第三课 把握世界的规律（联系观、发展观）ppt课件 -2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

1、第一单元 探索世界与把握规律第三课 把握世界的规律必修四哲学与文化一轮复习知识总结联系具有普遍性用联系的观点看问题特点联系观整体全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳发展的普遍性与实质用发展的观点看问题把握世界的规律（辩证法）发展观（总特征）（总特征）联系具有客观性从固有联系中把握事物；建立新联系联系具有多样性一切以时间、地点、条件为转移整体与部分的辩证关系部分重视部分的作用，用局部发展推动整体发展基本特征：整体性、有序性、内部结构优化趋向系统优化方法用综合的思维方法来认识事物发展的状态：量变与质变的统一量变是质变的必要准备质变是量变的必然结果发展的趋势：前进性与曲折性的统一发展的前途是光明的

2、发展的道路是曲折的发展的根本途径：辩证否定课程标准课程标准高考真题及考点高考真题及考点考情预测考情预测1.1.理解联系的普理解联系的普遍性、客观性与遍性、客观性与多样性，用联系多样性，用联系的观点看问题的的观点看问题的方法论意义；方法论意义；2.2.领会事物发展领会事物发展的实质、发展的的实质、发展的状态、发展的过状态、发展的过程、事物发展的程、事物发展的动力；动力；3.3.学会运用矛盾学会运用矛盾分析法认识和解分析法认识和解决问题。决问题。课标考情20232023年年 江苏高考江苏高考 联系观、发展联系观、发展观观（主观题、主观题、选择题）选择题）20232023年年 广东高考广东高考 联系

3、观、发展联系观、发展观、矛盾观观、矛盾观（选择题、主观题）（选择题、主观题）20232023年年 浙江高考浙江高考 联系观、矛盾联系观、矛盾观观（主观题、选择题）（主观题、选择题）20232023年年 北京高考北京高考 矛盾观矛盾观（主观（主观题）题）20232023年年 湖南高考湖南高考 发展观、矛盾发展观、矛盾观观（选择题、主观题）（选择题、主观题）20232023年年 山东高考山东高考 联系观、矛盾联系观、矛盾观观（主观题）（主观题）1.1.高频考点：主要考查高频考点：主要考查联系的普遍联系的普遍性、客观性与多样性，整体与部分性、客观性与多样性，整体与部分的关系，量变和质变的关系，矛盾的

4、关系，量变和质变的关系，矛盾的普遍性和特殊性，主次矛盾和矛的普遍性和特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面盾的主次方面等。等。2.2.考查形式：选择题和非选择题都考查形式：选择题和非选择题都有考查。有考查。3.3.命题预测：试题材料多为社会生命题预测：试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实活、传统文化、时政热点、社会实践等。如运用联系观、发展观和矛践等。如运用联系观、发展观和矛盾观深入解读二十大报告，特别是盾观深入解读二十大报告，特别是中国式现代化。中国式现代化。考向分析：1、联系的特征一直是高频考点。高考中既分别考查联系的某个特征，又综合考查联系观的知识，同时，常把联系观与规律、主观能动

5、性、发展观等结合起来考查，其中，用联系的多样性分析和解决问题，在近年来的高考中出现频率较高，应注意全面掌握。整体与部分的辩证关系原理及方法论是近几年高考的高频考点，在选择题和非选择题中均频繁出现，学习时要多结合热点问题进行分析，例如区域发展、城乡发展等问题。2、事物发展的前进性与曲折性的统一这个考点在高考中常以选择题的形式出现，非选择题也会涉及，但基本上是放在发展观的综合题里，单独考查的题可能涉及发展的前进性与曲折性的原因。量变与质变的辩证关系原理一直是高考的高频考点，主要考查学生对量变与质变的内在关系的理解，非选择题既可单独考查二者关系，又可放在综合题中考查。3、矛盾观的内容在高考中考查较多

6、，且试题难度较大，选择题和非选择题均有涉及。主要考查对矛盾 概念、矛盾的同一性与斗争性及其相互关系的准确理解和运用，对矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的理解和运用，呈现微观提问为主的趋势，查学生准确运用知识分析材料的能力；选择题的考查会结合漫画、古诗词等内容。（3.13.1）联系）联系（3.23.2）发展）发展（3.33.3）矛盾（对立统一规律）矛盾（对立统一规律）构成、引起根本 内容根本 动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）第第3 3课课 把握世界的规律唯物唯物辩证法辩证法第三课 把握世界的规律联系联系的观点和的观点和发展发展的观点是的观点是唯物辩证法的总特征唯物辩证法的总特征(基本

