2024小学语文五年级上册6：大单元作业设计.doc

1、长辫子老师的创意写作坊（刘玺郭学萍）统编教材五年级（上册）第六单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况部编版小学语文五年级（上册）第六单元（一） 教学主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。（二） 语文要素：阅读-体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 习作-用恰当的语言表达自己的看法和感受。（三） 教材内容 1.慈母情深（精读课文） 2.父爱之舟（精读课文）3.“精彩极了”和“糟糕透了”（略读课文） 口语交际：父母之爱 习作：我想对您说 语文园地二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1234园地口语习作1认识26个生字。识记2会写28个字，会写39个词语。识记3体会作者描写的

2、场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。理解4积累描写场景的句子，从细微处体会父母的爱。理解5选取一个具体生活中的场景写一写，体会父母无微不至的爱。应用6联系课文内容，体会课文结尾的特点和作用。理解7联系生活实际，想想在自己成长中的“第一次”，体会到什么滋味？理解应用8生活中，我们会有很多心声想对别人述说，把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心声，让他们了解你的想法，体会你的感情，接纳你的建议。应用9选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。通过交流和沟通理解真正的父爱和母爱。应用10背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句识记三、 单元作业

3、框架年级/册次/单元五年级上册第六单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级1.识26个生字。1 初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。完成随堂作业单复习生字（可由家长减免）搜集反映母爱、父爱的诗词或散文，编成一本书，并取一个温馨的书名。（必做）知道2.会写28个字，会写39个词语。再读课文，圈出要求会写的字，在习字册上自主学习一半以上生字。边学边在习字册上描红一个写一个难点生字。1.完成习字册本课剩余生字。2.完成随堂练习单听写生字词部分。知道3.了解课文慈母情深描写哪几个难忘的场景，哪些地方让你感受到了“慈母情深”。回忆并查找哪些著名作家写过关于母亲的文章，哪些

4、场景触动你的情感？完成随堂作业单搜集反映母爱的诗词或散文，编成一本书，并取一个温馨的书名。理解应用4.了解课文父爱之舟的内容，找出“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。完成随堂作业单。留心自己和父亲生活的场景，体会父亲对自己无微不至的爱。（必做）理解应用 5.了解巴迪的父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事？联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。在现实生活中，面对父母表达爱的方式不同，做法不同，你是怎样想的，又是怎样回应的？完成随堂作业单。搜集名家写父亲的诗词和散文并编成一本关于父爱的书。理解6.联系慈母情深的内容，说说为什么“

5、我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。交流：回想自己成长中的事情，是否有“脸一红”“泪一流”“鼻子一酸”的经历。完成随堂作业单。完成课本习题p79理解7.体会、积累句子中反复出现的部分，想想它们的表达效果。完成随堂作业单。完成课本习题。P79应用8.生活中，你品尝到过什么“新滋味”？列举一个自己的事例，写出你品尝到的“新滋味”。完成课本习题。P83当堂完成片段习作。理解应用9.联系课文内容，体会本单元几篇课文结尾的特点。调取阅读经验，思考文章的结尾有什么特点，又有什么作用。完成随堂作业单。理解应用10.读文字，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。读语文园地词句段运

6、用第二题，体会场景描写的作用。完成随堂作业单。理解11.列举你想对谁说，说什么，从中选出最想说的写成一封信。有恰当的语言来表达自己的看法和感受，让别人体会你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。当堂完成习作提纲作业单。当堂完成习作。知道12.选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。通过交流和沟通理解真正的父爱和母爱。完成随堂作业单。应用13.背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句。读准字音、读好停顿，了解句子大意。结合具体的语境，试着运用。完成随堂作业单。朗读，读好停顿，了解句子大意。自主复习背诵（家长可减免）。理解备注： ：代表笔头作业。四、单元作业内容（一）预习建议1

7、学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，圈出要求会写的字，在习字册上自主学习一半以上生字；读第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，查找资料解决。2.围绕本单元语文要素体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，细细品读课文，感悟文中蕴含的情感。（二）基础性作业 【识字与写字】我们多么幸运，生活在一个充满爱的世界里；我们多么快乐，有一个温暖的家；我们多么幸福，有爱我们的爸爸妈妈。是啊！天下就没有不爱自己孩子的父母，只要我们用眼仔细观察，用心慢慢品味，我们就能感受得到。也许是慈祥的，也许是严厉的，也许是微风细

