第三课 把握世界的规律ppt课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

1、时代精神的精华探究世界的本质把握世界的规律第一单元 探索世界与把握规律单元内容分析必修4哲学与文化第3课 把握世界的规律唯物辩证法2025统编版政治一轮复习课件目目 录录CONTENTS01010202课标展示，明确考向03030404基础梳理，必备知识重点突破，整合拓展0505 对点训练，经典再研网络构建，宏观把握世界是怎么样的（状态）：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。总特征：联系(3.1)根本观点（实质和核心）：矛盾（对立统一规律）(3.3)唯物辩证法坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）形而上学对立孤立静止片面发展(3.2)构成、引起构成、引起根本内容根本内容根本动力根本动力

2、01知识建构唯物辩证法世界的状态是怎么样的辩证唯物论（世界的本质是什么？）总特征实质与核心 01知识建构 联系观和发展观联系观和发展观是是唯物辩证法的唯物辩证法的总特征总特征。矛盾观矛盾观是唯物辩证法的是唯物辩证法的根本观点根本观点，对立统一规律对立统一规律是唯物辩证法的是唯物辩证法的实质和核心实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学 学会用学会用联系、发展、全面联系、发展、全面的观点看问题，的观点看问题，反对用反对用孤立、静止、片面孤立、静止、片面的观点看问题。的观点看问题。第三课导语第三课导语第3课 把握世界的规律 02考情课标分析1.4

3、 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会用矛盾分析法观察和处理问题。学会用矛盾分析法观察和处理问题。01考情课标分析课标要求：课标要求：描述世界是普遍联系、永恒运动的描述世界是普遍联系、永恒运动的考点展示考点展示3 3年考情分析年考情分析20242024年年20232023年年20222022年年联系的含义，联系的含义，联系的普遍性、客观性和联系的普遍性、客观性和多样性多样性北京北京.T4.T4 自在自在/人为人为 浙江浙江.T14.T14 自在自在/人为人为 广东广东.T11.T11 联系的多联系的

4、多样性样性 甘肃甘肃.T9.T9 山东山东T9T9，3 3分；分；广东广东T13T13，4 4分；分；湖南湖南T19,12T19,12分分 联联系的客观性；系的客观性；山东山东T8,3T8,3分；分；浙江浙江6 6月月T28,2T28,2分；分；广东广东T12,3T12,3分分;广东广东T15,3T15,3分分用联系的观点看问题、用联系的观点看问题、整体和部分的关系、整体和部分的关系、系统优化方法系统优化方法湖北湖北.T14.T14 侧重整体侧重整体黑龙江黑龙江.T19(1).T19(1)整体整体与部分的辩证关系与部分的辩证关系北京北京T2T2，3 3分；分；浙江浙江6 6月月T30T30（2

5、 2）系统优化系统优化方法方法江苏江苏 T 20(1)T 20(1)系系统优化方法统优化方法山东山东T19(2),T19(2),整体整体与部分的知识与部分的知识考情分析：本专题考查的频率较高，考查的内容主要是联系的特点、整体和部分、系统优化的相关知识等，试题类型既有选择题也有主观题。01 01 世界是普遍联系的02 世界是永恒发展的03 唯物辩证法的实质与核心04考点讲解世界是普遍联系的联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题联系的含义联系的含义联系的特征联系的特征多样性多样性普遍性普遍性客观性客观性方法论方法论方法论用联系的观点看问题固有联系，切记主观随意性一切以时间、地点、条件为转移

6、整体和部分整体和部分的辩证关系的辩证关系系统和要素系统和要素的辩证关系的辩证关系区别区别联系联系含义含义地位、作用、功能地位、作用、功能相互依赖相互依赖相互影响相互影响含义含义基本特征基本特征方法论树立全局观立足整体重视部分的作用知识要点内容1.联系的含义2.特征普遍性考点一:世界是普遍联系的一、联系的含义、特征联系是指联系是指事物之间以及以及事物内部诸要素之间的相互的相互依赖依赖、相互、相互影响影响、相互、相互制约制约和相互和相互作用作用。关键词：影响影响/制约制约/促进促进/阻碍阻碍/带来带来/制约制约/需要需要/调动调动/关系到关系到/引起引起/导致导致/相结合相结合/合作合作/协作协作