7、观点基本观点)。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。对立统一规律是对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心唯物辩证法的实质和核心矛盾分析的方法是我们矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法认识世界和改造世界的根本方法。联系观重要原理：1.联系的普遍性、客观性、多样性原理和方法论2.整体与部分的辩证关系原理3.系统和要素的关系4.联系和矛盾的关系？用联系的观点看问题矛盾本身是一种联系矛盾本身是一种联系考点1 联系的特点1.联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。任何两个事物都有联系？任何两个事物都有联系

8、？任何两个事物与其周围的事物都任何两个事物与其周围的事物都有联系？有联系？任何事物都处在普遍联系中？任何事物都处在普遍联系中？联系具有条件性联系具有条件性2.联系的特点之一：普遍性 联系具有普遍性联系具有普遍性任何事物都处在普遍联系之中，用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（建立自在联系）事物的联系是多种多样的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然

9、联系等。要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移（展开：主/客观；内/外部；有利/不利条件）考点1 联系的特点1、联系具有客观性,联系是固定不变的？2、人为事物的联系与主观联系一样？3、人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系？4、联系具有客观性,联系能被“创造”“改造”或“消灭”？下雨高考选科制度区分联系的三个特征区分联系的三个特征：联系的联系的普遍性普遍性所强调的是所强调的是不存在孤立的事物不存在孤立的事物；联系的联系的客观性客观性强调的是联系强调的是联系不以人的意志为转移不以人的意志为转移；联系的联系的多样性多样性强调的是联系强调的是联系具有不同的形式具有不

10、同的形式。1.整体与部分的辩证关系 整体部分地位功能整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。相互影响：整体的功能、状态及其变化影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。考点2 用联系的

11、观点看问题班级，同学2.系统优化方法系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。整体性有序性内部结构优化趋向着眼于事物的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向系统优化的方法要求我们树立全局观念，用综合的思维方法来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。考点2 用联系的观点看问题企业，部门整体和部分的关系等于系统和要素的关系？系统是整体的一种表现形式，与整体相比，系统更加有序、内部结构的排列更加优化。系统是整体的一种表现形式，与整体相比，系统更加有序、内部结构的排列更加

12、优化。比如球队和球员就偏向于系统和要素。比如球队和球员就偏向于系统和要素。真题演练1.（2023广东高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（）人的活动方式体现了人的世界观 美的源泉存在于人的经验感受之中通过实践活动可以建立事物的新联系？人为事物的联系比自在事物的联系更有价值A.B.C.D.B真题演练3.（2019全国高考真题）在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源

13、、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要（）立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.B.C.D.D 4、阅读材料，完成下列要求。房价、教育、医疗“三座大山”仍在，国人生育意愿低，人口增长率逐年下降；教育内卷现象严重，教育机构野蛮生长，影响了整体教育生态；长时间的学习，导致下一代的身体素质和美育素质受到影响。对此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称

14、“双减”政策）。随后，各地陆续出台政策，使“双减”政策正式落地，“双减”政策全面进入实操阶段。伴随着“双减”政策的发布、落地，相关教育股也发生了剧烈动荡。“双减”政策除了影响股票市场外，对于学生、家庭、学校教育培训机构以及广告行业也带来了不同的影响。请结合材料，运用联系的特点分析“双减”政策出台的原因及影响。联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。“双减”政策的出台与家庭教育负担沉重、教育内卷严重，学生学业负担过重等联系在一起，因此国家才出台“双减”政策治理教育乱象。联系是客观的，是不以人的意志为转移的，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。近几年校外培训乱象加重了学生学业负担，

15、增加了家庭教育支出，所以“双减”政策出台具有必然性，我们要顺应潮流，促进学校教育提质增效，促进校外培训向索质教育类培训转变。联系是多样的、有条件的，有直接联系、间接联系，有有利联系，不利联系等。要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。“双减”政策出台，直接影响学生学习、家庭教育支出学校组织教学及课后辅导等.间接影响教育股、国人生育意愿等；对家庭是好是坏，对校外培训，尤其是学科类培训是好是坏。3.3.（20222022山东山东高考真题）高考真题）守正创新。守正创新。“致广大而尽精微致广大而尽精微”出自中国古代经典出自中国古代经典中庸中庸，讲的是顺应大本达道

16、、，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。尽心勉力笃行方能化育成事。“致广大而尽精微致广大而尽精微是成事之道。是成事之道。”20212021年年1212月月8 8日，在中央经济工作日，在中央经济工作会议上，习近平强调了工作的方法论：会议上，习近平强调了工作的方法论：“干事业做工作大方向要正确，重点干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，同时要把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战要明确，战略要得当，同时要把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当”。在在20222022年新年贺

