小学语文六年级下册单元作文范文库：学写小论文.docx

1、六下第七单元习作范文库喝碳酸饮料真的坏牙吗？湖 南 省长 沙市雨 花 区 育新小 学 张 峻 源发现 问题 1： 春节在外 吃团 圆饭 时 ，服务 员送来一大瓶可乐 ，我笑 得合不拢 嘴 。可妈妈不让我 喝可乐 ，说 “ 可乐是碳酸饮料 ，在爱尔兰， 有一名男子因为沉迷碳酸饮料 ，造成牙齿溶解 。现在 ，他已经无法咀 嚼 食物 ，每天只 能靠 吃流食度 日 。 ”我仔细观察可乐的外包装 ，发现主要成分有 ：水 、二氧化碳 、碳水 化合物糖 、碳酸水 、焦糖 、磷酸 、 咖 啡因 。并没有看到有碳酸 ， 心想： 就算有 ，一瓶小小 的饮料 ，真的有那么大 的“ 威力 ”吗？ 碳酸饮料 ，真 的是

2、牙齿 的“ 天敌 ”吗？ 常喝碳酸饮料 ，真的会“ 烂牙 ”吗？ 一系列的 问题 随之而来。带着这个 问题 ，回家后我上网查找可乐 中到底有没有碳酸 ？结果证 实可乐主要成分中二氧化碳与磷酸溶解之后就会形成碳酸。妈妈笑着说：“不相信我说的就用实验验证 吧！鸡蛋壳与人的牙齿， 都以钙质为主要成分 。如果碳酸饮料 能够腐蚀牙齿 ，那么对鸡蛋壳也应 该有腐蚀作用 。我们可以用鸡蛋进行模拟实验 ，验证碳酸饮料 的腐蚀作 用 。 ”我点 点头表示同意。实验验证 1：从冰箱拿来两个新鲜鸡蛋 。经过称重 ，两枚鸡蛋 的原始重量分别为 53 克和 57 克 。将 53 克 的鸡蛋作为 1 号鸡蛋放入清水 中

3、，将 57 克 的鸡 蛋作为 2 号鸡蛋放入可乐中 ，24 小时后观察它们重量的变化。观察记录 1：在浸泡了 24 小时后我发现 ，浸泡在水里 的 1 号鸡蛋看上去没什么 变化 ， 而浸泡的可乐里的 2 号鸡蛋表面附着了很多大小不等 的气泡。拿出泡在水里 的 1 号鸡蛋 ，擦干表面水分后称重 ，重量为 54 克。如果刨除浸润在鸡蛋壳孔隙 中的水分，可以判定 1 号鸡蛋的重量没有变 化。拿出 了浸泡在可乐里的 2 号鸡蛋 。发现 ， 2 号鸡蛋的蛋壳表面 穿很 多深色的斑点 。难道鸡蛋真 的被可乐腐蚀 了？擦干 2 号鸡蛋表面的水分后 ，对其进行称重 。电子秤显示 2 号鸡蛋 的重量为 55 克

4、 ， 比 24 小 时前足足少 了 2 克！仅仅 24 小 时 ，鸡蛋 壳足 足就损失 了 2 克！ 这 2 克重量究竟去 哪儿 了？继续浸泡 2 号鸡蛋 。4 天后 ，让人意想不到的事发生了！坚硬 的鸡 蛋壳变软 了 ，竟然 能像薄膜一样毫不 费力地撕开！（实验操作规范 ，实 验观察仔细）得 出结论 1：上网查找鸡蛋变“ 软蛋 ”的原 因： 蛋壳里的主要成分是钙这种无机 物 。经过浸泡 ，碳酸饮料里的酸性成分逐渐溶解 了蛋壳里 的无机物 。如1果把可乐 当水 喝 ，就相 当于直接把你 的牙泡在酸性 的液体里 。牙齿里的 无机物就会逐渐被溶解 ，发生脱矿 以及牙齿釉质 的缺损 ，再加上细菌的

5、作用 ，逐渐就形成了 窝洞或表面的龋坏 。看来妈妈说的那个爱尔兰男人 一定是喝太多可乐 了。我又提 问 2：喝饮料 ，一 口就喝下去 了 ，在牙齿上停留 的时 间很短。 就这么一秒不到的 时间 ，也 能腐蚀牙齿吗？妈妈说： “ 还真别不信 ，就这短短一秒 ，就足够酸性物质附着在牙 齿表面了！ 咱们再进行一个实验 。 ”实验验证 2： 准备了一瓶碳酸饮料和一套 PH 试纸 ，在 喝碳酸饮料 之前和之后分别测量口腔内 的酸碱度。观察记录 2： 喝碳酸饮料前：用 PH 试纸测量 唾液 的酸碱度 。结果显示 ，我的 唾液酸碱度约为 7， 呈中性。 喝碳酸饮料后：喝了一 口可乐后 ，再次用 PH 试纸进

