六年级上册 道德与法治 教案.doc

1、 六年级道德与法治教案 教学总计划 一、学生情况分析 六年级的孩子经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成 了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定， 能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力 差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上 不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1） 生活性； （2）开放性；

2、（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、 现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点 突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼 于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。 2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福 生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活 教育主题，突出教材的生活指导意识，发

3、展儿童对幸福生活的感受能力和创造 能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自 己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性 和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的 教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进

4、自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未 分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现 原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的 自然统整。 三、教学总要求 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，本册教材围绕公民与国 家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做 主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构 等内容贯穿起来，使之成为一个整体。 四、各单元要求 第一单元：我们的守护者 1、 让学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或 缺的，只有懂法、守法生活

5、才会和谐美好。让学生体认宪法的核心价值，初步 理解宪法精神 2、让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。 第二单元：我们是公民 1、 让学生了解何为宪法。 2、让学生了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。 第三单元：我们的国家机构 1、让学生识记国家机构的含义、组织体系、设置。 2、让学生了解宪法规定的国家制度，宪法如何将国家权力赋予国家机 构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主 第四单元：法律保护我们健康成长 1、体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的 意识和能力。 2、了解保护未成年人的健康成长的专门法律。 3、知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会

6、保护、和司法保护的基 本内容，及其在青少年成长中的地位。 五、教学措施 1、激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体 形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以 实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更 美好。 4、结合大队部的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅 入深、由近及远、循环往复、螺旋上升

7、、形式多样等方式，引导孩子们通过学 习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过 自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理 等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 教学进度表 第一周 法律是什么 第二周 生活与法律 第三周 感受宪法日 第四周 树立宪法权威 第五周 公民身份从何而来 第七周 我是中国公民 第八周 公民的基本权利 第九周 公民的基本义务 第十周 身边的国际机构 第十一周 国家机关的职权和产生 第十二周 人民选出的代表 第十三周 责任在肩 人民在心 第十四周

8、权力行驶有边界 第十五周 权力运行受监督 第十六周 我们受特殊保护 第十七周 知法守法 维护权利 第一单元第一单元 我们的守护者我们的守护者 单元教学计划单元教学计划 本单元安排了两个内容，分别是感受生活中的法律和宪法是根本法 主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律。法律对于我们的作用， 法律怎样规范我们的行为，同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其 他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。 每一课后活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。 通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律的重要性和必要性， 懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守

9、法生活才会和谐美好，让学生体 会宪法的核心价值，初步理解宪法精神。 1感受生活中的法律感受生活中的法律 教材分析：教材分析： 第十八届四中全会提出： “把法制教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。 ”六年级的学 生出于青春期好动的年纪，应该要规范其行为习惯，培养法治观念，增强青少年依法规范自 身行为、明辨是非、运用法律方法维护自身权益的意识和能力。因此，让六年级学生了解法 律成为重中之重。 教学目标：教学目标： 1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的 关系。 2、知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。 在法律的规定下，我们享

10、有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。 3、初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不同的法律调整不同领域 的社会关系，发挥不同的功能。 4、认识到法律是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运 用法律的武器，依法维护自己的权益。 教学重点：教学重点： 1.认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。 2.了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。 教学难点：教学难点： 1.认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的，具有 强制力和权威性，所有成员都要遵守。 2.懂得运用法律的武器，依法维

11、护自己的权益。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，法律案例，课本插图等等 课时安排：课时安排： 二课时 第第 一一 课时课时 教学时间：教学时间： 2019年 9 月 日 累计课时：累计课时： 1 课时 教学目标：教学目标： 1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的 关系。 2、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的 义务。 3、认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的， 具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。 4、认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自 己

12、的义务。 教学重难点：教学重难点： 重点： 认识到生活中时时处处都有法律， 我们要依法行使自己的权利， 履行自己的义务。 难点：认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的， 具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。 教学过程：教学过程： 调整与反思调整与反思 一、导入新课。 1、我们常说“国有国法，家有家规” “没有规矩，不成方圆” 。那么 国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同和不同之处呢？ 2、案例一则：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时 候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小 孩， 就不再支付小明的生活费了。 你们说小明的

