统编语文九年级上册第四单元同步写作指导（附详解及范文展示）.docx

1、统编语文九年级上册第四单元同步写作指导 九年级语文上册 第四单元习作：学习缩写 写作实践： 一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写，300 字左右。 二、从学过的议论性文章里选择一篇，缩写为 200 字左右的短文。 三、班上要编写一本“班级读书档案” ，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的 一本书，就此写一篇作文。题目自拟，不少于 600 字。 课本写作指导摘要 课本中指导内容摘要 1.缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的 话说一遍。 2.动笔缩写之前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路；缩写时，对 原作进行高度概括，但不能改变中心思想，也不能

2、随意增添内容。 3.要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。 4.“自成一文”是缩写的另一个要求。缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一 篇独立的文章，因此要以自己的话为，可适当摘取原句。 2020 年秋教师教学用书写作指导 义务教育语文课程标准(2011 年版) 要求 7-9 年级的学生 “能从文章中提取主要信息， 进行缩写” ，可见，缩写是本学段学生必须掌握的一种技能，教师应引导学生明确缩写的基 本步骤与方法。 一、尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写 缩写必须要尊重原作，保持原文的基本面貌。因此，缩写前要把握原文的主要内容那 么如何把握呢?可从文章题目

3、入手。通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过这文眼， 我们可以窥探文章的中心内容。 如 敬业与乐业 ， 观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、 乐业的。再如我的叔叔于勒 ，一读题目，我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒” 这个人物来展开情节的，因此在缩写时要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行， 保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。其次，可着眼于重复出现的词语、语句或抒 发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。如白杨礼赞中，反复出现词语“不 平凡”和“我赞美白杨树” “我要高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的 中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。在缩写时，就应抓住

4、这一中心去安排材料。除此 之外， 还可以通过对行文思路的把握来归纳主旨。 叶圣陶先生曾说过: “思想是有一条路的， 一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。 ”好的文章都是有思路可循 的，沿着这条路，我们会摸索出文章的中心。 二、保留主干，去其枝叶，确定取舍详略 在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详略是缩写的重要环， 教师应引导学生明确一个原则即“保留主干，去其枝叶” ，根据不同文体，在筛选材料时， 也应各有侧重。 缩写要根据文章体裁，分辨哪些内容与文章主旨紧密相关，不可或缺，这部分内容就 是主干；哪些部分删掉也不影响主旨的阐释，这部分就是枝叶，然后，保留主

5、干，去其枝 叶叙事性文章，这类文章的主干就是主要人物和主要情节。因此，要抓住主要人物和主要 情节，删去次要人物和次要情节。如我的叔叔于勒 ，全文出现许多人物，根据小说主旨 和思路，我们能明确“我” “菲利普夫妇” “于勒”是主要人物，主要情节为“盼于勒一费 于勒一遇于勒一躲于勒” ，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美 洲的原因等则可删去或略写。 说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理，所以，提取这类文章的主干就是提取表 述说明对象及其特征的材料，其他内容可省略。这里需强调，为保证读者理解，要适当地 保留解释性和描述性的内容。如苏州园林 ，说明对象是苏州园林，说明对象的特点

6、是图 画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。 例:苏州园林缩写 苏州因林是我国各地国林的标本，它的审美求是无论站在哪一点上，看到的都是幅完 美的图画。因此，在布局上它不讲究对称，而追求自然之趣。假山与池沼相互配合，花草 树木交相辉映，充满野趣;花墙与麻子隔而未隔，界而未界，增加了因林景致的层次感;门窗 雕琢雅致，光影和谐。整个国林色彩素雅，给人安静闲适之感。议论性文章，要提取中心 论点、 分论点、 主要论据， 次要的引文和事例则可删去。 如丁肇中的 应有格物致知精神 ， 中心论点就是“中国学生应有格物致知精神” ，缩写时应围绕这一点提取主要论据。 注意，即使是保留的主干也有重点与次重点之