8、雨般的，也许是阴云狂风似的今天，我们一起走进六单元，认真阅读识字表、写字表、词语表，去感悟去体会吧！1.预习好习惯。（课前）“程势待时，事半功倍”。在预习要求会认会写的字词时，我们可以分成三级识记，看看哪些是已经熟悉了的，哪些还是模糊的，哪些是完全陌生的，并分别做上不同的标记。然后再来识记，模糊的，找准关键点巧识记；陌生的就重点识记。以下就是我梳理出来的本单元容易出错的字词。 易错音： 易错字： 难理解的词语： 2.巧记活用竟 竞巧记：“隔日相见，我竟然发现你有如此大的进步”，“竟”字中间是个“日”。“友谊第一，比赛第二。竞赛者之间也要像兄弟姐妹一样和睦友爱”，“竞”字下面是“兄”。1.我和妹

9、妹喜欢互相争胜，相互比赛，这时可用 字，在本单元字词中字形跟它相近的字是 。查字典还可以给这个生字加偏旁成新字，我知道的有 。 2.除了找到关键点，“看偏旁，想字义”也是巧记生字的好方法。我能区别开“燥、噪、躁、澡”，有火温度高，叫干 ；有水可淋浴，也叫洗 ；有口乱出声，不然就是 音；有脚团团转，是急 。3.幸福其实很简单，我挽着妈妈的手臂，吃着tng gu ，有妈妈的pi bn 真好。（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】慈母情深随堂作业单一、 情感表达，不一定非要去直接抒情。一个个生动的场景，能胜过万句抒情。请同学们梳理归纳文中的场景，填写下面的导图。 看到： 初到厂房 听到： 心情： 看

10、到： 听到： 心情： 看到： 向母亲要钱 听到： 心情： 看到： 听到： 心情： 二、 文中“我鼻子一酸”，攥着母亲给“我”的钱跑了出去此时此刻，如果你是作者，你一定有很多话想对母亲说吧？拿起笔写下这些话，注意写的话里，“母亲”这个词必须出现三次。 父爱之舟随堂练习一只小小的渔船，承载着父亲无尽的爱，行进在儿子的成长之路上父爱如伞，为我们遮风挡雨；父爱如雨，净化我们的心灵；父爱如灯，照亮我们前行的路让我们用心去品味，去感受，去体会父爱的博大、深沉与可敬吧！回顾课文，先概括场景，再完成填空。 场景一 场景二 场景三添桑叶，卖茧给“我”买枇杷场景七场景六场景五场景四A.熬夜摇橹,送“我”考学 ；B

11、.送“我”上学,缝补棉被 ；C.逛庙会；D.为“我”凑钱缴学费，送“我”上学，给“我”铺床 ；E.雨雪天背“我”上学；F住旅店想加钱为“我”换房间二、课文为什么以“父爱之舟”为题？ “精彩极了”和“糟糕透了”随堂练习单根据课文内容填表，感受父母之爱。给“我”的评价表现的行为给“我”的力量共同的出发点母亲父亲（四）课后作业【表达与交流】一 品味印象深刻的场景、细节，体会作者的思想感情。(1） 我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。（2）母亲掏衣

12、兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。小鹭：读了上面的句子，我发现作者在表达情感时善于运用 的方法。小桂：在“精彩极了和糟糕透了”中也有这样的句子 。 小生：我知道许多优美的散文就运用了细节描写和场景描写来抒发感情。“妈，咱们走，我不要了”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的?“不走，妈一定给你要回来!”母亲说着就在台阶上坐了下来，并扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。-梁晓声母亲小珍:我也试着用场景、细节描写来抒发内心的情感 。二 联系课文内容，体会课文结尾的特点。细心的你一定会发现，本单元的三篇课文的结尾的共同特点：要么和题目相照