13、爸爸做的对吗？为什么？ 这时候小明又该怎么办呢？ 3、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸 爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。这 时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果有人 侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。今 天这节课，我们就来学习法律方面的常识。 4、板书课题。 二、法律是什么 1、教师引导学生说一说自己知道的关于法律的知识。 教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活 中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系， 法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，

14、下面的这些事 情都与法律有关吗？ 2、教师出示课本第 2 页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上 的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？ 图 1：学生乘坐大巴去秋游，依据合同法第三百零二条规定及 消费者权益保护法第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依 据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据保险法 道路运 输条例第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公 司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任 险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。 图 2：爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系， 医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关

15、系属于特殊的 民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其 相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规(含资格、处方与医疗事故 认定)等调整。 3、除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法 律有关呢？ 过渡：是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护，那 么在法律的规定之下，我们大家都享有哪些权利呢？ 4、出示课本第 3 页上面两幅插图，学生看一看这些图片，了解法律 规定我们享有哪些权利。 5、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利？ 学生联系生活实际说一说，教师相机出示相关的图片，并做相应的 简单介绍。 （财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊

16、严权、通信自 由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者检举 以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。 ） 过渡：其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快乐 成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们必须 要遵守哪些法律法规。 6、出示课本第 3 页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图 上有什么内容？规定我们要履行哪些义务？（遵守交通法规，保护野生 动物。 ） 出示相关的法律案例， 引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规， 保护野生动物。 7、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定 了我们要履行哪些义务？（指名学生回答） 8

17、、教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规 定我们要履行的义务。 9、 全班交流讨论： 有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的， 你认为他的说法对吗？说说你的看法。 学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈 自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。 教师组织全班同学交流。 11、训练题 请大家辨析一下，下面哪些规定是纪律？哪些规定是道德方面的？ 哪些规定是法律方面的？并说一说自己的看法。 上课要遵守纪律。 在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。 作为学生，我们要到学校接受 9 年义务教育。 12、教师小结：通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道

18、德都 规范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是 由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法 律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 三、生活与法律 1、教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我 们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭 生活，处处都有法律的身影。 2、 出示课本第 5 页的四幅插图， 引导学生看一看这 4 幅插图的内容， 并想一想这 4 幅插图中涉及哪些法律？ 3、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到 哪些法律？学生联系生活实际，说一说生活中的法律。 （1）到旅游景点去旅游

19、中华人民共和国旅游法 （2）乘坐公共汽车中华人民共和国道路交通安全法 （3）到网吧玩游戏互联网上网服务营业场所管理条例 四、课堂总结 总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻 都要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。 这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。 板书设计：板书设计： 1.1. 感受生活中的法律感受生活中的法律 保护权利保护权利 法律法律 规定义务规定义务 第第 二二 课时课时 教学时间：教学时间： 2019年 9 月 日 累计课时：累计课时： 2 课时 教学目标：教学目标： 1、通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不

20、同的法律调 整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 2、通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常 生活。 3、认识的法律是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运 用法律的武器，依法维护自己的权益。 教学重难点：教学重难点： 重点：了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。 难点：懂得运用法律的武器，依法维护自己的权益。 教学过程：教学过程： 调整与反思调整与反思 一、复习导入 1、同学们，上一课我们初步认识了法律，知道在生活中到处都有法 律的身影，下面老师来考考大家，作为中华人民共和国的公民，我们依 法享有哪些权利？同时又要履行哪些

21、义务？我们在生活中哪些地方涉及 到哪些法律？ 2、导入：今天这节课，我们继续跟大家学习有关法律方面的常识。 3、板书课题：1、感受生活中的法律 二、生活与法律 1、认识刑法 （1）教师引导：法律一般分为两类，一是刑法，二是民法，那什么 是刑法呢？ （2）学生自由读一读课本第 6 页的内容，了解刑法的概念。 （刑法 是规定犯罪和刑法的法律。 ） （3）出示课本第 6 页的阅读角约法三章的故事，学生自由读一 读，了解约法三章的内容。 2、了解民法 （1）出示课本第 6 页的民法概念，引导学生读一读，了解民法的概 念及民法的内容。 （2）相出示情境题课本第 6 页，学生自由读一读了解事例的内容， 初