7、分，那些对主旨有着推进作用的情节需 要详写，而那些关系不太密切，删去也不影响叙事或表达的部分则可略写。比如孤独之 旅)的四个主要情节中， “搏击风雨”是使少年成长的关键情节，对推进文章主题有着不可 或缺的作用，因此，在缩写时应着重笔墨，突出重点，而其他情节则可略过。这样，缩写 后的文字就不会头重脚轻，详略不当，缺少逻辑性，还能体现出原文的基本面貌。 三、缩写要做到语言流畅，文意通达 缩写不但要忠实于原文的主题， 保持原文的基本风貌， 更要做到语言流畅， 文意通达。 首先，要做到简活洁凝练，语言就必须有高度的概括性，所以，在缩写时，要把具体的描 述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句

8、。其次，为使缩写语言准确生动， 我们可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原 文语句或词语。如缩写故乡时，不妨直接引用“圆规” “银项圈的小英雄”来形容杨二 嫂与少年间土，这些词语高度凝练又生动形象。再如缩写背影时， “攀” “蹒跚”等词 也可以直接拿来使用，通过这些动词、形容词的使用，父亲买橘子爬月台的笨批模样仿佛 一下子映入了眼帘。 缩写不但语言要流畅，上下文过渡、衔接也要顺畅，并且要具备结构的完整性与行文 的逻辑性。要做到这些，其实并不难，在缩写时注意保留原文的行文脉络与结构即可。原 文若是“总一分一总”结构，缩写也应按此结构布局谋篇，使文章清晰畅达;若

9、原文按照事 件的发展顺序来行文，缩写时也应按此顺序，关注并使用具体的时间词或语句;若是原文按 照空间顺序写作，缩写时，应注意方位词的使用，做到清晰明了。当然，文意的通达，除 了结构和思路的顺畅外，主次分明，重点突出也极为重要，关于主次的安排，可参考前文 中有关详略取舍部分的论述。 一线教师写作指导 指导一：什么是缩写，缩写的形式，缩写的具体技巧，缩写的几种方法 缩写是一种比较常用的重要的写作技能。它跟写简介、写内容提要、写梗概等有密切 关系，但又有较大不同，与“节选”也有很大区别。 缩写，顾名思义，应当是以压缩原文内容，删繁就简。当然，原文的主题思想、主要 内容不能改变，否则就成了“改写”叙述

10、类文学作品中的人物与情节，议论类文章中 论点与论据，说明类文章的说明对象与性质状态等。缩写对原文的语言风格也要保持，所 以，原来精彩的语句（包括细节与原文特有的句式）也要尽量保留。 缩写的形式 (1)缩写后的文章要比原文短小、 精悍， 如果有字数的要求， 就必须在规定的字数以内， 不要杜撰原文所没有的情节或其他内容。 (2)缩写不能只是条目式或提纲式的几个句子，以免句与句的跳跃性过大，前后文意无 法衔接；也不能随意发挥自己的看法，而写成读后感或主观评论。 (3)缩写不同于改写，对于原文的体裁、内容、人称、主要人物、中心思想、结构层次、 语言特色等，都不能任意改变。但为了语气通顺，前后衔接，缩写

11、时可适当增加过渡性句 子，使文章首尾贯通。 缩写的具体技巧 (1)抓主干，去枝叶 抓主干，就是抓住原文的中心思想和主要内容；去枝叶，就是尽量删去那些次要的叙 述、描写和交代。 (2)留主句，去例证 议论文中，常常採用主句立论，举例佐证的方法。主句是文章的骨架，主要的内容， 不可缺少；例证往往是辅助的，次要的部分，可以用概括的句子予以压缩表达。 (3)引用，改为转述 有些文章为了丰富内容，常常引用一些可信的数据、深刻的典故、名人的嘉言，在缩 写时，可以将这些引用的部分改为转述，以缩短篇幅。 (4)对话，改为叙述 把原文中直接对话改为间接叙述，但必须保留对话中的主要内容。 (5)描写，改为叙述 描