17、词中，习近平再次年新年贺词中，习近平再次为我们未来干事创业指明了方法路径，为我们未来干事创业指明了方法路径，要求我们要求我们“致广大而尽精微致广大而尽精微”。（2 2）结合材料，运用）结合材料，运用整体和部分的知识整体和部分的知识，分析说明，分析说明“致致广大广大而尽而尽精微精微”这句古语这句古语对对新时代青年干事创业新时代青年干事创业的的启示启示。部分影响整体，要重视部分的作用、用局部分影响整体，要重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。要部的发展推动整体的发展。要“尽精微尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；把远大的目标规划落实落细，积微成著；坚持整体与部分的统一。要统筹兼顾坚

18、持整体与部分的统一。要统筹兼顾“致广大致广大”和和“尽精尽精微微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；干事创业要体的最优目标；干事创业要“致广大致广大”，有远大的目标规划；，有远大的目标规划；参考答案 整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目的最优目标标。干。干事创业事创业要“致广大”，有远大的目标规，有远大的目标规划。划。部分影响整体，要

19、重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展部分影响整体，要重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成，把远大的目标规划落实落细，积微成著。著。整体与部分是辩证统一的，要整体与部分是辩证统一的，要坚坚持整体与部分的统一持整体与部分的统一。要统筹。要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远，把远大目大目标和脚踏实地的工作作风结合起来。标和脚踏实地的工作作风结合起来。2、系统与要素：掌握系统优化的方法整体和部分整体和部分的关系的关系，在一定意义上在一定意义上就是就是系统和要素系统和要素的关系的关系。（1 1）系统的含义）系统的含义系统系统整体整体要素要素部

20、分部分相当于相当于相当于相当于 系统系统是由相互联系和相互作用的是由相互联系和相互作用的诸要素诸要素构成的构成的统一整体统一整体。内部结构的优化趋向有序性整体性要着眼于事物的整体，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的结构。要遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是按照一定的方向和顺序发生作用。要注重系统内部结构的优化趋向，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。1、（2021浙江高考真题）目前，浙江省正有序推进“整体智治”，即运用数字化思维和技术，全方位、系统性重塑党政机关治理的体制机制、组织流程，整体提升治理能力和治

21、理绩效。这一举措是系统观念在党政机关治理中的创造性运用省域经济社会发展的决定性步骤对以往治理模式和治理方法的辩证否定对系统优化方法的合理超越ABCDA发展观重要原理：1.发展的普遍性、实质原理和方法论2.发展的趋势（过程）原理及其方法论/事物发展的总趋势3.发展的状态原理及其方法论1、发展的普遍性世界自然界是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的发展的普遍性原理【内容】【内容】物质世界处于永恒运动、变化、发展的过物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性。程中，发展具有普遍性。【方法论方法论】要用发展的观点看问题，反对用静止的要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。观点看问

22、题。u长江后浪推前浪，一代新人换旧人。长江后浪推前浪，一代新人换旧人。u江山代有人才出，各领风骚数百年。江山代有人才出，各领风骚数百年。u人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。u年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。u青出于蓝而胜于蓝。青出于蓝而胜于蓝。u野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。u士别三日，即当刮目相待。士别三日，即当刮目相待。u芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。u沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。包含“发展”哲理的诗词名言：2、发展的实质事物的事物的前进和上升前进和上升，是

23、，是新事物产生和旧事物的灭亡新事物产生和旧事物的灭亡。新事物新事物：符合符合客观规律，具有强大生命力和远大的发展前途的事物。客观规律，具有强大生命力和远大的发展前途的事物。旧事物：旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。(1)新事物和旧事物的含义：(2)判断新旧事物的标准：新事物新事物符合客观规律符合客观规律具有强大生命力具有强大生命力具有远大发展前途具有远大发展前途旧事物旧事物【P33相关链接】相关链接】判定新旧事物，不是判定新旧事物，不是形式的新旧形式的新旧、不是、不是出现时间的先后出现时间的先后，也不是，也不是力力量的强弱量的强弱，

24、其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合1、事物发展的形式或状态量变与质变的统一量变与质变的统一（1）量变与质变的区别性质特点状态变化结果量变质变事物数量的增减或场所的变更事物根本性质的变化（由一种质态向另一种质态的飞跃）渐进的、不显著根本的、显著的性质没变（A还是A），一事物仍是该事物性质改变（A变成了B)，一事物变为另一事物二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。统一、相持、平衡、静止是统一物的分解、平衡、静止的破坏量变与质变的辩证关系原理【内容】事物发展是量变与质变的统一。事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。量变达到一定程

