统编版（2024）道德与法治七年级上册第十三课《实现人生价值》教案（2课时）.docx

1、统编版（2024）道德与法治七年级上册第十三课实现人生价值教案（2课时）第十三课实现人生价值第一框在劳动中创造人生价值教材分析本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。教材主要从三个方面阐述了劳动的重要性：一是人生价值是通过劳动创造的；二是衡量一个人人生价值的尺度；三是人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。其目的在于引导学生树立劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。学情分析七年级学生或多或少地参加过一些劳动，对于劳动有了一定的认知。但由于受年龄、认知水平的限制以及

2、社会因素的影响，还存在“好逸恶劳”“轻视体力劳动者”等一些错误的劳动观念，对劳动的重要性认识也不够深刻。教学目标道德修养热爱劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣，树立正确的劳动观。健全人格学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，养成热爱劳动的习惯。责任意识自觉树立劳动观念，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。教学重难点教学重点劳动的重要性。教学难点尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。教学建议1.利用劳动模范的故事和现实生活中的劳动案例，展示劳动的价值和意义。2.通过实践活动，让学生亲身体验劳动，感受劳动带来的成就感和幸福感。3.鼓励学生思考

3、和讨论劳动在个人生活和社会中的作用。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体播放视频：2024年全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会召开。思考问题：党和国家为什么要表彰先进集体和个人并颁发劳动奖状和奖章？学生交流、讨论、回答。教师导入：美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。我们为什么要在劳动中创造人生价值呢？让我们一起在今天的学习中找到答案。二、师生互动探究新知探究一什么是人生价值？1.活动环节一：认识人生的价值 多媒体出示教材P95“生活观察”。思考问题：图中人物的劳动为社会带来了什么？学生交流、思考、回答。提示：农民在田里忙碌，为我们种植出粮食和瓜果蔬

4、菜，保障了国家粮食安全。工人在生产一线作业，推动我国产业发展、经济进步。科研工作者做研究可以为社会提供新的技术、新的产品和新的理论，带来经济效益和社会效益，推动生产力的发展，提升人民生活水平。交通警察执勤维护道路交通秩序，促进社会和谐稳定。他们在自己的岗位上辛勤劳动，为社会创造物质财富和精神财富，为社会进步作出了贡献，为社会创造了价值，也创造和实现了人生价值。教师讲述：他们的劳动对自己、对他人都具有积极意义，这就是人生价值的体现。那么，什么是人生价值？学生尝试回答。教师讲述：人生价值的含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。探究二在劳动中实现人生价值的原因2.活动环

5、节二：在劳动中感受幸福和愉悦多媒体出示材料：“上九天揽月，下五洋捉鳖”，这是我国人民的美好愿望！这些愿望早已实现。2003年10月15日，神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射，将航天员第一人杨利伟成功送入太空。2020年10月27日，我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号，在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，达到10 058米，创造了中国载人深潜的新纪录。2021年7月4日，中国空间站航天员首次执行出舱活动，并取得圆满成功。广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功深潜，他们心中充满了幸福感和成就感，因为这些是他们日日夜夜辛苦劳动的成果！思考问题：根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生价

6、值。 学生交流、讨论、回答。教师讲述：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。3.活动环节三：衡量人生价值的尺度引导学生阅读教材P96“探究与分享”。思考问题：在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？学生交流、讨论、回答。教师进一步列举平凡的岗位作出突出贡献的普通劳动者的故事。“感动中国2023年度人物”刘玲琍事迹刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教

7、学，让学生感受气流的大小、声带的震动。30余年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师倾尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。她是人类灵魂的工程师！思考问题：刘玲琍的事迹对我们实现人生价值有什么启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 4.活动环节四：劳动创造美好生活多媒体出示材料：千百年来

8、，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。思考问题：实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。请谈谈我们该怎样把中国梦变成现实？学生交流、讨论、回答。教师讲述：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。三、畅所欲言归纳总结1.通过本节课的学习，你有何收获？与大家分享一下。2.教师总结：要在劳动中创造人生价值的原因：(1)人们通过劳动创造物质财富和精神财富。(2)一个人通过

9、劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。(3)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。板书设计教学反思本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。所举例子贴近学生生活实际，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。教学设计以学生为本，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。第二框在奉献中成就精彩人生教材分析本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。教材主要从四个方面讲述了如何在奉献中实现自己的人生价值：一是把小我融入时代，融入祖国和人民的大我