12、写，主要是对客观事物作描绘和刻画，它追求的是生动、形象；叙述，著重在对客 观事物的介绍和说明，它追求的是清楚、畅达。将客观事物的细部描写，诸如外貌、动作、 心理等内容，改为概括性的文字叙述，必须注意保留原文中的基本要素，如事物发生的时 间、地点、人物，以及情节等，都不能任意改变。 缩写的三种方法 1摘录法 突出中心抓住原文中心和要点，摘录重要语句为主，适当增加衔接语。抓住原文的中 心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录 有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中 心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可

13、以略去，有的可以从中作 些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节 问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。 2删除法 精简为妙剪掉枝叶，留下主干。原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪 掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字 句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和 渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接 影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删 除重复的分析、次要的例子以及非论证的

14、部分。 可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。如 鲁提辖拳打镇关西 ，非常详细地写了三拳打死镇关西的效果，一拳比一拳厉害。我们缩 写时，要把一些具体描写性的语言化繁为简，压缩得字数最少的，就是“打得鲜血迸流， 乌珠迸出，两耳轰鸣”了。 3概括法 言简意明用简练的语言去概括原文的意思。细致的描写可压缩成粗略描写，详尽的叙 述可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。也可以把几段文字压缩成一段 文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。 指导二：怎样成功地缩写一篇小说呢？ 首先，要注意缩写是在保持原文的体裁、中心、主要人物、

15、主要事件、段落层次的基 础上，删繁就简，把长文章缩成短文章。 二要掌握住全文中心和各段段意。看原文的开头，故事的展开以及结尾是怎样写的， 段与段之间是如何过渡和衔接的，理清文章的思路，掌握文章的中心和段意。只有这样， 文章的主要情节才不易漏掉，而且中心能和原文保持不变。否则，文章会走样。 三是要把握住主要事件的主要材料，删掉次要事件和次要材料。在压缩和提炼的时 候，人物的对话可以改为叙述的方式写出来，细节描写，景物描写，外貌描写等都可以删 掉，只保留故事的主干。这样才能达到缩写所规定保留的文字数目。 四是要在缩写的时候，理清思路，如何开头，如何结尾，如何展开故事情节等，都要 经过深思熟虑后再动

16、笔写。缩写后从头到尾看一遍，看是否有前后不一致的地方，或前边 有的，后边却疏忽、漏掉，交代不清；再看各段之间衔接是否自然。注意缩写后文章千万 不要支离破碎。缩写后还应该是一篇好文章。 优秀习作 短习作一： 最后一课缩写 小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。 教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服， 然后向学生宣布这是最后一堂法语课。这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言 的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。韩麦尔先生首先讲了“法国语 言是世界上最美的语言最明白，最精确”又说， “我们必须把它记在心

17、里” 。接着为同 学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。每一个在场听课的人都听得聚精会神。最 后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁” ，结束了这最后一课。 【写法点评】 【1 】线索人物：小弗郎士； 【2 】小说的主人公：韩麦尔先生； 【3 】技法：通过小弗郎士写出课堂上的异样变化； 【4 】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 教师总评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小说 的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。 短习作二： 敬业与乐业缩写 开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。然后指出“有业” 是前提，是“敬业” “乐业”

18、的必要条件。接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有 正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。再然后，作者 以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满； 紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。最后，将“敬业”与“乐业” 归结为“责任心”和“趣味” ，勉励人们要“敬业” “乐业” 。 【写法点评】 用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。 教师总评： 这篇缩写突出了原文的中心论点和分论点， 而且论证过程概括得简洁清晰， 对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章

