第四课 探索认识的奥秘 ppt课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.rar

1、认识论复习2认识论体系构建实践探索认识的奥秘含义真理特点认识真理的过程/认识的特点特点客观物质性主观能动性社会历史性决决定定客观性具体的、有条件的反复性无限性上升性认识反反作作用用实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的含义形式、阶段含义感性认识理性认识正正确确认认识识人的认识从何而来在实践中追求和发展真理形式特点一、认识论原理背诵1、实践线：含义、基本形式、特点、实践与认识辩证关系2、认识线：含义、阶段、3、真理线：含义、特点、追求真理是个过程（认识特点）（一）宏观角度（二）微观角度1、解释实践的四个特点2、为什么实践是认识发展的动力

2、？3、为什么实践是检验认识真理性的唯一标准？4、为什么认识发展具有反复性？5、为什么认识发展具有无限性？二、重难区分：实践、认识、真理的特点特点因素与其他主体区别侧重点关键词客观物质性主观能动性社会历史性联系强调实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的实践的过程及其结果的客观性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动“主体”“对象”“手段”“结果”“计划”“方案”“规划”社会性强调“合作”等历史性强调历史过程、条件等社会性，受横向空间因素影响历史性，受纵向时间因素影响实践活动与人的认识活动的区别。在实践观点上坚持了唯物主义。实践活动与动物本能活动的区别。在实践问题上坚持了辩证法。实践活

3、动与孤立的个人活动的区别所在。三个特点是相互联系不可分割的，三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。客观因素主观因素时空因素主观与客观(1)反复性:区分区分（2 2）认识的认识的反复性、无限性和上升性(2)无限性:(3)上升性:强调认识过程曲折，不是一帆风顺的强调认识无限发展强调真理不断超越自身注：直线论和圆圈式的循环论是错误的注：真理不是被推翻注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。（3）真理特点认识主客相符主客不相符正确错误客观性（基本属性）真理的内容是客观的，真理的检验标准实践是客观的。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。具体性（纵向）任何真

4、理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。要求随着过程的推移、历史条件的变化而丰富发展完善真理。条件性（横向）任何真理都有自己适用的条件和范围。要求正确把握真理适用的条件和范围。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际在一定范围内，真理与谬误的界限不容混淆。在一定条件下，真理与谬误相互转化。任何真理都是绝对性和相对性的统一。界线明确，绝对性阶段过程，相对性形而上学相对主义和诡辩论真理的内容是客观的，形式是主观的表现表现表现表现侧重点侧重点侧重点侧重点1.1.实践是认识的实践是认识的来源来源强调的是认识在实践的基础上强调的是认识在实践的基础上“从无到有从

5、无到有”2.2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力强调的是认识在实践中强调的是认识在实践中“深化和发展深化和发展”3.3.实践是实践是检验检验认识的真理认识的真理性的唯一性的唯一标准标准强调的是强调的是实践能够把主观和客观联系起来加实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照以比较和对照4.4.实践是认识的实践是认识的目的目的强调的是强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义突出认识的终极意义实践是实践是认识的基础认识的基础（实践决定认识）（实践决定认识）2.区分实践是认识的基础表现1.实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是实践。()分析：

6、实践是人类特有的，因此，人们改造客观世界的物质性活动才是实践。2.经过半年一路逛吃逛吃集体北迁的15头大象最终又回归栖息地，体现了实践具有目的性。（）分析：实践的主体是人。3.实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。()分析：单个人的社会活动是存在的，孤立的社会活动是不存在的。4“秀才不出门，全知天下事”表明获得认识的来源是多样的。()分析：获得认识的途径有直接和间接两种，但来源是唯一的，只有实践。5.实践才是检验认识的真理性的根本标准。()分析：实践是检验认识真理性的唯一标准。6.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进、螺旋式上升的过程。分析：认识是一个从实践到认识、

7、从认识到实践的波浪式前进、螺旋式上升的过程。易错判断1、认识是主体对客体的正确反映。，认识是主体对客体的能动反映，认识有正确和错误之分。真理是正确反映。2、事物的现象等于感性认识，事物的本质等于理性认识事物的现象和本质都是客观的，感性认识和理性认识都是主观的，不能等同。对事物现象的认识是感性认识，对事物本质的认识是理性认识。3、感性认识在数量上的总和就是理性认识理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。（感性具体思维抽象思维具体）4、感性认识是客观的，理性认识是主观的，都是主观的。5、理性认识比感性认识更正确、更可靠都有