7、/协协调调/正确处理正确处理之间的关系之间的关系/一体化、系统化一体化、系统化/处理处理关系关系/同时同时/离不开离不开/一致性、一致性、连续性连续性内容:任何事物有着这样或那样的联系用联系的观点看问题。表现：任何事物都与周围其他事物有着任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；这样或那样的联系；（外部）每一事物内部的各个部分、要素每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；之间也是相互联系的；（内部）世界是一个普遍联系的有机整体世界是一个普遍联系的有机整体（整个世界）关键词:蝴蝶效应蝴蝶效应、唇亡齿寒、严师、唇亡齿寒、严师出高徒、出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个丢了一颗铁钉，亡了一个

8、国家国家”、一脉相承、一脉相承方法论:用联系的观点看问题，反对用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题用孤立的观点看问题。【拓展深化】联系的含义和普遍性关于联系的含义：区别区别哲学上的联系与与生活中联系:二者是二者是共性与个性、一般与个别共性与个性、一般与个别的关系。（注意：的关系。（注意：不是整体与部分的关系）不是整体与部分的关系）联系规律，规律是一种联系，但只有事物本身，规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的固有的、本质的、必然的、稳定的联系联系，才是规律。，才是规律。联系具有普遍性任何两个事物之间都有联系l任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系/世界上任何事

9、物都处于联系之中 任何两个事物之间都有联系/任何事物之间都存在联系 【注】【注】因为联系既是普遍的,又是具体的、有条件的,并不是任何两个事物之间都有联系。任何具体联系都要依赖于一定的条件。随着条件的改变，事物之任何具体联系都要依赖于一定的条件。随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式会发生变化。间及事物内部各要素之间联系的性质和方式会发生变化。知识要点内容2.特征客观性考点一:世界是普遍联系的一、联系的含义、特征内容:联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的分类：（就其与实践的关系）自在事物的联系：人类产生前就存在的，不以人的意志为转移。如：花开花落，潮起潮伏，自

10、然降雨.人为事物的联系：人类实践的产物，呈现出“人化”的特点。如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨.不论不论自在事物的联系自在事物的联系还是还是人为事物的联系人为事物的联系都是客观的，不以人都是客观的，不以人的意志为转移的。的意志为转移的。人不能创造自在事物的联系 人为事物的联系主观联系知识要点内容2.特征客观性考点一:世界是普遍联系的一、联系的含义、特征内容:联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。表现:自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的方法论:要从事物固有的联系中把握事物，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；切忌主观随意性；人们可以人们可以根据事物固有的联系根据事物固有的

11、联系，改变事物的状态，调整原有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。建立新的联系。为什么人为事物的联系也是客观的？建立的基础看:人为人为事物的联系以事物的联系以自在事物的联系为基础。自在事物的联系为基础。产生的过程看:人为人为事物的联系只事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才有通过实践这一客观的物质活动才能建立。能建立。产生的结果看:人为人为事物的联系，事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移。不以人的意志为转移。注意：人可以根据自身需要建立新的具体联系 【拓展深化】联系的客观性联系具有客观性的根本原因在于世界的物质性。事物

12、联系的客观性与人们所建立的新的具体联系之间不矛盾。A.联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以B.人们只是改变了事物联系的具体形式，并人们只是改变了事物联系的具体形式，并没有取消或否定没有取消或否定事物之间的客观联系。事物之间的客观联系。违背联系客观性的两种错误观点：夸大主观能动性：离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，存在的联系，或认为人可以随意创造联系，这是诡辩论的一个重要特征，也是夸大人，这是诡辩论的一个重要特征，也是夸大人的主

