1、整理与复习1【教学内容】教科书第51 页第13 题，第52 页12 题。【教学目标】1.通过对09 加减法的整理与复习，进一步掌握09 的加减法的计算方法， 并能解决简单的问题。2.复习09 的加减法算式，进一步巩固加法表和减法表中的规律，掌握不同算式之间的联系。3.在复习过程中提高分析能力和概括能力。4.在主动参与学习的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。【教学重点】进一步掌握09 的加减法的计算方法，并能解决简单的问题。【教学难点】能够运用09 的加减法来解决生活中的实际问题。【教学准备】多媒体课件、视频展示台等。【教学过程】一、学习回顾教师：小朋友们，经过大家的努力，我们学习了第二单
2、元“09 的加减法”，我们一起翻书看看第3050 页，回顾一下我们学习了哪些知识？学生甲：我们认识了加法和减法。学生乙：我们会算加减法算式，比如2+3=5，9-1=8。 学生丙：我们还学会了连加、连减和加减混合运算。学生丁：我们还整理了加法表和减法表，找到了规律。教师：真不错，今天这节课我们来对第二单元的知识进行整理与复习。二、单元复习1.完成教科书第51 页第1 题：算一算，填一填。学生开火车订正答案。2.复习加法算式。板书：2+3=5。教师：这个加法算式怎么读呢？2 和3 叫什么数？得数5 叫什么呢？ 让学生说出加法算式各部分名称：加数、和。教师：你能用这个加法算式讲一个故事吗？ 学生口述
3、可以解决的实际问题。教师：在生活中，合起来算要用加法，求增加后的总数也要用加法。3.复习减法算式。板书：5-2=3。教师：这是什么算式？减号前面的5 叫作什么？减号后面的2 叫作什么？得数3 叫什么呢？让学生说出减法算式各部分名称：被减数、减数、差。教师：你能用这个减法算式讲一个故事吗？学生口述可以解决的实际问题。教师：在生活中，求剩下的部分要用减法，求多多少也要用减法。4.复习加减法计算。板书：3+=9。教师：你是怎么计算的？引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算，也可以用加法想减法的方法计算。板书：-3=6。教师：这道题又是怎么计算的呢？引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算，也可以用
4、减法想加法的方法计算。5.课件出示加法表和减法表。教师：横着看，竖着看，斜着看，分别有什么规律？ 引导学生回忆加法表和减法表的规律。6.完成教科书第51 页第2 题：填一填。板书：4+3+2=8-3-2=2+5-3=教师：你是怎么计算的？先算什么，再算什么？这叫作什么算式？ 引导学生复习连加、连减、加减混合运算知识。教师：你能用这些算式分别讲一个故事吗？ 学生口述自己创编的实际问题。7.完成教科书第51 页第3 题：提问题，列算式。PPT 出示情境图：合唱队。教师：请大家观察图，发现了哪些信息？引导学生说出：男生有 4 人，女生有 5 人，一共有多少人？或者第一排站了2 人，第二排站了3 人，
5、第三排站了4 人，一共有多少人？或者一共有9 人参加合唱表演，第一排站了2 人，第二排站了3 人，第三排站了几人？教师：应该怎么列算式来解决这些问题呢？学生列式：4+5=9（人）；2+3+4=9（人）；9-2-3=4（人）。教师：你能说说第一个算式为什么要用加法吗？引导学生说出求总和要用加法。教师：第二个算式中的2 表示什么意思？3 呢？4 呢？这是什么算式？计算时，我们先算什么？再算什么？引导学生说出连加算式中每个数表示的意义，并且能正确说出连加算式的运算顺序。教师：第三个算式是什么算式？为什么要用减法来列式呢？计算时，我们先 算什么？再算什么？引导学生说出求部分要用减法，并且说出连减算式的
6、运算顺序。三、课堂练习，巩固应用1.完成练习七的第1 题：算一算，说一说。学生先在书上计算，然后开火车，订正答案。 教师：观察上面的算式，你发现了什么？引导学生一组一组地观察。比如第二组：3+5=8，8-3=5，8-2-1=5。三个算式都有联系，第一个和第二个算式中，3 和5 组成8，8 可以分成3 和5。后两个减法算式中，从8 里面去掉3 个，也可以先去掉2 个，再去掉1 个。减法算式可变成连减算式。2.完成练习七的第2 题:看图填空。学生先观察图上的信息，再在书上填写算式。教师：从图中，你发现了什么信息？可以提出什么问题呢？ 学生根据观察到的信息，提出问题，并列式解决。比如：在体育角锻炼的有5 个小朋友，2 个老年人，一共有多少个人在锻炼？5+2=7攀爬单杠的一共有5 个小朋友，其中有3 个男生，有几个女生？5-3=2【教学后记】2