6、行测试 。结果显示 ，我的 唾液 PH 值约为 4，呈酸性。得 出结论 2：这只是一小口碳酸饮料 的威力！试想每天灌下一大瓶 ，甚至几大瓶 碳酸饮料 ，牙齿受得 了吗 ？如果持续喝 的话 ，口腔 内会持续在酸性的环 境中 。另外 ，饮料里的糖分会附着在牙齿表面 ，被 口腔 内的细菌分解， 也会产生酸 。因此 ，不管是喝酸性 的液体 ，还是 吃糖 ，最终都是酸对牙 齿起腐蚀作用 ，使牙齿表面脱矿 。（碳酸饮料对牙齿的危害本质上是酸 的腐蚀作用）在饮用后 1 分钟 、3 分钟和 10 分钟 时分别测试酸碱度 。可 以发现， 一 口碳酸饮料 的酸性 ， 能在 口腔 内保持 3 分钟 以上 。而 10

7、 分钟后 ， 口 腔内 的酸碱值才能恢复正常。一口碳酸饮 料饮用时间口腔酸碱度（数值越小，酸性越 强）饮用前7（中性）饮用后4（酸性）1 分钟4（酸性）3 分钟5（酸性）10 分钟10（中性）碳酸饮料不是绝对不能 喝，但是要注意：一是适量，因为没有好处， 尽量 能不 喝就不要 喝 。二是 喝完之后及时漱口或刷牙 ，注意 口腔清洁 。 每个人只有一 口牙 ，不 能再生 ，一定要注意牙齿保健！新 思考：在妈妈的帮助下 ，实验顺利完成 了 ，发现 问题用科学的方 法解开了我心 中的疑惑 ，我非常开 心 。看着妈妈拿那瓶可乐洗厕所 ，我 有了新的 思考 ，难道厕所里有钙？ 怎么证明钙的存在 呢？ 如果

8、不是 ，还 有什么能和可乐中 的物质发生反应呢？2名师点评：精准实验 ，有效推理 。从用碳酸饮料直接浸泡鸡蛋壳再到用 PH 试 纸检验喝过碳酸饮料的 口腔酸碱度，小作者细 心记录下每一个实验数据， 通过确切 的数据验证碳酸饮料对牙齿 的危害性。认真观察 ，勤于 思考 。从小作者对碳酸饮料侵蚀鸡蛋壳过程 的仔细 观察和在实验结束后对妈妈用可乐清洗厕所的 思考，可以看出小作者善 于发现 、勤于动脑 的优秀品质。（指导老师： 桂阳玲 李琴）会变“胖 ”的冰棒湖南省长沙市雨花区育新小学 王羽芊【发现问题】我在家自制美味又清凉的冰棒，把装满牛奶的模具放入冰箱冷 冻。我等冰棒完全冻好后取出准备享用，却惊奇

9、地发现冰棒变胖了，全都从模具中溢了出来。【提出问题】我们科学课上学习过，物体一般是热胀冷缩，但是为什么我的 冰棒冰冻后还会变大呢？难道水是冷胀热缩？带着这个问题，我对水进行了一个小实验，并做了体积的测定。【上网查询】我在网上搜索了相关资料，水有种很神奇的特性，在 4时，体积最小，密度最大。图 1 不同温度下水的密度变化 图 2 不同温度下水的体积变化【实验验证】对比分组实验步骤如表 1。表 1 分组实验步骤步骤第一组第二组第三组31每组取一个量杯，分别放入 50ml 纯净水，测量水温（图 3）2常温放置（温度计测水温）把 50ml 水加热至沸腾（温度计测水温）把 50ml 水放入冰箱，结冰后取

10、出（温度计测水温）3观察记录步骤 2 中三组量杯中不同温度下水的体积变化（图 4）4常温放置（温度计测水温）第二组常温下冷却（温度计测水温变化）第三组常温下解冻，观察 04体积变化5观察记录步骤 4 中三组量杯中不同温度下水的体积变化（图 5）4图 3图 4图 5【实验结果】观察三组水实验前后的温度体积变化，记录如表 2 表 3。表 2 实验前后三组水温度的变化分组步骤 1 水温()步骤 2 水温()步骤 4 水温()第一组14.814.814.8第二组14.892.418.5第三组14.80.82.8表 3 实验对应三组水的体积变化分组步骤 1 体积（ml）步骤 2 体积（ml）步骤 4 体

11、积（ml）第一组505050第二组5050.250第三组505451【实验结论】热胀冷缩是比较普遍的现象，但水比较特殊，水在 4 , 体积 最小，密度最大。同等质量下，体积和密度成反比，密度越小，体积越大，密度 越大，体积越小。所以水在温度4时，温度升高，密度降低，体积升高，温度下降，密度升高，体积下降热胀冷缩。而在 0温度4时，温度下降，密度下降，体积升高，温度升高，密度升高，体积下降热胀冷缩，这就是水 的反常膨胀，也就是我的冰棒变胖的原因。（通过三组对比实验的实验数据，小作者明白水在 0-4的反常膨胀是使得“冰棒变胖 ”的原因）【实验运用】我和妈妈在交流这个发现时，妈妈神秘地对我说：“为奖