22、步认识到买卖双方签订合约是属于民法内容。 （3）出示课本第 7 页的上面两幅插图，引导学生看一看，了解插图 的内容，认识到与保险公司签订保险合同，以及与村委会签订土地承包 合同等行为都是属于民法内容。 （4）列举生活中的民法案例，引导学生进一步认识哪些是属于民法 内容。 案例一：2014 年 9 月 23 日，广西贵港市港北区一 90 后男子徐某应 聘到桂平市某陶瓷公司担任原料车间的粉仓工人，当时双方并没有签订 劳动合同。2014 年 10 月 2 日，刚正式上岗满十天，徐某就在工作时被 机器皮带绞伤，后被送至桂平市人民医院住院治疗，诊断为左肱骨骨折。 公司能否以双方不存在合同关系为由拒绝给予

23、工伤赔偿?日前， 广西桂平 市人民法院在一起案件的审理中对该具体问题作出了解答：用人单位自 用工之日起即与被用人方形成了劳动关系。 案例二： 近期王先生在邯郸市一大型超市购买了步步高牌的 DVD 机。 在使用几天后，发生读碟不能的毛病。无奈,他找到步步高的专业指定维 修商，维修商经检查说:这台机器是假机器，不是步步高厂生产的。而后 王先生凭发票找到超市，超市说是组装的。几次解决不妥，王先生反映 到某新闻媒体，通过媒体的介入。该超市作出了退还王先生原购机的钱 款，并免费为王先生换同型号的真机一台。 3、行政法 过渡：除了刑法和民法，与我们生活密切相关的，还有行政法等法 律，那么什么是行政法呢？

24、（1）出示课本第 7 页的下面两幅插图，学生看一看，了解插图的内 容，并读一读相关的文字，进一步了解行政法的有关知识。 （2）教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律，调整不同领 域的社会关系，发挥不同的功能，它们规范着人们的行为，保障着社会 生产生活的秩序。 4、课堂训练 出示课本第 8 页的活动园内容，引导学生读一读并做一做，巩固本 节课所学的知识。 5、讨论交流：这两节课，我们通过学习，了解了我国的一些法律， 请大家想一想，我们的学校生活会涉及哪些法律呢？ 学生分小组讨论交流做好记录，然后全班交流。 6、教师小结：在我们的学校生活中涉及的法律也比较多，如主要的 涉及到中华人民共和国教师

25、法 中华人民共和国国歌法 中华人民 共和国义务教育法 中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共和 国预防未成年人犯罪法 学生伤害事故处理办法等等很多的法律。由 此可见，法律法规已经渗透到我们生活的各个方面，我们要遵守各项法 律法规。 三、法律作用大 1、大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么在平 时的平时下象棋、踢足球、打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢？ 如果不遵守规则，会有什么样的后果？ （1）学生联系生活实际谈一谈在平时下象棋、踢足球、打篮球等游 戏过程中也要遵守规则，否则这些活动就无法进行。 （2）教师引导：是的，如果没有规则，这些游戏活动就无法进行， 人和人就无法

26、正常的交往。而作为社会生活中的基本规则，法律就为我 们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 2、 出示课本第 9 页下面的两幅插图， 学生看一看， 了解插图的内容， 并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？ 预设： 左图玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她就有了著作权，所 有人转载、刊印、使用这篇小说都需要得到她的同意。 右图公共场所禁止吸烟，这是公共场所卫生管理条例实施细 则中的一条规定，主要还是倡导性的，并未写明罚则，于 2011 年 2 月 14 日经卫生部部务会议审议通过，自 2011 年 5 月 1 日起施行，其中第 十八条规定“室内公共场所禁止吸

27、烟。公共场所经营者应当设置醒目的 禁止吸烟警语和标志。 ”这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手 烟的危害。 3、引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥什么 作用呢？ （1）同学们联系生活实际举举例子并说一说。 （2）教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知 道哪些可以做，哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法 律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。法律如同一把尺 子，衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违 法的行为将会受到法律的制裁。 4、出示课本第 10 页的三幅插图，学生看一看，了解法律保障人民 的生活，体会法律的作

28、用。 图 1：爸爸喝了酒之后一定不开车，他告诉我法律禁止酒后驾车， 法律让我们的生活更安全。 图 2：残疾人受到法律的特殊保护，让我们感觉到法律让大家的生 活更有保障。 图 3：我家的邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担 了全部赔偿责任，这让我们觉得法律让我们的生活更公平。 5、教师小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌，当我们的合 法权益遭到侵害时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益，如 果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 规定 1：公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法 发给抚恤金等方面需要获得律师帮助，困年法人需要法律服务，但无力 支