13、观能动性的唯意志主义。的主观能动性的唯意志主义。否认人的主观能动性：认为人不能根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原认为人不能根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。有的联系，建立新的联系。1.1.（20242024北京卷北京卷,4,4）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富补植白皮松、丁香等

14、植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（）基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生A AB BC CD D【典例精练】B2 2.（202

15、32023广东广东高考高考真真题题,13,13）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（成他们心中最美的礼仪。这表明（）人的活动方式体现了人的世界观人的活动方式体现了人的世界观 美的源泉存在于人的经验感受之中美的源泉存在于人的经验感受之中通过实践活动可以建立

16、事物的新联系通过实践活动可以建立事物的新联系 人为事物的联系比自在事物的联系更有价值人为事物的联系比自在事物的联系更有价值A.A.B.B.C.C.D.D.B【典例精练】【解析】:最最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，符符合题意。合题意。:认识认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，的源泉在于实践，而不是在于人的经

17、验感受，说法错误。说法错误。:通过通过实践，人们可以实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，符合题意。符合题意。:价值价值是一事物具有的能够满足主是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，说法错误。说法错误。故本题选故本题选B B。3.（2022年广东卷）苦瓜味苦性寒，是一种消暑清热的食材。清代屈大均在广东新语中这样评价苦瓜：“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉。”苦瓜这种“不传己苦与他

18、物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号。从材料可以看出事物是各种观念的集合意识对事物的反映具有选择性和创造性人可以根据事物固有的联系建立新的联系掌握事物的特性是意识活动的最终目的A B C D材料强调：苦瓜具有自苦不以苦人的特点，所以才得了“君子菜”的雅号，这体现了唯物主义的哲学观，而事物是各种观念的集合反映的是主观唯心主义，排除。意识活动的最终目的是指导实践，而不是为了掌握事物的特性，排除。考点一:世界是普遍联系的一、联系的含义、特征特点含义表现方法论多样性事物的联事物的联系是多种系是多种多样的多样的直接联系和间接联系、直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本

19、质联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等必然联系和偶然联系等善于分析和把握善于分析和把握事物存在和发展事物存在和发展的各种条件。的各种条件。既要注重客观条件，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部条件，又要关注事物的外事物内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。又要重视事物的不利条件。一切以时间、地点和条件为转移一切以时间、地点和条件为转移（关键词:主主/客观；内客观；内/外部；有外部；有利利/不利条件）不利条件）4 4.（20242024广东卷广东卷,11,11

20、）中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见（界的青睐。由此可见（）新事物战胜旧事物必须保留旧因素新事物战胜旧事物必须保留旧因素实践的目的是不断加深对事物的认识实践的目的是不断加深对事物的认识价值判断是在社会实践的基础上形成的价值判断是在社会实践的基础

21、上形成的把握联系的多样性对认识事物具有重要意义把握联系的多样性对认识事物具有重要意义A A B B C C D D【典例精练】D5 5.（20222022辽宁高考辽宁高考真真题题,10,10）20212021年入选中国年入选中国“百年百大考古发现百年百大考古发现”的合浦的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见（的边陲，其

22、玻璃器制作水平却高于中原。可见（）海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现A.A.B.B.C.C.D.D.A【典例精练】【解析】在汉代海上丝绸之路航线东端起点的合浦汉墓群出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域在汉代海上丝绸之路航线东端起点的合浦汉墓群出土大量来自东南亚

23、、南亚及地中海等区域的玻璃器的玻璃器海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流符合题意；符合题意；联系是客观的，并不意联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系建立新的联系，海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系符合题意。符合题意。材料反映了合材料反映了合浦地处相对落后的边陲，但它能成为航线东端起点浦地处相对落后的边陲，但

24、它能成为航线东端起点材料并不是在说明合浦所处的地理位置构成了其材料并不是在说明合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件，排除；合浦玻璃器制作水平提高有利于海上丝绸之路目标的实现，但并不与外界联系的不利条件，排除；合浦玻璃器制作水平提高有利于海上丝绸之路目标的实现，但并不是海上丝绸之路目标已经实现，排除。故本题选是海上丝绸之路目标已经实现，排除。故本题选A A。特点特点 原理（原理（世界观世界观）方法论方法论总结总结1 1 联系的特点联系的特点联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体。机整体。联系是客观的，联系是事物本身所联系是客观的，联系是事物本身所