12、励你的探究意识，利用水的热胀冷缩的特性，今天就做一道美味的冻豆腐菜。 ”我很好奇，忙问妈妈：“怎么做呢？ ”“把水豆腐放入冰箱冷冻后，豆腐中的水结冰后，体积膨胀会把豆腐中原来 的小孔撑大。然后把冻豆腐拿出来解冻，当冰融化后，水从一个一个的小孔中流 出来，豆腐里就留下了无数个小孔，整块豆腐呈泡沫塑料状。就这样，冰豆腐经 过烹调后，小孔里盛满了汤汁，吃起来味道非常鲜美。 ”【我的思考】果不其然，晚餐吃着妈妈做的白菜炖冻豆腐，感到味道好极了！ 我又有了新的思考 ： 利用水的热胀冷缩的特性 ， 还可以做什么呢 ？除了水， 自然界中还有其他的东西也是热胀冷缩吗？名师点评：数据充分，以理服人。小作者在文中

13、分别列出“水 ”在常温、沸腾和冰冻三 种温度条件下的体积随温度变化的数据，通过数据间的相互对照从而得出“水 ”在 0-4时热胀冷缩的实验结论。求知欲强，探索心盛。从发现问题到研究问题再到成功解决问题，小作者在 自己好奇心的驱使下一步步揭开了“水 ”热胀冷缩的神秘面纱，为小作者的探索精神点赞。（指导老师：桂阳玲 曾沁）池塘里的水蚊子为什么“踩 ”在水面上？湘潭县天易贵竹学校 王海玲研究背景暑假时期，我在农村的外婆家玩，在池塘里 我经常看到一种虫子，它能在水面行走，就像我 看过的武侠片中的人一样，会有轻功，水上漂，于是我就是在想到底是水面原因让虫子能在水面5上行走呢？是不是我们人也可以做到那样，变

14、成大侠，于是我就开始了我的研究了。研究过程首先带着这些问题我当时就问了些大人。大人说，这种虫子我们都把它就水 蚊子，它身体很轻，是“浮 ”在水面上的。蚊子还有水生的吗？只是身体轻吗？ 出于疑问我首先我到网上查了下资料。查过才知道，这种的虫子原来叫水黾，水 黾是水生半翅目类昆虫，半翅目，黾蝽科。学名 Aquarlus elongatus，栖息于 静水面或溪流缓流水面上。身体细长，非常轻盈 ;前脚短，可以用来捕捉猎物 ; 中脚和后脚很细长，长着具有油质的细毛，具有防水作用。体色黑褐色，体长约 22mm。也能够在陆地上生活一段时间。水黾的种类不同，大小也不一样，一只中 等大小的水黾重约 30 享克，

15、比水轻，所以，它在水面上行走时，不会沉入水中此外滩水黾足的跗节上，生长着一排排不沾水的毛。所以，与足接触的那部分水面会下凹，但它的足尖不会冲破表面张力水黾长 有三对足，三对足的分工也很明确，前足用来捕食，中足卫来划分和跳跃，后足用来在水面上滑行。在查找资料的过程中我发现了水黾其实就利用水的张力。水的张力又是什么 呢？我接着又查找了下资料。水的表面上任一分界直线一边的表面层与另一边的 空气的表面层之间相互吸引的力，叫做表面张力；水的表面张力是一种物理效应， 它使得液体的表面总是试图获得最小的、光滑的面积，就好像它是一层弹性的薄 膜一样，要扩大一个一定体积的液体表面，那么需要向这个液体做功；水的表

16、面 张力是由水分子间很大的内聚力引起的，处于水表面层中的分子比液体内部稀疏， 所以它们受到指向液体内部的力的作用，使得液体表面层犹如张紧的橡皮膜，有 收缩趋势，从而使液体尽可能地缩小它的表面面积。总的来说，水的表面张力就 像一层膜一样，能凸起与凹陷进去，水黾足够小就是利用水的张力才能在水上行走。于是我自己就想动手做做实验，去看看水面究竟会不会一层膜或者网一样，会根据不同的情况凸上去或者凹下去。6第一个实验，一次性杯子，回行针。把水装 满一次杯子，再慢慢放入回形针，观察水面的形状。 一般来说张装满了杯子，水就会流出来，按照水面 有一层张力，在装满的时候就会膜一样会慢慢的凸 出来。如果水面凸出来了