29、付律师费用的，可以按照国家规定获得援助。 规定 2：在幼儿园、学校学习、生活的无民事行为能力人和限制民 事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，因这些单位没有尽到监 护职责而受到伤害，这些单位应适当给予赔偿。单位有过错的，亦应适 当承担责任。 学生读一读了解规定 1 和规定 2 的内容，进一步体会法律的作用。 6、教师引导：当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律 的武器，依法维护自己的权益，不过有的人却不这样想，请大家来看一 看他们的说法和做法对吗？为什么？ 观点一：如果有人偷摘我家果园里的葡萄，我就去摘他们家的。 观点二：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。 观点三：如果我被别人

30、家的狗咬伤了，那我也没办法，只能认倒霉。 学生分小组讨论交流，想一想他们的观点对不对？为什么？ 全班交流，教师小结：以上三个观点都是不对的，当我们的合法权 益受到侵犯的时候，我们要拿起法律的武器，保护自己的权益，而不能 想当然，犯同样的错误，或者忍气吞声，这都是不可取的。 7、我们帮他出出主意 小明爸爸就职的公司拖欠小明爸爸的工资，你认为小明爸爸应该怎 么办？（学生讨论交流，教师引导学生利用本课所学的知识，通过法律 途径解决这个问题。 ） 教师小结：当我们的权利受到侵犯的时候，一定要拿起法律的武器， 来维护自己的权益，正如春秋时期伟大的政治家、思想家管仲所说的那 样。 8、知识链接：理解法律援

31、助 出示法律援助的标志，学生看一看，并读一读课本第 11 页的相关链 接，了解什么是法律援助？法律援助有哪些规定和作用？ 四、课堂总结 同学们，在我们国家人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法 律的指引和保护下，个人和家庭才会快乐幸福，社会与国家才会公正和 谐。 板书设计：板书设计： 2.2. 感受生活中的法律感受生活中的法律 生活中的法律：刑法生活中的法律：刑法 民法民法 行政法行政法 法律的作用法律的作用 2宪法是根本法宪法是根本法 教材分析：教材分析： 本课教学内容是部编教材 道德与法治 六年级上册第一单元第 2 课中的感受宪法日， 主要包括了解宪法的基本知识，包括宪法制定的时间、内容

32、，以及宪法日设立的意义，树立 学习宪法的意识，引导学生尊重宪法，遵守宪法，维护宪法。 教学目标：教学目标： 1、知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未 成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 2、学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 3、法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重点：教学重点： 让学生认识法律保护公民的正当权利， 当公民权利受到侵犯时， 应依法维护自己的合法 权利。 教学难点：教学难点： 1感受宪法与生活息息相关，认识到宪法具有最高的法律地位和权威。 2学习宪法，初步培养学生的宪法意识。 3.了解宪

33、法日，自觉学法、知法、守法。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 课时安排：课时安排： 3 课时 第第 一一 课时课时 教学时间：教学时间： 2019年 月 日 累计课时：累计课时： 1 课时 教学目标：教学目标： 1、1、知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是 未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 教学重难点教学重难点： 让学生认识法律保护公民的正当权利 教学过程：教学过程： 调整与反思调整与反思 一、导入 1师导语：我国有句古话： “没有规矩不成方圆” 。就是说，无论做 什么事都要有一个规矩，否则什么事也做不成。班级有班规，学校有制 度，那么对于

34、一个国家，一个社会来说，这规矩就是法，而最根本的法 就是宪法。 板书：宪法 2出示宪法图片 二、认识宪法。 1.看，老师手里拿着的就是我国的宪法。 2.看似这一本薄薄的书本，它的力量可大了！我们不用急着来，需 要慢慢读懂它，先来认识一下。出示宪法定义。 3.从这句解释中你读懂了什么意思？板书：根本法 4.宪法是制定其他法律的基础和依据，你知道我国的哪几种法律？ 5.我们生活中听到的这些法律都是在宪法的基础上制定的，我们打 个比方，如果把宪法比作一棵大树，那么这棵大树生长的枝丫就是法律。 所以宪法的作用很大，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。 （课件出示：规定了一个国家的根本制度和根本任务