19、的论 证思路。 习作三： 我向大家推荐一本书傅雷家书 今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的傅雷家书 。 傅雷家书是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主 要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇 1954 年至 1966 年写给儿子 的书信，最长的一封多达 7000 多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及 对国家和世界的高尚情操。 傅雷说，他给儿子写信有好几种作用： （1 ）讨论艺术； （2 ）激发青年人的感想;(3) 训 练傅聪的文笔和思想； （4 ）做一面忠实的“镜子” 。信中的内容，除了生活琐事外，更多 的是谈论艺术和人生， 灌输一

20、个艺术家应有的高尚情操， 让儿子要有国家和民族的荣辱感， 要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家” 。 同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何 正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。 还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中 国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子傅聪（著名钢琴大师） 、傅敏 （英语特级教师） ，是他们先做人、后成“家” ，超越小我、独立思考，因材施教等教育思 想的成功体现。 该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范

21、本。这本书自问 世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。 傅雷家书是一本“充 满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇” ，也是“最好的艺术学徒修养读物” ，更是既平 凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。 这些家书凝聚着傅雷对祖国、 对儿子深厚的爱， 是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能 从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。 【写法点评】 【1 】开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社的情况； 【2 】简要说明这本书的基本情况； 【3 】概述这本书的主要内容； 【4 】对这本书的评价和看法，准确恰当，有号召力。 教师总评： 这篇文章向

22、大家推荐 傅雷家书 。 文章先简明地介绍了这本书的基本情况， 接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。 全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。 习作四： 向你推荐一本书三国演义 读了三国演义一书，使我受益匪浅。中国四大名着之一的三国演义是我国古 代历史上一部重要的文学名着。 三国演义刻划了近 200 个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发 生的一系列故在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打 仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等 到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马

23、”又去找刘备了。在山下遇见二嫂， 他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单 骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌， 但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，他不但 忠，而且还要算一种难得可贵的忠。曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸 狭窄，每一个人物都具有不同的性格。如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹 操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操 多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙：诸葛亮。他那过人的机智， 娴熟的

24、兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏：庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是 我认为都不如孔明。吴， 一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的， 也就是周瑜了， 少年时期的周瑜就熟读兵书， 精通布阵。 这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。 性格关系着成功。 在现实生活中，我们不要忠义，也应该要有诚信吧。如果一个人把现实生活中最为宝 贵的诚信也丢掉了，那这个人还有什么呢？金钱、地位、官职？这些都是次要的。诚信是 一个人的永久身份证，如果没有了诚信，大家都不信任你，而且又在你背后指指点点，你 不会难过吗？这些又岂是金钱、地位、官职能弥补的？我相信，你也不想做一个缺点多的 不胜枚举的人吧！所以

25、，让我们打开诚信的大门，用我们永久的身份证去面对人生吧！ 习作五： 向你推荐一本书假如给我三天光明 “知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识， 就是摸到有史以来人类的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！ ”这段话是来自美国作家海 伦凯勒的假如给我三天光明这部著作。这段话使我终身受益。我一开始看这本书就 爱不释手了，它成为了我的“贴心朋友” 。事实的确如此，正如海伦所说的那样，知识的力 量是无穷的，它甚至神奇到可以创造人间的奇迹。 这本书是爸爸送我的开学礼物，说希望我也能学习海伦这种不屈不挠的精神。 这本书写的是海伦自己一生经历的事。海伦在小的时候生了一场大病，那是她

26、人生中 最大的灾难。这场灾难使她成为了一个盲聋哑人。当时的她完完全全是处在一个封闭的环 境里，不能和人正常交谈，看不到生活着的美丽世界，听不到窗外那愉悦的鸟叫声。她的 内心世界是多么的痛苦！她挣扎过，可是，在心底回应她的却是无边无际的黑暗和死一般 的寂静、 最后， 她改变了， 那是缘于她的老师沙利文耐心的教导和她自己不懈的努力！ 她的努力，让人敬佩，让人心疼，她像一块海绵，尽情吮吸着知识的甘霖，那是她成功的 秘诀。 海伦非常想要看一看她生活的世界是怎样的。她在书中写到： “假如给我三天光明，第 一天，我要看人，看她们善良，看她们温厚与友谊，这也是我的生活中很有意义很有价值 的一件事。还有，我要