17、，那我应该用实验找到水面张力的证据了。我看到了水面慢慢的凸出来了，并不是平的，水面 明显要比杯子高，但是还是没有流出，就像一张网一样，凸出来的。这就是水面的张力。（实验一杯中水满后水面凸起的现象验证了水面的张力）第二个实验，模拟水黾在水黾行走，想到水黾个子小，我就找了回形针进行代替。但是我在做过程中，发现了想要回形针漂在水面上，必须我的回行针不能全部打湿，必须必须放进去之前，用卫生纸擦一擦，保证它的干燥。水面也凹进去了，我也发现了水面张力的证据了。（实验二小作者用干燥的回形针模拟水黾在水面上行走的状态，再次验证水面的张力）名师点评：善于发现，勤于思考。小作者对池塘里的虫子能在水面上行走这一现象

18、产生疑问，并在查询资料的过程中渐渐明白其中的奥秘。追求真理，敢于实践。小作者将实践与真理相结合，通过两次实验将虫子能在水面上行走的奥秘浅显易懂化，由此可见小作者非凡的动手实践能力。（指导老师：高华）我与温度计的趣事湘潭县天易贵竹学校 李宥霆前段时间，我在科学课上学会了使用温度计。这可真是个神奇的仪器，于是我就缠着妈妈帮我在网上买了一支。等了几天，快递终于到了，我欣喜地拆开便把玩起来。东量量、西测测，家7里的液体几乎被我测量了个遍，甚至连妈妈炖的汤都没放过。妈妈看我着了“魔 ” 的样子，“指责 ”我说：“你看看你跟疯了一样的，怎么不弄点正事做 ”，“我 哪里没有做正事嘛，我这是在进行科学探究 ”

19、，我反驳妈妈地说道。不过妈妈的 话也提醒了我，我也反思起来，科学老师教导过我们进行科学探究要有目的、计划，而我这样是在瞎闹。可是我要拿温度计来做什么呢？我又迷糊了。忽然我看到妈妈在倒热水，对 呀！上课时，老师告诉我们水沸腾时的温度是 100 摄氏度，我可以来验证一下。 说干就干，于是我要妈妈倒了一杯开水，我马上拿温度计测量温度，结果温度计 最高到了 91就开始下降了。这是怎么回事呀？我求助地望着旁边的妈妈，妈 妈悠闲地喝了口茶说“你看，刚烧的水现在我都可以喝了 ”，我猛拍了一下大腿， 对哦，水没有继续加热了，开水它不“开 ”了，我应该要测水沸腾时候的温度才行。（第一次实验时小作者明白要测水沸腾

20、时的温度而非沸腾之后的水温）我要怎样才能测量到沸腾的水的温度呢？我想着直接放烧水壶里边烧水边 测量，于是我把壶盖打开，一手拿温度计上端插入水中，一手按下烧水开关。才 一会我就受不了了，水壶里冒出的热气越来越热，烫着我的手疼，这样不行，我 得想个办法固定温度计。我向妈妈求助，妈妈看着我的实验，也来了兴趣。很快， 她就想了个好办法，妈妈拿了根筷子，用绳子将温度计和筷子绑成“十 ”字型， 这样温度计竖立在水中，筷子变成了一根横梁架在壶口上，我向聪明的妈妈竖起 了大拇指。实验继续，水温升得很快，很快到了 90 , 接着 97 、98、99 , 啪的一声，温度不上去了，因为电水壶下显示 100 , 电源

21、自动关了，不烧了。 这可不行，眼看就快了，结果电热水壶说温度“到了 ”，我要想办法让水继续受热。怎样才能持续加热呢？我想到了直接在液化气灶上用锅子烧水，妈妈说用煮 面锅更快。说罢就直接转移阵地，到了厨房。但是实验后，一直在加热，水一直 在剧烈翻滚，但是温度仍然是 99 , 这是怎么回事？妈妈问网上客服是不是温 度计不精确，商家再三保证没有问题。（第二、三次实验时水的最高温度均低于100的实验现象引发小作者的思考）难道是老师说的不对吗？带着疑问的我第二天找到老师，跟老师交流了实验情况，老师听后说我忽略了一个条件在一个标准大气压的情况下。老师说我8们家乡所在的位置大气压可能比一个标准大气压强略低，

22、所以沸腾温度达不到 100 。老师把带着疑惑的我带到了实验室，他用酒精灯给烧杯里的水加热，水 开时的温度我发现也是 99 , 而且持续加热温度不再上升。那我们日常生火煮 饭又怎么会熟呢？老师告诉我那是因为我们煮饭用的都是高压锅或者电饭煲，用 盖子和密封圈使锅内压强增大了，所以温度能超过 100 。“那我们也给它加个 盖，来做个高压锅试试 ”我很激动，老师夸我想法非常棒，于是我们做了一个硬 纸板盖在烧杯上，继续加热，温度慢慢上升到了 100 , 接着超过了 100 , 最 高到了 108 , 原来这就是高压锅和电饭煲煮饭的秘密，真神奇呀。（在老师的 帮助下小作者明白气压低是导致水沸腾时温度无法达