35、；规定公民所 享有的基本权利和必须履行的基本义务；规定了行驶国家权力的各个国 家机关。 ） 三、了解宪法制定的历程。 1. 课件出示“小资料” 。 2.阅读后引导交流： （1）新中国第一部宪法是什么时候制定的？共多少条内容？ （2）我国现行的宪法是什么时候制定的？翻看一下，共多少条内 容？ （3）我国现行的宪法经过了几次修订，最近的一次是什么时候？ 3.出示图片 这就是 2019 年 3 月 11 日，十三届全国人大一次会议第三次全体会 议， 表决通过第宪法修正案， 这是 1982 年宪法公布施行后的第五次修改。 这次宪法修改的主要目的，就是把党的十九大确定的重大理论观点和重 大方针政策，特别

36、是习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本 法，体现党和国家事业发展的新成就、新经验、新要求，在总体保持宪 法的连续性、稳定性、权威性的基础上推动宪法与时俱进、完善发展。 4.师小结： 中华人民共和国宪法是中国共产党领导中国人民浴血 奋斗的结果。 四、了解国家宪法日。 1.宪法就是一张写着人民权利的纸，只有当每个人都能够了解宪法、 遵守宪法，依法维护自身权利、履行自身义务，宪法才能够真正发挥其 光芒。为了普及宪法知识，加强宪法教育，我国将 12 月 4 日设立为国家 宪法日。 板书：国家宪法日 12 月 4 日 2.为什么定于 12 月 4 日？国家宪法日有什么重要的意义？ 3.国家宪法日

37、，全国开展多种形式的宪法宣传教育活动，我们小学 生可以组织哪些活动？根据书本 13 页内容小组内讨论。 4.小组交流。 （师出示相关活动照片） 5.其实，每年的国家宪法日还会有主题呢。 （课件出示） 齐读：2019 年国家宪法日的主题是尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、 维护宪法、运用宪法。 6.师小结：国家宪法日的设立，是让宪法意识根植人心，体现了人 民忠于宪法，维护宪法。 7.除了我国，其他国家也会有自己的宪法日。 （补充：日本：5 月 3 日 意大利：3 月 17 日 ） 四、课堂总结。 1.通过这节课的学习，我们认识了宪法，了解宪法日。宪法是治国 安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。让

38、我们在社会生活中尊重 宪法，遵守宪法，维护宪法，弘扬宪法精神，建设法治中国，让宪法的 阳光照进每一个角落。 2.布置延伸：进一步阅读宪法原文，了解宪法内容，并把今天的学 习内容带给家人和朋友，做一个积极的宪法小宣传员。同时，让我们从 自己做起，从身边小事做起，自觉学法、知法、守法，做懂规矩的好孩 子。 板书设计：板书设计： 2宪法是根本法 尊重宪法 遵守宪法 维护宪法 国家宪法日 12 月 4 日 第第 二二 课时课时 教学时间：教学时间： 2019 年 月 日 累计课时：累计课时： 3 课时 教学目标：教学目标： 1、道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 2、自主探究、理论联系实际，

39、培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本 大法，具有最高的法律效力。 3、通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本 大法，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 教学重难点：教学重难点：教学重点：宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 教学难点：宪法为什么具有最高法律效力。 教学过程：教学过程： 调整与反思调整与反思 活动一：法律与宪法的关系 1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法 律，谁来说一说。 2、生活中的法律真多，我们来比一比。 3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？ 总结：这些法律组成了我国法律家族

40、，有的法律是地方法律，有的 是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式 的法律体系。 4、总结： 宪法就如同树根， 其他法律就好比繁茂的枝叶。 根据宪法， 立法机关可以制定很多法律。 动二：宪法具有最高法律效力 1、阅读书上活动园内容 2、小结：宪法是“母法” ，普通法律是“子法” 。宪法是法律中的 法律。 3、出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本 的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。 ” 4、案例分析 三博士上书要求废止城市流浪乞讨人员收容遣送办法 5、总结：任何法律不得与宪法相抵触 6、小故事宪法修正案里一个逗号的删改 7、宪法与普通法律制

