推动乡村振兴的有力工具。笔记3为什么要让人民共享发展成果?(1)共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。P11 (2)

30、人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。P12 (3)发展的根本目的就是增进民生福祉。P13为什么不计成本开行慢火车？最低2元、最高26.5元,穿越大凉山地区的这对列车，30多年没有提升票价。不计成本开行慢火车，看的不是运营成本，而是做到了乡村的发展依靠人民，收获人民群众的心。这就是坚持以人民为中心的发展思想，这是一个国家的良心所在。“慢火车”为什么受到广泛欢迎？1.它满足了偏远地区人民的基本出行需求，解决了他们长期以来面临的交通难题; 2.低票价降低了出行成本，使得更多人能够享受到便捷的交通服务;3.站站停的模式使得沿线居民能够轻松上车下车，极大地提高了出行的便利性; 4.“慢火车”的开通促

31、进了城乡间的文化交流与融合，有助于打破地域隔阂;5.它带动了沿线地区的经济发展，为当地居民提供了更多的就业机会和收入来源。笔记4党和政府如何让人民共享发展成果? (1)党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。P11(2)提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢扶贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。P12(3)坚持社会主义制度保障。多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐

32、民生短板、促进社会公平正义。P13自主阅读教材的内容。并做好相关的记录。列举我国取得的成就，思考问题。思考、回答自主学习，感受新知。引导学生感受我国取得的成就，体会强国之路的腾飞，产生自豪感和认同感；同时认识到成就的取得论证了看到一些问题培养学生责任意识、道德修养，自觉做改革开放的支持者和拥护者。教师寄语有人说，高铁是理想，火车是归途，高铁是中国速度，火车时是中国温度。这都反映出我国交通发展，中国铁路实现了跨越式发展，中国高铁正凭借实力在世界赢得广泛赞誉。 我们期待高铁这张“中国名片”能够加快“走出去”步伐，期待“公益性慢火车”为助力乡村振兴，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献。作业设

33、计 小组合作为改革开放以来的中国铁路设计名片。 要求：为中国铁路提炼一个“主题词”，并围绕这一主题词进行名片设计。板书设计作业与拓展学习设计完成练习册与测试卷评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度)板书设计教学反思课程基本信息年级九学期秋所属单元及课段第一单元课题创新改变生活设计人教学内容分析本框包括“创新强国”“

34、万众创新”两目内容，本框主要论述“怎么做”的问题，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国而努力。第一目引导学生理解我国科技创新发展现状，在此基础上，引导学生认识建设创新型国家就要落实科教兴国战略、人才强国战略，注重基础教育发展，提高自主创新能力，打造各种创新平台，并给予制度保障。第二目阐述在“双创”时代，企业要提升创新能力，个人要发扬创新精神，企业和个人都应尊重和保护知识产权。教学目标政治认同：认同我国建设世界科技创新强国的必要性和举措；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。道德修养：在感受中国创新成就中

35、培养民族自豪感，热爱科学、热爱创新。法治观念：懂得尊重和保护知识产权。健全人格：增强创新意识，提高创新能力，努力把自己培养成创新型人才。责任意识：培养创新精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为国家创新事业的发展作出自己的贡献。情境设置我国优秀“创新工作者”和“创新成果”，理解建设创新型国家的原因与要求教学重、难点【重点】建设创新强国的原因及要求；教育的重要性。【难点】激发创新活力的原因及要求。教法学法谈话法、讲授法、读书指导法教学资源教材、课件、视频教学时数一课时教学过程（依次写出每项学习任务的名称、学习活动设计 、设计意图等）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课导学：在第8

36、个“全国科技工作者日”到来之际，中国教科文卫体工会5月30日发布20名首届“全国科创名匠”。思考：看完视频，你有什么感受？学生观看学生感受通过“全国科创名匠”，来引入创新的话题。新课新授自学：自主质疑任务一：阅读教材P58-61的内容，思考问题。创新的内涵是什么？为什么要创新/我国为什么实施创新驱动发展战略？创新和改革的关系如何？ 任务二：针对本框题不理解知识，大胆提出你的疑问。 任务三：完成自学成果检测一：感受创新？情境一：感受创新在第8个“全国科技工作者日”到来之际，中国教科文卫体工会5月30日发布20名首届“全国科创名匠”选树宣传名单。他们分别是：让中华文明基因传承于一砖一瓦之间-清华大

37、学建筑设计研究院有限公司正高级工程师任飞用中国种子保障中国粮食安全-石家庄市农林科学研究院研究员史占良让矿山更安全更高效-太原理工大学先进成型与智能装备研究院正高级工程师寇子明点“煤”成“油”为清洁能源贡献“催化智慧”-中科合成油内蒙古有限公司研究员杨勇用“膜”法助力碧水蓝天-大连理工大学盘锦产业技术研究院教授贺高红攥紧种子硬“稻”理、躬耕黑土守粮安-黑龙江省农业科学院绥化分院研究员聂守军匠心锻造国之重器、“绞吸疏浚”海洋强国-上海交大海洋水下工程科学研究院有限公司研究员杨启微雕细琢“金线键合”、穿针引线“大国之眼”-中国电子科技集团公司第十四研究所工程师顾春燕推动中国盾构从“0”到“1”的突