23、到 100的原因，并通过在烧杯上加盖增加杯内气压的做法成功使水温升至 100)老师最后告诉我水温度达到 100后就会开始变成水蒸气，由于烧杯上有盖， 水蒸气不能迅速跑出去，所以越来越多，烧杯内的气压就会慢慢升高，水温也要跟着升高才能沸腾汽化，导致温度计的读数也会慢慢升高。通过这件事，我明白遇见问题一定要严谨对待、细心思考，生活中那些看似平常的现象其实都蕴含着科学道理的。点评：好奇心强，求知欲盛。小作者在用温度计测量沸水沸腾的温度未果后总结经验并请教老师最终收获成功，体现了小作者热爱科学、追求真知的优秀品质。勤于思考，敢于实践。小作者在得知家中大气压偏低导致沸水的温度无法达到 100 摄氏度后萌

24、生出在沸水上方加盖的想法，这种创新精神难能可贵。（指导老师：王洲）“倔强 ”的乒乓球湖南省湘潭市湘潭县云龙小学 邱善珂周末，我在家里翻箱倒柜着感兴趣的书本，忽然眼前一亮，一个实验吸引了我的眼球，它的名字叫做 “倔强 的乒乓球 ”。于是我按游戏的要求，准备好了材料：一个乒乓球，一个盆。步骤：91.将水盆放在水龙头底下接小半盆水；2.把乒乓球放在水盆里边；3.让乒乓球靠近盆壁；4.将水龙头打开，通过观察会发现乒乓球立刻被水流吸引过来，无论水怎么冲，也不能将乒乓球冲走。是不是很简单呀！我也是这么认为的，接下来我就按步骤开始操作。我来到水龙头前，乒乓球放进盆里，开始灌水，“哗哗 ”。可是，实验总会有让

25、人意想不到的结果，当水龙头打开时，乒乓 球不但没被冲进去，还冲推到了旁边，结果实验现象变为无论水流怎么冲，也不能将乒乓球吸引过来，这让我百思不得其解。通过和妈妈交流一会儿后，我再次认真地看了一遍指导图，“咦，没错啊！ 怎么会这样呢？ ”妈妈也感到奇怪，我又换了个小盆，又按步骤开始实验，可效 果依然不理想，就算将乒乓球硬塞到水流下方，可还是被水流给推了出来。“哎 哟，这可怎么办呀！”正当我想要放弃时，可又想到了发明大王“爱迪生 ”他就 算实验做了几千次都失败也不肯放弃，我才做几次？不行，我得坚持，于是妈妈 给我提了一个建议:“要不换个再大一点的盆，实验再次开始了。（几次实验未果后小作者没有选择放

26、弃，而是继续坚持做实验）我先接了一厘米深的水，将乒乓球放好，打开水龙头，可是为什么乒乓球没 有被吸引进去？我帮了乒乓球一把，“呀，乒乓球在水柱旁打转转呢！”“哈哈，真是功夫不负有心人呀！ ”终于成功了，我一蹦三尺高，妈妈也笑了。说回来，为什么会有这样的现象呢？让我来告诉你吧。是因为啊，将水龙头打开时，贴近乒乓球的水流速度大，压强小，外层的水流速度小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以乒乓球只能在水中不断翻滚，却无法摆脱水流的原因啦！你知道了吗？那为什么前几次我会失败呢？我想是因为水 流在一定的范围内压强和速度才能控制好乒乓球， 超出范围，乒乓球就不受控制了，就变成了随意漂浮，当然范围太小，乒

27、乓球就被冲得乱蹿乱滚，10所以看不到我想要的效果。（小作者实验成功后认真分析前几次实验失败的原因。总结经验是成功做好实验的基础）通过实验和阅读，我知道了很多关于世界的奥秘，生活中的科学。我将继续学习，探索大自然的奥秘！名师点评：勤于思考，勇于实践。小作者在动手做实验的过程中即使遇到了困难也没有选择放弃，而是着手解决问题直到实验成功。追求真理，锐意进取。小作者在实验成功后主动思考前几次实验失败的原因，并从中明白乒乓球能被水流吸引的奥秘所在。（指导老师：谭晓雨）毛衣擦出“火花 ”的秘密湖南省长沙市雨花区育新小学 贺钰婷秋天的晚上，在我脱下毛衣的时候，毛衣总是会发出噼噼啪啪的响声，还有 些小小火花在

28、闪耀，手上和身上会伴有刺痛的感觉，我很担心，怕毛衣会不会起 火？身上为什么会感觉到刺痛？一些疑问涌上心头，我着急地喊来妈妈：“妈妈， 毛衣为什么会有火花呢？不会起火吧？我身上有点像针刺一样，有点难受。”妈 妈摸着我的头，温柔地对我说：“宝贝，这是因为你在脱毛衣的时候产生了静电， 但这种电不会对身体造成伤害，所以不用担心。”“妈妈，那什么是静电，静电 是怎么产生的呢？ ”我疑惑地望着妈妈。妈妈要我早早睡觉，等到周末，爸妈带着我做一个静电小实验，就可以找到答案了。到了周末，我早早地做完作业，在爸妈的指导下开始了我们的科学小探索 胡椒粉与盐巴的分离。胡椒粉与盐巴混在了一起，我们可以用什么方法将它们分