10、；二是在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业；三是踏实奋进，干一行、爱一行、精一行；四是将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起。其目的在于引导学生树立奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值，成就精彩人生。学情分析七年级学生有了一定的劳动观念，有自己的理想追求，但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，不少学生还不能把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，还存在一些歧视体力劳动者的现象，也缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，迫切需要给予正确的引导。教学目标政治认同1.热爱伟大祖国，自觉把个人命运与国家命运联系在一起，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2.弘扬爱国、敬业的社会主义

11、核心价值观。道德修养1.懂生命的意义，热爱生活。2.感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。3.培养爱岗敬业、无私奉献的道德品质。健全人格1.懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观。2.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识自觉培养服务社会、奉献社会的情感，在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。教学重难点教学重点如何在自己的岗位上实现个人价值。 教学难点正确理解“小我”和“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中。教学建议1.利用各行各业的奉献者故事，展示不同岗位上的奉献精神。2.通过案例分析和角色扮

12、演，让学生体验在奉献中实现个人价值的过程。3.鼓励学生反思个人生活，思考如何在日常生活中实践奉献精神。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体出示材料：雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。”思考问题：现在社会上有一些人，虽然有优越的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义，这是为什么？学生思考后回答。提示：只有努力奉献的人才是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，即使拥有再多的财富，也永远不可能拥有真正的幸福。教师导入：有价值的人生

13、才是有意义的人生，人生价值通过为他人和社会作出的贡献来衡量，我们要在奉献中成就精彩人生。我们怎样才能在奉献中成就精彩人生呢？请大家一起进入今天的学习，找到答案。二、师生互动探究新知探究在奉献中成就精彩人生1.活动环节一：“最美奋斗者”多媒体出示教材P97“生活观察”：其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他爱岗敬业，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3 500米的雪线邮路上运送邮件，没有发生一起责任事故。他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身而出，用鲜血和生命守护邮件安全，身负重伤后坚持康复锻炼，以坚忍的毅力重返工作岗位。他以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、

14、祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，被评为“最美奋斗者”。思考问题：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？学生交流、讨论、回答。提示：其美多吉爱岗敬业，认真负责，见义勇为，意志坚强，为了国家、人民的利益默默奉献着。教师进一步提出问题：他的事迹对我们实现人生价值有何启示？学生思考后回答。教师讲述：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有我们像其美多吉一样把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。2.活动环节二：服务社会，创造价值思考问题：你如何看待这些人的工作？学生交流、讨论、回答。教师讲述：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，

15、没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。3.活动环节三：踏实奋进，书写人生华章多媒体出示材料：材料一工匠精神丁照民 “练，练到有肌肉记忆”，获得全国技术能手、全国劳动模范、第十四届中华技能大奖等荣誉的高级技师丁照民如是说。薄铝类金属焊接难度高，极易焊穿，而在他手中，厚度不超0.3毫米铝制品上的小孔也可以实现气焊焊补。丁照民三十余年如一日，钻研技艺、博采众长、攻克难题，练就了精准焊接的高超技艺。材料二最美铁路人张雪松 张雪松，新一代铁路工人。他认识到不能满足于自己“一亩三分地”里的技术，开始自学铆工、焊工、电气、机械和计算机等

16、业务知识，向爱人请教电工知识，并跟着书本学画电路图。他还进修了机电一体化专业的大专课程，学习了维修电工、PLC编程、CAD设计知识。多年来，技校毕业、钳工出身的张雪松完成技术革新109项，制作工装卡具66套，撰写工艺文件和操作指导书72项，改进进口工装设备技术缺陷20多项。思考问题：丁照民和张雪松在实践中做出一番事业，书写了自己的人生华章。他们的事迹对我们实现人生价值有何启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：青春是用来奋斗的。 只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。4.活动环节四：在奉献中走向伟大引导学生阅读教材P99“探究与分享”。思考问题：结合

17、潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。学生交流、讨论、回答。教师讲述：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。5.活动环节五：感受劳动精神多媒体出示教材P100“启思导行”：劳动精神是鼓舞全国各族人民风雨无阻、勇往前进的强大精神动力。作为青少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。三、畅所欲言归纳总结有价值的人生才是有意义的人生，人生价值通过劳动来创造，通过对他人和社会所作的贡献来衡量。我们只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值，在踏实奋进中绽放人生的光彩，在奉献中走向伟大，成就精彩人生。板书设计教学反思本节课主要是对学生进行价值观与生命观的教育，引导学生在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。在教学中，充分利用教材中的活动栏目，以活动为载体，以活动促教学，在学生探究分享交流中启发学生的认知情感，获取生命的认知，做到了学以致用，知行合一。第 11 页 共 11 页