38、破-浙江大学工学部教授杨华勇给铁路插上人工智能的翅膀-合肥工大高科信息科技股份有限公司教授魏臻探路绿氢、助力双碳-厦门大学、嘉庚创新实验室教授郑南峰“鱼院士”让生活更“锦鲤”-湖南师范大学省部共建淡水鱼类发育生物学国家重点实验室教授刘少军“关联设计”让建筑更低碳-华南理工大学建筑设计研究院有限公司研究员倪阳用“智慧”托举商业航天绚丽华章-海南国际商业航天发射有限公司总体技术部高级工程师符菊梅主动网络安全模型让网络更安全-电子科技大学网络空间安全学院教授张小松“雕刻”精准北京时间-中国科学院国家授时中心研究员张首刚让民族药标准化-中国科学院西北高原生物研究所公共技术中心研究员李玉林为大国工业铸梁

39、“差一点也不行”-六盘山实验室（宁夏回族自治区装备制造实验室）智能铸造及装备技术研究中心正高级工程师高进喜踏遍高原冻土、筑建国家“冻”梁-中国科学院西北生态环境资源研究院研究员俞祁浩推动AI汽车信息通信技术从“零”跑到领跑-中国汽车工程研究院股份有限公司信息智能事业部正高级工程师雷剑梅思考：面对这些“名片”,请回答如下问题。Q1:让建筑更低碳、让生活更“锦鲤”、探路绿氢、助力双碳等等，这些是否是创新？这些创新灵感来源于哪里？请分享你对创新的认识？小结：不只是从无到有的发明创造，还可以是已有成果的改进和完善；不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；创新不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累；

40、它是个人的创意，也是团队、集体的创造活动。Q2:你有什么创意作品？当你迸发出创新点子时你的感受是？小结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。p16让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。Q3:在世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求、人民生命健康，聚焦战略性新兴产业和未来产业等多个领域都有创新。这说明了什么？（生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。p16）下面材料分别体现了哪个方面的创新？二十年筚路蓝缕，团队一起在突破了海上大型绞吸疏浚装备核心技术，实现装备全国产化后，又开发了我国第一艘大型反铲挖泥船“长鹰8号”、深海J型铺管系统、深海张力平台系统等各种海上特种作业工程船舶与深海装备，这些

41、装备在推动我国远海岛礁建设和航运交通发展中发挥了不可替代的作用。（技术的创新）张小松教授的研究成果在维护国家安全的工程业务中取得了重要的社会效益，入选了“十三五”国家自然基金项目优秀成果。他主持研制出的国内首款软件漏洞自动化挖掘平台，以及设计并建立的智能化网络对抗平台，在多项关键指标方面优于国内外同类平台水平，在工程应用中成功发现并防止了多项威胁和风险，确保了国家重大会议与活动的成功举行，推动国家建立了多项网络安全防控机制制度。（制度的创新）任飞坚持“理论研究-文化传承”相结合的工程实践理念。他在清华大学完成了本硕博完整的建筑设计培养，对中国建筑文化精髓具有深厚的理解，坚持理论研究、技术创新与

42、文化传承并重。他深耕中国建筑文化与技术精髓，传承中华文化基因的当代建筑表达。在探索双碳目标下，极端环境建筑技术集成方案，引领理论与技术一体化创新。（知识创新）Q4:这些创新之举给我们生活带来了怎样的感受？你还能列举出来生活中的哪些创新之举呢？小结：创新让生活更美好。p17随着时代发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷舒适和丰富多彩。共享单车、互联网医院、移动支付、网络购物。笔记1：如何理解创新改变生活?个人生活：生活处处有创新创新是一种生活方式创新给我们带来惊喜社会生活：生活处处可创新根本目的：创新让生活更美好二：创新引擎情境二：如果时光倒流五百年，移居火星,控制天气，心灵感应

43、，人工生命，用太阳能作为持续能源的来源的想法能否实现？这些想法的实现得益于什么？第一次工业革命：蒸汽机的应用第二次工业革命：电力应用第三次工业革命：信息技术第四次信息革命：互联网大数据等智能化思考：科技革命的创新历程说明了什么？小结：从四次工业革命，可以看出：人类的文明史其实是一部创新史。思考：创新的重要性？小结： 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(人类文明/纵向角度)情境三：当前，全球新一轮科技革命和产业革命中国坚持创新驱动发展战略德国工业4.0高科技战略计划印度）“印度制造”作为国家战略韩国致力于人工智能、无人驾驶项目研究思考：上述图片材料说明了什么问题？小结：时代呼唤创新，创新已经

44、成为世界主要国家发展战略的重心。（国际竞争/横向角度）情境四：在全球科技舞台上，中国正以其独特的创新力量，书写着令世界瞩目的新篇章。中国6大顶尖科技分享：01激光技术我国：激光技术处于世界第一。02导航卫星技术：北斗卫星导航系统是由我国自主建设运行的重要空间基础设施，也是我国迄今为止，规模最大、覆盖范围最广、服务性能要求最高的巨型复杂航天系统。03反卫星技术：寄生星是中国独有的反卫星技术，被称为是我国“镇国之宝”。04航天技术：中国航天技术已达到国际先进水平。05量子通信：中国在量子科技领域具领先优势，特别是在量子通信领域的基础科研成果走在世界前列。中国联通建成全国首个商用量子通信专网，中国在卫星量子通信方向领先欧美发达国家大约五年左右。06超级高铁技术：中国已经研发出时速达到1000公里的超级高铁技术，并成功建造了首个运行试验的封闭式隧道。思考：在科创领域中国实现了再也不用挨打！为此做了那些努力？小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。p18（从我国角度看）情境四：改革、开放、创新是相辅相成的。他们都具有这