29、离呢？准备材料：少量胡椒粉和盐巴、塑料汤勺、红色卡纸一张、一块干的纤维布操作步骤：1.将少量盐巴与胡椒粉相混在一起倒在红色卡纸上。112.用筷子搅拌均匀。3.将塑料汤勺在纤维布上摩擦发热后放在盐巴与胡椒粉的上方。观察结果：听到塑料勺底部嗞啦嗞啦的响声，观察勺子底部，粘上了些许胡椒粉粒。思考：为什么摩擦起热的勺子只能吸附胡椒粉，而很难把盐吸附呢？我们接着耐心做完了实验。实验非常神奇和有趣，我和爸妈轮流将勺进行摩擦，通过勺子吸附胡椒粉的 方法，顺利地将盐巴和胡椒粉分开了。那为什么摩擦起热的勺子只能吸附胡椒粉， 而很难把盐吸附呢？爸爸告诉我：胡椒粉被塑料勺吸附的原因，是因为首先我们 通过勺与纤维布的

30、摩擦，让勺产生了静电，静电能吸附较轻的胡椒粉，却很难吸 附比它重的盐巴。这就是奇妙的静电现象。（盐巴和胡椒粉的分离实验让小作者感受到静电的魔力）那什么是静电？静电是怎么产生的呢？通过查阅资料我们得知：每一种物质 都由原子组成，原子中有带负电的电子和带正电荷的原子核，一般情况下原子核 的正电荷与电子的负电荷相等，正负平衡，所以不显电性。如果电子受外力而脱 离轨道，造成不平衡电子分布，比如实质上摩擦起电就是一种造成正负电荷不平 衡的过程，当两个不同的物体相互接触并且相互摩擦时，一个物体的电子转移到 另一个物体，就因为缺少电子而带正电，而另一个物体得到一些剩余电子的物体而带负电，物体带上了静电。所以

31、，当我们秋天夜间脱毛衣的这个过程中，化纤12类毛衣与身体摩擦产生静电，就会发生噼啪的响声和小小火花；而胡椒粉与盐巴 的分离正是利用了静电原理，通过塑料勺子与纤维布不断摩擦产生静电，塑料勺才可以成功吸附重量轻的胡椒粉。（阐述静电的由来）通过实验，我联想到了生活中许多静电现象，比如：在秋冬季节，坐塑料滑 滑梯时“会跳舞 ”的头发，和好朋友一起手牵手时的触电感，手碰到金属门把手 的刺痛感等等我们生活在一个静电的世界！科学真奇妙，在今后的学习生活 中，我要不断地发现，积极思考与探索，积累更多的科学知识。（小作者联想到生活中的静电现象）名师点评：发现生活，动手实践。小作者在脱毛衣的过程中静距离接触到静电

32、，并由此开展胡椒粉和盐巴的分离实验来进一步探究静电在生活中的具体作用。刨根究底，联系实际。小作者在做完实验后通过查阅资料清楚地认识到静电的本质和由来，并联系到生活诸多的静电现象。（指导老师：桂阳玲 刘丁）有意思的竹罐湖南省长沙市雨花区育新小学 吉丽帆放学回到家，刚放下书包就看到趴在沙发上的爸爸，笑得我肚子都抽筋了。因为爸爸变成了一个竹刺猬背上好多竹罐子。长沙的春天总是下雨，爸爸这个山东汉子觉得南方湿气太大身体总不舒服， 就让妈妈把竹罐子吸到他背上，说可以除湿气。我觉得很好玩也拿了一个往爸爸身上按怎么都吸不上去。这时换爸爸妈妈笑我了。妈妈笑着说：“这竹罐叫火罐，是用钳子夹着棉球，沾上酒精点燃放在

33、罐子里，再把罐子放背上就吸住了。 ”来不及多想，我在妈妈药箱里找出需要的东西就开始尝试。“我要在腿上试，腿上肉多。嘻嘻 ”第一次，我尝试失败了，妈妈说：“火头太小了。 ”第二次，我又失败了，妈妈说：“速度太慢了。 ”13第三次，我再一次失败了，妈妈说：“火要送到罐子底部。 ”第四次，我依然失败了，妈妈说：“罐子放得离关节太近了。 ”第五次，我终于成功了，罐子紧紧地咬住了我的腿。这时我才想到问妈妈：“火罐为什么必须用火烧才能吸住皮肤呢？为什么火小或放罐子口、速度慢、离关节近都不成功呢？ ”妈妈让我自己查资料解决问题。我就到书柜翻阅百科全书，结果没查到。 我就想起了，还有“小布 ”智能机器人。它告