13、应，要么和课文的开头相照应。小鹭：比如：慈母情深的结尾照应了文章的开头，交代了事情的结果。表达了我对母亲的感激之情。小生：“精彩极了和糟糕透了”的结尾照应 作用 。小珍：父爱之舟的结尾照应 作用 。三、读句子，想一想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一短话，把自己的感受和想法写下来，你心中是什么滋味？那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 四、 日积月累理解和运用。勤俭一直是中华民族的传统美德。唐代的魏征曾说居安思危， 。原来，贫困的家庭如今生活富裕，儿子花钱开始大手大脚，母亲可以用 来教 育儿子？疫情反复风，控区的居民生活物资紧缺，对此

14、，五三班开展拒绝舌尖上的浪费活动，可以用 当宣传标语。五、 习作生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情此刻你想对谁倾诉？想要说些什么呢？把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话。让他们了解你的想法，体会到你的感情。列一个提纲理清自己的习作思路吧。 （五）实践性作业【材料一】母亲节起源于美国，发起人是费城人安娜贾维斯。她终身未婚，一直陪伴在母亲身边。1906年5月9日，贾维斯的母亲不幸去世，她悲痛万分。在她的努力下，美国国会于1913年通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法

15、定的母亲节，并得到了全世界各国人民的支持。时至今日，已有很多个国家欢庆这个节日，但各国母亲节的日期却不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。【材料二】 父亲节约始于二十世纪初，也起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。中国官方没有设立正式的父亲节。但大陆民众习惯上使用6月第三个星期日当做父亲节；台湾地区定于每年的8月8日，又称为“八八节”。【任务一】想

16、一想：你觉得有没有必要设定法定的母亲节和父亲节、为什么？【任务二】假如我国也要设立法定的母亲节、父亲节，你会选谁作为形象代言人？并说说理由。孟母（孟子的母亲） 梁晓声的母亲 吴冠中父亲 巴迪父亲【任务三】制作一份宣传海报，定好节日时间，选好形象代言人，设计好宣传语，以便推广你设定的母亲节或父亲节。（六） 长程作业、跨学科作业一、识字梳理在识字的过程中，及时梳理，有利于我们发现形、音、义和书写特点。让我们跟着本单元一起，梳理与心情有关的偏旁，竖心旁、心字底、恭子底和口字旁等生字。拼音本单元认识的生字二、阅读梁晓声小说母亲，并用思维导图记录读书笔记。三、积累本单元作家知识。 四、绘制一幅全家福，或

17、者拥抱一下爸爸妈妈。单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2整本书阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（ ）4每日练字（ ）（ ）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。五上“整本书阅读”推荐书单【快乐读书吧】1.民间故事：中国民间故事（中国）2.民间故事：一千零一夜（阿拉伯）3.民间故事：列那狐的故事（欧洲）【课内作家】4.散文类：白鹭郭沫若 著5.散文类：落花生许地山 著6.散文类：春酒桂花雨琦君 著7.散文类：俗世奇人冯骥才 著

18、8.散文类：致父亲+致母亲梁晓声 著9.散文类：鸟的天堂巴金 著10.散文类：月迹贾平凹 著11.散文类：我的长生果叶文玲 著12.科普类：动物素描（法）布封 著【课外拓展】13.古诗类：长辫子老师漫读必背古诗130篇郭学萍 著14.童诗类：一个孩子的诗园（英）斯蒂文森 著15.神话类类：这就是二十四节气高春香邵敏 文16.经典类：绘本聊斋蒲松龄著，马兰、王育生等 改编17.小说类：一只狗和他的城市常新港 著18.小说类：因为爸爸韩青辰 著19.小说类：野蜂飞舞黄蓓佳 著20.小说类：城南旧事林海音 著21.日记类：安妮日记（德）弗兰克 著22.人物类：居里夫人的故事（英）杜尔利 著23.书信类：亲爱的世界，你好呀（英）利特尔 著24.科幻类：海底两万里（法）儒勒凡尔纳 著25.科普类：给孩子讲宇宙李淼 王爽 著26.科普类：太空日记景海鹏、王亚平等 编著27.同步写作类：同步作文教程与实训（五上）郭学萍 主编28.创意写作类：小学创意写作（五上）郭学萍主编29.古诗创意融合：诗词中的创意写作课郭学萍 著30.同步阅读类：越读越优秀（五上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：整本书还能这样读（五上）姜树华 主编 12