25、固有的，不以人的意志为转移的。固有的，不以人的意志为转移的。事物的联系是多种多样的事物的联系是多种多样的用联系的观点看问题用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题，反对孤立的观点看问题要求我们要求我们从事物固有的联系中把握事物从事物固有的联系中把握事物，切，切忌主观随意性忌主观随意性人们可以通过事物固有的联系，改变事物的人们可以通过事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，状态，调整原有联系，建立新的联系建立新的联系。要善于要善于分析和把握分析和把握事物存在和发展的事物存在和发展的各种条件各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。普遍性普遍性客观性客观性多样性多

26、样性侧重点强调任何事物都处在联系之中，绝对孤立的事物是不存在的。强调联系不以人的意志为转移。强调联系具有不同的形式。1.整体和部分的辩证关系类别整体部分区别内涵地位功能相互联系，密不可分事物的全局或发展的全过程事物的局部或发展的各个阶段整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能部分处于被支配地位，部分服从和服务于整体 相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。相互影响：整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化在一定条件下甚至对整体的功能起决定作用。考点一:世

27、界是普遍联系的二、用联系的观点看问题相互转化：整体与部分整体与部分在一定条件下可以相互转化。（选必在一定条件下可以相互转化。（选必3 P74）【原理内容】【原理内容】整体与部分相互联系、密不可分整体与部分相互联系、密不可分/整体与部分是辩证统一的。（总）整体与部分是辩证统一的。（总）整体整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化会影响到部分。的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体）（强调整体）整体离不开整体离不开部分部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。，部分的功能及其变化会影响整体的功能。

28、关键部分关键部分的的功能及其变化功能及其变化甚至甚至对整体的功能起对整体的功能起决定决定作用作用。（强调部分）（强调部分）【方法论】【方法论】要求我们应当要求我们应当树立全局观念树立全局观念，立足立足整体整体，统筹全局统筹全局，优化组，优化组合，选择最佳方案，合，选择最佳方案，实现整体的最优目标实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论）（强调整体的方法论）要求我们要求我们重视部分的作用重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论）（强调部分的方法论）整体和部分的辩证关系原理及方法论 易混易错当各部分以合理

29、、有序、优化的结构形成整体时，整体的功能会大于各个部分功能之和。1+12当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。1+12 整体功能整体功能部分功能的部分功能的简单相加简单相加 整体功能总是大于部分功能之和整体功能总是大于部分功能之和 部分的变化推动整体的发展。部分的变化推动整体的发展。不一定是推动，只能说可以影响。关键部分对整体起决定作用。关键部分对整体起决定作用。在一定条件下整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。【特别提醒】【特别提醒】但整体和部分的关系但整体和部分的关系系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况

30、，系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。并不是所有的整体都是并不是所有的整体都是系统，系统，只有具有系统的基本特征只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向趋向的整体才是系统。的整体才是系统。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。的相互作用着的部分。二、用联系的观点看问题2.掌握系统优化方法内部结构的优化趋向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单

31、相加。（注重系统内部结构的优化趋向）有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。（遵循系统内部结构的有序性）整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。（着眼于事物的整体性）（1）系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系（2）系统的特征：上等马中等马下等马田忌齐威王下等马上等马中等马负胜胜着眼系统的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。根据对方的部署

32、，按照马的等级调整马匹的出场次序。通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。探究田忌赛马的故事如何体现系统的基本特征？树立全局观念树立全局观念，掌握系统优化的方法，用，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式综合的思维方式来认识事物。来认识事物。（强调思维）要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合优化组合。（强调优化-有序性）实现整体的最优目标实现整体的最优目标，从而达到，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调效果，内部结构的优化趋向）【原理内容】【原理内容】系统是由相互联系和相互作用的诸要

