1、总复习（1）【教学内容】教科书第101 页“学习回顾”“知识整理”。【教学目标】1.回顾并复习本期学过的数学知识，唤醒对知识的记忆。2.通过回看书本、小组讨论等课堂活动，初步建立对知识的分类整理意识， 渗透四大板块的分类原则。3.初步感受数学知识之间，数学与生活之间的联系。【教学重点】回顾本册知识。【教学难点】建立知识之间的联系，感知知识的分类。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、组内互动，引入新课教师：小朋友们，一学期的学习结束了，老师发现你们在这一学期里都长高 了，长壮了，还学到了很多的新知识。谁愿意和老师分享一下你的收获？学生：我们认识了很多的数，0，1，2，3，20。教师板书：数。
2、教师：你说得真好，我们一起来数一数。（全班学生一起数）数是学习数学的 基础，每一个都很重要。还有其他的知识吗？学生：还学习了用数来做加减法，我会算9+5=14。教师：没错，有了数我们就能进行一些运算。（板书：运算）刚刚他提到9+5，你们还记得，是怎么算的吗？和同桌说一说，也可以在作业本上画一画，表达你的 想法。学生讨论交流，尝试用语言和书写回顾“凑十法”的计算过程。教师：还学了什么？学生：我还学会了用上、下、左、右、前、后来描述我的位置。学生：还认识了长方体、正方体。教师：长方体和正方体是生活中常见的立体图形，生活中哪些物体可以近似 的看作一个长方体呢？学生：冰箱、满满的抽纸、行李箱教师：还能
3、举出一些其他的立体图形和生活中的物体有联系的例子吗？ 学生：足球、篮球都是球。学生：魔方可以看作正方体。学生：奶粉的罐子是圆柱。教师：没错，我们这学期除了学习了数，还学习了形，了解了可以用数学的眼 光去观察生活，感受到了数学和生活的联系。二、讨论交流，知识分类教师：刚才孩子们说得很好，我们这学期的确学习了很多方面的数学知识。 如果老师要请你们把刚刚谈到的知识分分类，你们觉得哪些知识有相同的地方， 可以放在一起？翻看书本，小组讨论书本中哪些知识可以分为一类。学生：我发现“认识 09”和“认识 1020”可以分为一类，都是在教我们这些数是多少，还有怎么写。学生：我也想说，加法和减法怎么算，也可以分
4、为一类。教师：你们的发现很有价值，在数学上我们把这样的知识称为“数与代数”（板书：数与代数）。在这学期，我们认识了020 的数，知道了它们分别表示多少个，怎么写，以及20 以内简单的加减法计算。（板书：09 的认识与加减法，1020 的认识与加减法）教师：还有其他小组有讨论结果吗？学生：我们把学习的长方体、正方体、圆柱和球这些知识分为一类。教师：谁来猜猜他们组为什么这么分？学生：这些都是立体图形。教师：你的发言很有价值，与刚刚的类型不同，我们讨论的是图形，在数学上 我们把这些与图形相关的知识称为“图形与几何”。（板书：图形与几何）教师：我们才刚刚开始学习，这些只是图形与几何领域里很小的一部分，叫 作立体图形。（板书：立体图形）它们可以被分为一类。教师：还有其他的吗？学生：在刚刚开学的时候，我们一起介绍了我的幼儿园。 学生：我们还学习了用上下、左右、前后描述我们的教室。教师：回想起了，这几节课里孩子们都积极发言，踊跃参与，贡献了很多精彩 的发言，现在想来老师都想为你们点赞！这样的有趣的课程叫作活动课，在数学 上我们把它称为“综合与实践”，以后我们还要一起做更多有趣的数学活动和 游戏。整个环节，师生边梳理，教师边板书，形成如教科书中所示的知识结构图。【教学后记】2