25、度必然引起质变，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变（事物发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变），如此循环往复，不断前进。【方法论】重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；当需要保持事物性质不变时,要坚持适度原则，防微杜渐。识别的关键词：建设是一个长期渐进的过程/循序渐进/有计划、分阶段或分步骤实施/优化结构，促进经济发展或产业升级/循序渐进/防微杜渐/适度、火候、分寸、尺度/一次次/从做起/一蹴而就/过度/急于求成拓展：关于量变、质变的易错表述（1）关于量变的：不能说量变必然引起质变，量变只有

26、达到一定程度才会引起质变。不能说只有数量增减才能引起质变。数量增减、结构和排列次序的变化都能引起质变不能说量变和质变谁比谁更重要，都很重要。量变时事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。（2）关于质变的：发展是通过质变实现的，但质变不一定都是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。事物间的相互联系构成发展，矛盾是联系的根本内容和发展的根本动力：事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。原理原理内容内容原原 因因方法论方法论新事物必然战胜旧事物是宇宙间

27、不可抗拒的规律。任何事物都要经历肯定、否定，再肯定、否定，再到否定之否定到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己，是联系和发展的环节。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物；新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。要对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长、壮大。做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。事物发展的方向是前进的、上升的(前途是光明的)事物发展的

28、道路是曲折的、迂回的(道路是曲折的)2、事物发展的途径与趋势前进性和曲折性的统一前进性和曲折性的统一事物发展的途径（发展的前进性与曲折性）原理【内容】【内容】事物发展是前进性与曲折性统一，发展的前途是光明的，道路是曲折的。事物发展是前进性与曲折性统一，发展的前途是光明的，道路是曲折的。（事物发展的方向是前进的、上升的；事物前进的道路是曲折的、迂回的。）事物发展的方向是前进的、上升的；事物前进的道路是曲折的、迂回的。）【方法论方法论】我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大；我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服

29、前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和考验。考验。拓展：发展的根本途径-辩证否定观含义 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。特点 实质方法论反对产生了新事物：产生了新事物：是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径与旧事物有联系：与旧事物有联系：保留了旧事物保留了旧事物中积极的因素中积极的因素作为自己作为自己存在和发展的基础存在和发展的基础“扬弃扬弃”：克服克服旧事物中过时的、消极的内容，旧事物中过时的、消极的内容，保留保留其中积极合理的因素，其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己自己否定自己，自己发展自己。树立

30、树立创新意识创新意识，不唯书、不唯上、只唯实。，不唯书、不唯上、只唯实。注意：注意：扬弃扬弃 抛弃抛弃扬弃是既扬弃是既否定否定又又肯定肯定，既，既克服克服又又保留保留形而上学的否定观。即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。误区：误区：辨证否定是一事物辨证否定是一事物对另一事物的否定对另一事物的否定（）是发展的环节是联系的环节辩证否定观原理【内容】【内容】任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定自己否定自己，自己发展自己，实质是扬弃。辩证的否定是联系和发展的环节，是新事物产生，旧事物灭亡的根本途径。【方法论方法论】要树立坚持辩证法的革命批判精神和创新意

31、识，不唯书、不唯上、只唯实。全面整合唯物辩证法的发展观 发展观具体内容普遍性一切事物都是变化发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡状态（形式）是量变与质变的统一途径发展的前途是光明的,道路是曲折的（前进性和曲折性的统一）方向前进的、上升的总趋势事物发展的总趋势是前进的道路事物发展的道路是迂回曲折的。规律一切事物的变化发展都是有规律的动力矛盾是事物发展的源泉和动力;事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展根本途径辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径类别内容总趋势事物发展的总趋势是前进的，上升的，这是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事

32、物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向道路事物发展的道路是曲折的迂回的，事物发展的各个具体阶段和每一步的方向可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的过程/途径任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、波浪式前进的过程根本途径辩证否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径区分 事物发展的总趋势、道路、途径1、（2023湖南统考高考真题）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明（）三

33、湘巨变凸显出量的积累必然引起质变三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化ABCDC课堂巩固2、（2022浙江统考高考真题）受疫情影响，一些人滋生出悲观情绪。然而，消极悲观对生活不会有帮助。正像阿尔文托夫勒在第三次浪潮中所说：“悲观无用，不如思考蓝图，闯过布满暗礁的海。”这是因为（）高昂的精神可以催人向上使人奋进 量的积累一定导致事物原有性质的改变事物发展的前途是光明的 联系是普遍的、客观的、必然的ABCDB4、（2022.全国甲卷）中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议指出，勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。自我革命精神是党永葆青春活力的强大支撑。先进的马克思主义政党不是天生的，而是在不断自我革命中淬炼而成的。上述论断的哲学依据是（）辩证法本质上是批判的和革命的 辩证否定是事物联系和发展的环节具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂 新事物代替旧事物是事物发展变化的基本状态A.B.C.D.A