8、正确和错误之分6、认识的根本任务与根本目的是同一回事。认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律;而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践,去指导实践,改造世界。易错判断1、同一条件下，人们对同一确定对象的正确认识可以有很多个真理具有客观性，同一条件下，人们对同一确定对象的正确认识有且只有一个。2、真理与谬误相互包含，在一定条件下相互转化。真理与谬误界线明确，不是相互包含，但在一定条件下相互转化。3、认识是主体与客体具体历史的统一。认识是主体对客体的能动反映，真理是主体与客体具体历史的统一。4、追求真理永无止境,意味着人们不可能获得对事物的真理性认识追求真理永无

9、止境，但人们仍能获得对事物的真理性认识，即正确认识。5、真理具有反复性。认识发展具有反复性，不是真理。6、认识发展具有无限性，因此要不断超越真理、推翻真理，超越历史条件把握真理。可以超越真理，但不能推翻真理。真理具有条件性，不能超越历史条件。7、人的认识既是无限的，又是有限的。正确奋斗百年路，启航新征程奋斗百年路，启航新征程从从1921年到年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，

10、总是奋斗者笃行的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画

11、上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就全面建成小康社会取得伟大历史性成就新中国成立新中国成立70多年来，改革开放多年来，改革开放40多年来，多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。2021年，年，是

12、全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹，”结合材料，运用实践及其结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。（特点的知识加以阐明。（8分）分）（1）实践是人们改造客观世界的物质活动，具有直接现实性。中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变成现实的存在。（2)实践具有客观物质性、能动性和社会历史性的特点。今天的盛世中国和幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋斗的结果；新一代的青年人要在前人实践或创造的既有成果基础上，

13、脚踏实地、砥砺前行，为最终实现中华民族伟大复兴而奋斗。“每个时代最深的刻痕，总是奋斗着的足迹每个时代最深的刻痕，总是奋斗着的足迹”。结。结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。1.1.写实践具有物质性或客观性都可。写实践具有物质性或客观性都可。材料分析只要能体现主体，工具，规材料分析只要能体现主体，工具，规律即可如中国共产党领导人民律即可如中国共产党领导人民奋奋斗，实践斗，实践.等即可。（等即可。（2 2分）分）2.2.主观能动性。（只要有发挥主观能主观能动性。（只要有发挥主观能动性的意思即可）但是写意识的作用，动性的意思即可）但是写意识的作用，特点的

14、不给分）。特点的不给分）。3.3.社会性或历史性一个即可。材料分社会性或历史性一个即可。材料分析基本不看，只要有就给分。（析基本不看，只要有就给分。（4 4分）分）均分在均分在3 3分多一点。分多一点。典例：2015年全国卷文综 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。看得见水，记得住乡愁。记录片记住乡愁于记录片记住乡愁于20152015年元旦在央视首播。该片选取年元旦在央视首播。该片选取100100多个传统村落，围绕中华美德的千百多个传

15、统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的.记住乡愁的的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的记住乡愁的的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的

16、“立体的教科书，立体的教科书，现成的博物馆现成的博物馆”，历史学者认为记住乡愁呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一，历史学者认为记住乡愁呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的个个非物质文化遗产的“活化石活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验.运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。（10分）认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约，不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异。纪律片涉及传统村落的自然环境、

17、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。（2022湖北高考真题）阅读材料，回答问题。中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到

18、质变的关键时期。一方面，随着工业化态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环

19、发展的经济体系。经过长期努偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一天人合一”，到如今的，到如今的“人人与自然和谐共生与自然和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。（10分）【参考答案】认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。（完整呈现教材知识原理逻辑）从古代的“天人合一”到如今的“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。（在设问逻辑统领下，结合知识逻辑+材料逻辑生成答案由于本题的材料逻辑只强调了实践的不断发展推动认识无限发展，未强调认识的主体、客体等因素，所以本题答案的呈现是这样的.）