繁星课文语文课件教学资料.pptx

1、繁 星学习繁星这篇课文中，运用拟人、比喻、排比修辞手法，生动、恰当地表达感情。学习目标学习目标渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。品析句子品析句子比喻，十分生动形象，富有情趣，写出了一种朦胧美，也写出了作者对星星的喜爱之情。仿写仿写夏天，池塘里的荷叶好像 。一把把绿色的大伞品析句子品析句子海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比，一气呵成地写出了海上夜的特点，给人一种梦幻般的美感。仿写仿写春天是 ，春天是 ，春天是 。绿意盎然的生机勃发的莺歌燕舞的品析句子品析句子我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在眨眼睛，我仿佛听见它们在小声说话。拟人，生动形象，作者将自己与星星融为

2、一体，如同伙伴一般，写出了与星星的亲切之情。仿写仿写我望着那许多盛开的花，我仿佛 ，我仿佛 。看见它们对我微笑听见它们互相夸赞小结小结比喻、排比、拟人修辞手法作用：1.语言具体形象，生动活泼。2.事物形象丰满，特点突出。3.情感生动感人，富于艺术感染力。4.文章文采飞扬，内容丰富。1.判断下面句子的修辞手法。闯关练习闯关练习浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。（）.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（）.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再

3、开的时候。（）.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。（）比喻比喻拟人比喻排比排比2.按要求写句子。春风中，一群小鸟在树上叫个不停。(改成拟人句)她跳着轻快的舞蹈。（改成比喻句）天上的星星一闪一闪。（改成拟人句）天上的云形态万千，。春风中，一群小鸟在树上唱着动听的歌谣。她像一只蝴蝶跳着轻快的舞蹈。天上地星星在眨眼睛。有的像奔跑的小马有的像怒吼的狮子有的像展翅的小鸟闯关练习闯关练习3.请同学们观看视频，使用下面词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人、排比修辞手法。雪花 飘落 大地 隆冬隆冬来临，雪花像梨花瓣，像鸭绒，像鹅毛，纷纷扬扬飘落，悄无声息地亲吻着大地。闯关练习闯关练习总结总结巧妙地运用

4、拟人、排比、比喻修辞手法。繁繁 星星 仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代著名的小说家、散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文繁星，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。谈话导入 激发兴趣 1.走近作者 巴金，汉族，成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2.背景介绍 1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则海行杂记。繁星是其中的一篇，写于1927年

5、1月。1.范读课文，生认真听准字音，可以小声跟读。2.学生自由读课文，要求读得正确流利。3.指名分段朗读课文，教师及时正音。教师提醒学生读准本课生字“昧、坠、怀”的读音。初读课文 读准字词 1.自由朗读课文，思考巴金描写了几次繁星美景?这几次描写的顺序是什么?(三次，时间顺序。)2.比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。(三次看星的情景和感受不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。)再读课文 理解感悟 3.深人探究三次写观星感受的句子所表达的情感。(1)从前在家乡匕八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻

6、麻的星星。(表达了作者对星星的喜爱之情。)(2)三年前星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。(表达了作者对光明的追求。)(3)如今我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。(写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。)4.找出文中你认为最精彩的句子，加以赏析。(从修辞与用词角度加以赏析。)如果你看到大海(月亮、太阳、蓝天)，你会产生哪些联想和想象呢?请你

7、模仿课文繁星写一段文字。(写好后，先小组交流，再推荐代表朗读作品。)如：(一)瀑布的联想 滔滔汹涌之水从悬崖之巅飞泻而下，像一柄柄寒光闪闪的利剑从千初之上直插水潭，激起的一团团白色水雾，像腾空而起的蘑菇云，裹着似玉的水珠飞向天空，尔后向下徐徐飘洒。这瀑布的雄伟姿态给我更多的是一种启迪:与其庸庸碌碌地苟且偷生，不如像瀑布那样在大千世界里闯荡，在逆境中拼搏奋起，哪怕粉身碎骨，也要化作珠粉玉末撒向大地，把瞬间的光彩留在人间。拓展延伸(二)残雪 初五的广场上，雪已零落成泥，留着深浅不一的脚印。在广场周围，背阳的树杈上，还有残留的雪，像是披着破棉絮的叫花子。是的，残雪并不美丽。一阵微风吹来，我能感觉到我

8、睫毛、眼瞳甚至血液里，都注满了雪的英华，注满了天空与森林的气息，仿佛这就是身体的一部分。我想此时此刻，所有的生灵都将感受到雪气的清爽，都有了雪聪灵的气质，都有了天空的襟怀和森林般永驻的青春。然而，雪终究要消逝。但她已做好赴死的准备，当云破日出的时候，雪就微笑着融化了，她要去感化沙漠，灌溉农田。太阳步步高，我分明听见了雪的声音:“我不悲伤。”我们今天学习的繁星这篇课文按照时间的顺序，紧紧地围绕“繁星”展开描写，描写了巴金先生在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了作者由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。课堂小结 1.比一比，再组词。昧（）幻()环（）味（）幼()杯（）2.写出下列词语的同义词。纳凉()静寂(）深蓝(）模糊()仿佛(）忘记(）课时小结 3.填空。(1)从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里 的时候，我最爱看天上 的星星。(2)，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个的夜。(3)海上的夜是 的，是静寂的，是 的。