27、看看世界，看看人类进步的奇观，不过嘛，当然是要去博物馆。第 二天，要去看看黎明，看曙光，还有通过艺术来搜寻人类的灵魂。最后一天要看我生活的 地方，那是多么美好！ ” 三天，那只是三天，对于我们来说，是微不足道的。只有三天，这个三天对于海伦来 说是多么珍贵呀！那是海伦从小到大梦寐以求的，她是多么渴望能拥有一双明亮的眼睛看 看外面精彩的世界啊！回头想想我们生命中有多少个三天呢？也许谁也不曾数过，也觉得 没必要数。跟海伦比起来，或许我们太幸运了，那我们是不是要把握生命中的每一天呢？ 因为人生难以预测，不知道什么时候我们会失去现在拥有的一切，所以我们要珍惜生命中 的每一天，每一时，每一秒！不要等到失去

28、了才后悔！ 我非常喜欢假如给我三天光明这本书，现在我把这本书推荐给大家，让它受到更 多人的喜爱，它真的是一本很好的书，会给你带来许多有益的人生思索。 习作六： 向你推荐一本书小故事大道理 “书籍是人类进步的阶梯” 这是名人高尔基曾说过的话。 对呀， 书籍会让人增长只是。 但是，让我最难忘的书还数那本小故事大道理 ，这本书的确是一本好书，这本书让我终 生受益 这本书主要告诉我们怎样做人、怎样对待任何事任何物。几个小小的自然段就会让我 们从中读出大道理来。 我读书有一个习惯，看目录，看吸引我的题目，看到第三排，一个百思不得其解的一 个题目： 守财奴和死神我心里非常纠结：守财奴和死神有什么关系呢？我

29、带着好奇心， 疑惑不解地翻开那页。 我捧着书，躺在床上，目不转睛地盯着书。本来我想一目十行，但是我下定决定：一 定要把这篇文章读透、读熟。 “从前，守财奴赞了许多钱一天死神来了，守财奴用钱跟死神换时间，可是死神 死都不答应，守财奴只好要求给他一分钟写下遗嘱，守财奴写下了：人们，一定要珍惜时 间， 不管不有再多钱一都买不回一分一秒” 读到这里， 我的眼眶里就有泪珠在打架了。 我想：任何金钱也买不到再短暂的时间，我们现在的生活多么美好呀！有老师的关心；有 父母的关爱；有同学的关照，我们是多么幸福呀！守财奴一生只知道努力挣钱，而不知道 享受。 守财奴在最后罐头明白了第一步就走错，后面就步步错，不珍惜

30、时间，我不仅想起我 的一些所作所为。 文中，我要向守财奴学习的是一定节约，不乱花钱，而我就有乱花钱的现象： 一天，妈妈让我和哥哥出去玩，妈妈一再提醒我们不要乱花钱，而我因为兴奋不已， 已经把妈妈的话抛到九霄云外去了。一出门，我就打算把钱用光，的确用光了，连回家的 路费也是哥哥给的。现在，我下定决心一定要节约用钱。现在再想想守财奴，我和他真是 天壤之别，节约用钱是做人的根本！我一定要向守财奴学习！ 我从中不仅知道了节约用钱，还要珍惜时间。 我又想起了那件让我记忆犹新的事情：在暑假，我上午在做暑假作业，我上午做了一 两个小时，就喊累了，上午一直就不做了。 至今读完这本书，才彻底感悟到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义，今天 我向你推荐这本书，之所以我喜欢这本书，是因为这本书会让你从小故事中得知大道理！