33、素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。结构的优化趋向的特征。【方法论】【方法论】原理5:系统优化方法原理及方法论【拓展深化】运用联系的观点分析和解决问题（结合政言政语P108-109)(1)联系具有普遍性。要求我们用联系的观点看问题。要求我们用联系的观点看问题。(2)联系具有客观性。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联

34、系。(3)联系具有多样性。要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。(4)整体和部分相互联系、密不可分。/坚持整体与部分有机统一。要求我们树立全要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。(5)掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序注意遵循系统内部结

35、构的有序性和内部结构的优化趋向，要用综合的思维方法认识事物。性和内部结构的优化趋向，要用综合的思维方法认识事物。6 6.（20232023山东山东高考高考真真题题,9,9）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在茶疏中写道：品鉴，深谙茶理，他在茶疏中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。须，缺一则废。”这茶理体现了这茶理体现了联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化联系具有多样性，不同的联系构

36、成事物的存在状态和发展趋势联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化A.A.B B.C C.D D.【典例精练】【注意】在做有关整体与部分关系的在做有关整体与部分关系的选择题时，要仔细分析材料是强调整体的地位和作用，时，要仔细分析材料是强调整体的地位和作用，还是强调部分的地位和作用，还是强调部分的地位和作用，一般侧重强调其中一方面一般侧重强调其中一方面。7 7.（20222022海

37、南高考海南高考真真题题,13,13）南省坚持南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是（）海南整体发展服务于各区域高质量发展海南整体发展服务于各区域高质量发展人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系坚持系统观，用综合的思维方法认识

38、海南的发展坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标A.A.B.B.C.C.D.D.【典例精练】【解析】：部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南整体发展，：部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南整体发展，错误；错误；：人们可以根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体的联系，错误。：人们可以根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体的联系，错误。：“全省全省一盘棋、全岛同城化一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，体现了海南省坚，突出城乡一体、陆海统筹、山海

39、联动、资源融通，体现了海南省坚持系统观，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识海南的发展，正确。：积极打持系统观，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识海南的发展，正确。：积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展，体现了重视区域协调发展，从而实现海南造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展，体现了重视区域协调发展，从而实现海南整体发展的最优目标，正确。故本题选整体发展的最优目标，正确。故本题选D D。8.(2019课标,22,4分)在科技创新中，时常存在在科技创新中，时常存在“管理孤岛管理孤岛”“资源孤岛资源孤岛”“信息孤岛信息孤岛”“技术孤岛技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源

40、、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的低下。消除科技创新中的“孤岛现象孤岛现象”，就要，就要立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.B.C.D.要立足整体,不是立足关键部分,

41、错误各要素功能的最大化，不等于整体功能最大化，不符合题意【典例精练】核心考点二世界是永恒发展的04考点讲解 01考情课标分析20242024年年考情分析考情分析20232023年年考情分析考情分析辩证法发展观发展的普遍性及实质广东广东.T11.T11全国甲全国甲.T18.T18广东广东TT9 9 发展的状态与实质；发展的状态与实质；发展的前进性与曲折性湖南湖南.T8.T8辩证否定观辩证否定观全国乙全国乙.T15(2).T15(2)辩证否定观（旧）辩证否定观（旧）发展的量变与质变状态山东山东TT11 11 互花米草的防治项目黑龙江黑龙江.T10.T10 漫画题漫画题安徽安徽.T8.T8 漫画题漫

42、画题广东广东T11T11漫画题漫画题 发展观发展观的内容在历年全国卷高考中涉及很少，从的内容在历年全国卷高考中涉及很少，从2013-20212013-2021这这9 9年中只考了年中只考了5 5次，主观题甚至没有涉及。但次，主观题甚至没有涉及。但20202020年山东卷考察了新事物代替旧事物即发展的趋年山东卷考察了新事物代替旧事物即发展的趋势，势，20182018年天津卷考了量变与质变、年天津卷考了量变与质变、前进性与曲折性，前进性与曲折性，2323年全国乙卷考了辩证年全国乙卷考了辩证否定观的主观题，否定观的主观题，20242024年地方卷考了辩证否定观和发展的状态年地方卷考了辩证否定观和发展