34、诉我：“通过酒精在罐内燃烧 消耗掉氧气，同时热力又会排出去罐内的空气，罐内变成一种负压，在正常大气 压下接触人的皮肤，大气压就会把皮肤压入负压的罐内，罐子就牢牢吸住皮肤， 达到疏通经络，排除湿毒的效果。”（罐内外存在气压差是导致火罐成功吸附在皮肤表面的原因）现在，我明白了，火若太小、放在口部或速度太慢都不能形成合适的负压就 吸不住皮肤。哈哈，我又学会了一个学问。看来，学问学问，有学有问，才是真学习！名师点评：实践感知，源于生活。从看见爸爸拔火罐再到自己尝试拔火罐，小作者真体验一番拔火罐的乐趣，同时也掌握了拔火罐的有效方法。真是一个勇敢的小女孩！（指导老师：桂阳玲 何雅文）关于二年级学生用眼习惯

35、调查问卷及讨论湖南省长沙市雨花区育新小学 易凡顺14【摘要】近视是一种极为常见的眼病，目前我国儿童近视呈现发病率低龄化， 发病率随年龄逐年增加趋势，校园里的小眼镜越来越多，通过调查低年级学生用眼习惯的情况分析，讨论学生自身在学习生活中的科学用眼习惯。【关键词】家族史，用眼行为习惯，户外活动时间目的评估低年级学生用眼行为习惯，调查男女儿童用眼习惯的差异性，讨论学生自身在学习生活中应该怎样科学用眼。调查对象和方法1.调查对象：基于儿童认知与可行性，随机选择育新小学二年级某班级 7-8 岁年龄段共计 48 名小学生的问卷数据，其中女生 24 名，男生 24 名。2.调查方法：在眼科医生的指导下制定了

36、一份二年级学生用眼行为习惯认知的 调查问卷，收集整理育新小学二年级 7-8 岁年龄段的 48 名小学生的问卷数据，问卷内容涉及近视家族史，用眼行为习惯和户外活动三个方面。【调查问卷内容图】结果1.近视家族史（表 1，单位：人次）近视家族史爸爸近视妈妈近视父母都近视无男生90312女生45312共计13562415分析：表 1 显示，班级男女同学的父母近视家族史没有明显差异性， 全班一半的同学没有父母近视的家族史。2.用眼行为习惯（表 2 到表 7，单位：人次）写字姿势是否正确是否男生186女生222共计408分析：表 2 显示，班级大部分的同学都是能保持正确写字姿势，8 名同学有不正确写字姿势

37、的情况，其中 6 名是男生，相对女生较多一点。经常躺着或趴着看书经常偶尔从不男生1815女生2913共计31728分析：表 3 显示，班级总数一半以上的同学都能认知到不能躺着或趴着 看书，其他同学存在偶尔或经常躺着或趴着看书的行为。这个行为在班级的男女性别上没有差异性。是否在昏暗或强光下看书、写字经常偶尔从不男生0321女生1518共计1839分析：表 4 显示，班级大部分同学都能避免在昏暗或者强光下看书、写字。男女同学的差异性不大。看书或写字多长时间休息一次半小时1 小时2 小时眼睛疼了再休息男生13740女生14442共计27118216分析：表 5 显示，班级一半以上的同学看书或写字半小

38、时左右会休息一 次，有 8 名同学会 2 小时休息一次，几乎没有男女同学的性别差异，还有 2 名女同学会眼睛疼了才休息。每天接触电子产品时长2 小时以下2-4 小时4 小时以上男生2022女生2022共计4044分析：表 6 显示，班级绝对部分同学接触电子产品的时长都控制在 2 小 时以内，仅有 4 名同学大于 4 小时每天，需要减少时长。班级男女同学每天对电子产品的使用情况没有差异性。晚上一般几点睡觉9 点前10 点左右11 点以后男生14100女生10122共计24222分析：表 7 显示，班级睡眠时间点没有明显男女同学的性别差异。有一半的同学会在 9 点前睡觉，还有一半的同学会 10 点

39、左右及以后再睡觉。户外活动时间（表 8）每周户外活动时间低于 4 小时约 8 小时14 小时以上男生21210女生31011共计52221分析：班级有接近一半的同学每周的户外活动时间有 14 小时以上，5 名 同学每周户外活动时间低于 4 小时。从整理的数据上看，没有明显男女同学的差 异性。（通过问卷调查的形式了解学生的近视家族史、用眼习惯和进行户外活动的频率）讨论171.近视和遗传有关，遗传“容易近视的体质 ”。父母有近视家族史的同学，近 视发生的风险较高，应该每三个月到半年常规做视力检查，做好科学用眼的防范措施。2.我们正确的写字姿势为眼离书本一尺，指离笔尖一寸，胸口离桌一拳远，持续不良的