41、定和修改程序的对比表 8、总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。 9、小结：宪法具有最高法律效力 活动三：宪法与我们的生活 1、宪法规定的都是国家生活中的根本 问题，是不是离我们普通人 太遥远，和 我们毫不相干？ 2、小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。 活动四：总结延伸 1、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至高无上 的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 2、出示宪法 ，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系自己的 生活，制作你的“宪法”思维导图。 3、出示毛泽东的话，结束本课 板书设计：板书设计： 2宪法是根本法 第第 三三 课时课时 教学时间：教学时

42、间： 2019 年 月 日 累计课时：累计课时： 课时 教学目标：教学目标： 1.了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。 2.学生分小组，通过找一找、辩一辩、说一说等形式，感受宪法之庄严。 3.理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。 教学重难点：教学重难点： 1重点：了解并诵读宪法，感受其权威性。 2难点：理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。 教学过程：教学过程： 调整与反思调整与反思 一、复习旧知，谈话导入。 1.出示中华人民共和国宪法 ， 2. 师提问：通过前两课的学习，你知道了有关宪法的什么知识？ 3.小结：学校有学校

43、的章程，班级有班级的班规。同样道理，一个 国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围 内活动，这个权威就是宪法。 4.我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？今 天我们就来学习出示课题： 树立宪法权威 。 二、找一找，宪法知识我知道。 1. 过渡：同学们，要树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。 2. 出示中华人民共和国宪法 ， 思考：宪法规定的都是国家 生活中的根本问题，是不是离我们太远?和我们毫不相干？ 3.根据学生的回答，诵读并概括。 如：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国 公民的人身自由不受侵犯（规定了公民的基本权利和义务）宪法还

44、 规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国徽、首都这些国 家标志。 6. 小结：同学们，宪法在国家和公民生活中起到了很大的重要作 用，它是我们行动的根本依据。 三、辩一辩，宪法权威之我见。 1.出示材料，学生阅读 材料：农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁 止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王登辉申请劳动仲 裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。2008 年，法院大胆 援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外 宿违背宪法精神。 2.教师引导、点拨 2.出示宪法第五条：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法 律的特权。 生诵读，感受

45、宪法的权威性。 4. 小结。 四、说一说，感受宪法宣誓之庄严。 1.出示宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公 开进行宪法宣誓。生诵读。 2.观看视频：2019.3 的宪法宣誓仪式。 3.出示宣誓词。 4.师生交流，小结。出示：全国各族人民、一切国家机关和武装力 量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活 动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。 五、写一写，我们在行动。 1.出示宪法宣传标语。 2.指导学生编制宣传宪法的标语。 （每小组不得少于 4 条） 3.评选出优秀的宣传标语，作为国家宪法日的宣传标语。 板书设计：板书设计： 2.

46、2.宪法是根本法宪法是根本法 第二单元第二单元 我们是公民我们是公民 单元教学计划单元教学计划 第二单元我们是公民 ，由第三课公民意味着什么 、第四课公民的基本权利和义务两 课组成。本单元围绕宪法在人们生活中的重要性展开教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保 障公民权利的实现。 首先让学生了解公民的身份从何而来，学习公民的有关知识；认识居民身份证，什么时候许要用到身 份证，为什么要用；通过事件让学生以我是中国公民而自豪。接着让学生了解什么是公民的基本权利和义 务，该如何履行。 3公民意味着什么公民意味着什么 教材分析：教材分析： 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年级的

47、小学生来讲，他们公 民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，有必要 从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。 通过本课的自主学习和引导性教学， 唤起和强 化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 重视公民意识的自我形成和公民素质的自我 提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事 的良好习惯。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的 确认方法；明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公 民素质。 2.过程与方法：通过创设情境、探究、讨

48、论等方法，使学生懂得运用相关的法律规定去 分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料，提高阅读与分析材料的能力； 3.情感、态度与价值观目标：通过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感； 感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国 家所具有的法律关系；重视公民意识和公民素质的提高，深化国家观念，养成关心家事、国 事、天下事的良好习惯。 教学重点：教学重点： 公民身份的确认与公民身份的内涵。 教学难点：教学难点： 如何培养学生的公民意识。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 课时安排：课时安排： 3 课时 第第 一一 课时课时 教学时间：教学时间： 2019年 月 日 累计课时：累计课时： 1 课时 教学目标：教学目标： 理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的确认方法 教学重难点：教学重难点： 体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公