人教版信息技术二年级上册《第三单元 用ACDSee查看图像 14 编辑图像》教学设计.docx

1、第三单元 用ACDSee查看图像 14 编辑图像教学设计一、教材分析本课内容来自人民教育出版社出版的信息技术二年级上册教材，是在学生已具备使用ACDSee查看和管理图像的基础上，进一步探索图像处理的初级技能。本课旨在通过ACDSee的简易编辑功能，让学生掌握基本的图像调整和修饰方法，提升信息技术应用的综合能力。二、教学目标1. 知识与技能：- 学会启动ACDSee并进入编辑模式。- 掌握调整图像大小、旋转、裁剪等基本编辑操作。- 能够应用简单的图像效果，如调整亮度、对比度和添加文本标注。2. 过程与方法：- 通过演示、实践、合作探究等教学方法，体验图像编辑的全过程，培养学生的实践操作能力和创新

2、思维。- 鼓励学生在操作过程中发现问题、解决问题，提升自主学习能力。3. 情感态度价值观：- 培养学生对信息技术的兴趣和审美情趣，激发创造性思维。- 强化学生版权意识，理解合法使用和修改图像的重要性。三、教学重点与难点- 教学重点：- ACDSee编辑模式下的基本操作，包括图像大小调整、旋转、裁剪。- 应用图像效果，提升图像视觉效果。- 教学难点：- 理解并适当应用亮度、对比度等参数调整，使图像质量得到优化。- 创造性地使用图像编辑功能，实现个性化表达。四、教学准备- 硬件资源：多媒体教室、学生电脑（每台安装有ACDSee软件）。- 软件资源：ACDSee软件、待编辑的图像素材包。- 教学辅助

3、材料：PPT课件、编辑技巧指南、示例作品集。五、教学过程（一）导入新课目标：- 激发学生兴趣，为新课内容的学习创造一个生动有趣的起点。- 通过实际例子或情境，让学生意识到图像编辑在生活中和学习中的重要性和实用性。活动设计：1. 趣味引入：- 展示两张对比鲜明的图片，一张是未经过编辑的原始照片，另一张是经过简单调整（如调色、裁剪）后的照片。询问学生：“这两张照片，哪一张看起来更吸引人？为什么？”引导学生观察并讨论两者之间的差异。2. 生活实例：- 分享几个生活中的例子，如社交媒体上的美食照片、家庭聚会纪念照、班级活动宣传海报等，说明图像编辑如何让这些图像更加吸引人，提升信息传达的效果。3. 引入

4、课题：- 通过以上讨论，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何使用ACDSee这款软件，给我们的图片做一些简单的魔法，让它变得更加生动有趣。”4. 学习期待：- 明确告知学生，通过本节课的学习，他们将能够掌握基本的图像编辑技能，如调整图片大小、旋转图片、裁剪不需要的部分、调整亮度和对比度等，为自己的作品增添亮点。（二）新知讲授目标：- 让学生系统了解ACDSee图像编辑的基本概念和功能。- 通过逐步演示，让学生掌握每项功能的操作方法。活动设计：1. 软件界面介绍：- 展示ACDSee的编辑界面，逐一解释菜单栏、工具栏、工作区等组成部分，让学生对软件有一个整体的认识。2. 功能分步讲解：-

5、 调整大小与旋转：- 演示如何进入编辑模式，使用调整大小工具，强调保持纵横比的重要性；展示旋转功能，包括90度旋转和自由旋转。- 裁剪图像：- 通过一个实际案例，展示如何使用裁剪工具，去除画面边缘的杂乱元素，强调构图的原理和目的。- 亮度与对比度调整：- 解释亮度和对比度的概念，演示如何通过调整这两项参数改善图像的明暗与层次感。- 添加文本：- 教授如何在图片上添加文字，包括选择字体、大小、颜色，以及放置位置，强调文字与图像内容的和谐统一。3. 技巧与提示：- 在讲解每个功能时，穿插一些实用技巧和注意事项，如在裁剪前先考虑最终效果、调整亮度和对比度时要适度以免失真等。4. 互动环节：- 在每项

6、功能讲解后，设置简短的问答时间，邀请学生提问，及时解答疑惑，确保学生理解每个操作的要点。（三）实践操作目标：- 学生通过亲自动手实践，加深对理论知识的理解，提高实际操作能力。- 鼓励学生在操作中探索和创新，培养问题解决能力和创造力。活动设计：1. 任务布置：- 将学生分为小组，每组分配一台电脑和一系列待编辑的图片素材，要求学生根据所学知识，对图片进行个性化编辑，如调整尺寸适合社交媒体发布、裁剪制作头像、为班级活动照片添加说明文字等。2. 操作步骤：- 独立探索：首先，给学生5-10分钟的时间，让他们独立尝试使用ACDSee进行基础编辑，鼓励学生大胆尝试各种功能。- 小组合作：随后，小组内部交流

7、各自的操作经验，讨论哪些编辑效果好，哪些地方需要改进，共同选定一张图片进行深化编辑。- 教师指导：教师在教室中巡视，对遇到困难的小组或个人提供即时帮助，指导学生如何更有效地使用特定功能，解决实际操作中遇到的问题。3. 成果展示与分享：- 选择几组代表，展示他们的编辑成果，并分享编辑过程中的创意想法和遇到的挑战，以及是如何克服这些挑战的。鼓励其他学生提问和提供正面反馈，营造积极的学习交流氛围。通过这样详细设计的“导入新课”、“新知讲授”和“实践操作”三个环节，不仅能够让学生充分掌握ACDSee图像编辑的基础知识和技能，还能够在实践中激发学生的创造力和团队合作精神，为他们将来在信息技术领域的深入学

8、习打下坚实的基础。（四）展示与评价1. 成果展示：- 每组挑选一名代表，通过投影仪展示编辑后的作品，简述编辑思路和所用技巧。- 鼓励全班同学给予掌声和正面反馈，营造积极的学习氛围。2. 互评与自评：- 引导学生从创意、技术运用、视觉效果等方面进行作品评价，鼓励学生自我反思和同伴之间的建设性反馈。（五）总结与拓展1. 知识点回顾：- 总结本节课所学的图像编辑基本操作和创意应用，强调编辑技巧在日常生活中的实际应用价值。2. 知识拓展：- 提及ACDSee及其他图像编辑软件的高级功能，激发学生对未来学习的期待。- 引导学生思考图像编辑的伦理问题，如版权尊重、网络文明等，培养良好的网络行为习惯。3. 课后作业：- 选择一张家庭照或校园风景照，利用ACDSee进行个性化编辑，下周课堂上分享编辑背后的故事和技巧。六、教学反思本课通过情境导入激发兴趣，结合理论讲解与实践操作，既强化了学生的动手能力，又培养了他们的创新思维和审美能力。未来教学中，可进一步增加个性化编辑案例的多样性，鼓励学生探索更多创意应用，同时加强版权意识的教育，确保学生在享受数字技术带来的乐趣时，也能成为负责任的数字公民。