40、写字姿势，容易诱发近视。3.我们不能够躺着或趴着看书，正确的看书姿势可以保护我们的视力。4.我们的学习、阅读环境的照明水平，应避免在昏暗或者强光下看书、写字。 查询资料，国际照明规范（CIES 008/E-2001）中，对读写用眼照度要求是 500lux， 我国的相应标准偏低，只要求 300lux（DB31/539-2011 中小学及幼儿园教室照明设计规范）。5.看书写字以及电子产品使用时间过长可能造成眼睛疲劳，引起视力下降。我 们可以学习 20-20-20 法则，看书写字或观看电子屏幕 20 分钟后，要远眺 20 英尺（6米）外，20 秒以上。6.查询资料，2020.10 发表的Sleepi

41、ng late is a risk factor for myopia development amongst school-aged children in China 该研究发现，睡眠时间 较晚这一行为因素，能使学龄儿童近视发生的概率增加。每天晚上 9 点前睡觉的孩子仅有 7.9%发展为近视，而 10 点及以后睡觉的儿童则有 14.1%成为近视。7.户外光线对眼睛的发育有影响，每天平均 2 小时户外活动是近视的独立保护 因素，这个结论得到了不同科学家重复性研究证实，户外活动能有效预防近视。周 一到周五在学校，我们应该认真践行大课间体育活动以及利用课间休息多远眺，周末休息时间多和父母一起参与

42、户外活动。8.通过本次调查数据分析，低年级在用眼习惯上并没有明显的男女同学性别差 异性。近视一旦发生就是不可逆的，相比于矫正和治疗，预防才是关键，只要我们科学用眼，多户外活动，近视就能得到有效预防或控制。局限性本次调查问卷侧重于调查儿童的用眼行为习惯，讨论行为习惯能对视力产生 保护的原因。若能结合视力筛查结果做 24 个月随访数据，分析视力与儿童行为习惯的变量关系更有意义。名师点评：18主旨明确，用数据说话。从制作调查问卷到收集问卷调查数据，再到得出实验结论，清楚地表现低年级学生的用眼情况。（指导老师：桂阳玲 陈梦怡）论垃圾桶标志的改进湖南省长沙市雨花区育新小学徐瑞麟【发现问题】最近，我发现路

43、边、小区等一些地方只有两个垃圾分类可 回收和不可回收，我们学校虽然有四个分类，但很多同学也分不太清楚该怎么扔。 而且我们越来越重视环境保护，垃圾分类也是环保的重要组成。但很多地方却没有实行垃圾分类，或者实行了也不太有效。这是不太合理的。【提出猜想】那么实行垃圾分类的障碍在哪里呢？是分类太粗糙，还是分类 大家不能全部看懂呢？我们是不是可以从垃圾桶的设计来找到问题所在来改进呢？【资料查询】经过仔细的查询，我发现垃圾分类主要是以下分法：可回收垃圾：包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等类别。厨余垃圾：包括厨房做菜后剩余的剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。有害垃圾：包括电池、荧光灯管、灯泡、水银

44、温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。其他垃圾：包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋、包装盒等。建筑垃圾有时候也放在其他垃圾类别里。现在的垃圾桶，也分两种类型，一是分为“可回收 ”和“不可回收 ”两类， 二是分为“可回收垃圾 ” “厨余垃圾 ” “有害垃圾 ”和“其他垃圾 ”四类的垃 圾桶。但无论哪种垃圾桶，都没有把图案画出来，只是文字为主。见下面我的手绘图（图 1）：19图 1：传统的四类分类垃圾桶【情况分析】我在学校和公共场合多次观察发现，现在随地乱扔垃圾的人很 少了，但不按垃圾桶标志扔垃圾的大有人在。很多同学可能是对分类并不很清楚， 因

45、此扔错了垃圾桶。路边的环卫工人，在收集垃圾桶里的垃圾时，也没有严格按 照垃圾分类收集，所以垃圾分类的效果并不太好。因此，问题出在垃圾桶的标志上。我的爸爸曾在欧洲留学，也给我看过很多照片，我大概明白问题在哪了：因为“可回收垃圾 ”是一种用语，比如我们在拿着一个要扔的垃圾时，大脑 还要去再判断这个垃圾属不属于可回收垃圾，如果这个垃圾桶上直接把这个常见垃圾的名字或图案画在了上面，那么我们就可以轻松判断该扔到哪个垃圾桶了。比如可回收垃圾箱上画出塑料、玻璃瓶、纸张、金属的图案，并且可回收垃圾需要较大体积；厨余垃圾箱上画出鱼骨头、剩菜、烂水果的图案；有害垃圾画上废电池和药品等图案，并且因为生活中有害垃圾量不大，大部分体积小，可以不用做成垃圾桶，直接做一个收纳盒放在垃圾箱上；其他垃圾则是卫生废纸、陶瓷残渣、包装盒等图案。