43、的状态。1.发展的普遍性和实质原理方法论发展的普遍性发展的实质考点二：世界是永恒发展的一、唯物辩证法的发展观发展的普遍性原理：内容 世界是永恒发展的，发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论 要用发展的观点看问题。物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界：低级自然界：低级高级；简单高级；简单复杂；复杂；人类社会：原人类社会：原奴奴封封资资社（共）；社（共）；人的认识：不知人的认识：不知知；知之不多知；知之不多知之较多知之较多用发展的观点看问题发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡要树

44、立创新意识，促进新事物的成长。比较运动、变化和发展运动运动包括宇宙的一切变化和过程；包括宇宙的一切变化和过程；变化变化侧重于运动所发生的状态乃至性质的变化；侧重于运动所发生的状态乃至性质的变化；发展是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化。运动变化发展 发展是运动、变化的更高层次,揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性（1）新事物是是符合客观规律符合客观规律、具有强大生命力具有强大生命力和和远大发展前途远大发展前途的事物的事物；旧事物违背事物发展的必然趋势违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡，最终会走向灭亡。（2）新事物的优越性：新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的

45、、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。因而具有旧事物所不可比拟的优越性。（3）社会历史领域：在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。考点二：世界是永恒发展的一、唯物辩证法的发展观2.新事物必然战胜旧事物【注意注意】新出现的事物就是新事物。判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是不是形式的新旧形式的新旧，不是不是出现出现时间的先后时间的先后，也，也不是不是力量

46、的强弱力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。（选择题重要考点）新旧事物相互转化/融合贯通/交织融合/互相更替发展的发展的实质是事物的实质是事物的前进和上升前进和上升，是，是新事物新事物的产生和的产生和旧事物旧事物的灭亡。是新事物取的灭亡。是新事物取代旧事物。代旧事物。量变质变事物数量的增减或场所的变更事物数量的增减或场所的变更事物根本性质的变化事物根本性质的变化统一、相持、平衡和静止等统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等统一物的分解、平衡和静止的破坏等（1）量变与质变的含义二、用发展的观点看问题1、发展的状态/形式：注意：1.1.区别量变与质变的根本标志

47、是区别量变与质变的根本标志是“事物的根本性质是否发生变化事物的根本性质是否发生变化”（或：（或：事物的变化事物的变化是否发生在是否发生在的范围之内）的范围之内）2.2.发展是质变发展是质变，质变不一定是发展质变不一定是发展。（。（选择题重要考点）3.3.反对只承认质变否认量变，或只承认量变否认质变的两种形而上学观点。反对只承认质变否认量变，或只承认量变否认质变的两种形而上学观点。P34P34相关链接相关链接渐进的、不显著的变化量变与质变的统一根本的、显著的变化事物性质不变，还是自身，没有变成另一事物（A还是A）事物性质改变，不再是其自身，变成了另一事物（A变成了B）（连续性、渐进性）（间断性、

48、飞跃性）量变与质变的考察形式：1.漫画2.名言警句3.结合时政热点设置情境（例如：乡村振兴、西部大开发战略航天航空工程例如：乡村振兴、西部大开发战略航天航空工程分步骤推进，实现预分步骤推进，实现预期目标；期目标；植树造林、荒山披锦绣、沙漠变绿洲等等生态环境的改造、运植树造林、荒山披锦绣、沙漠变绿洲等等生态环境的改造、运动健儿的长期努力，在巴黎奥运取得金牌等等动健儿的长期努力，在巴黎奥运取得金牌等等，需要长时间的努力，都，需要长时间的努力，都能体现量的积累能体现量的积累。）（2）量变与质变的关系原理（质量互变规律）及方法论事物的发展总是从量变开始，事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备（

49、前提）量变是质变的必要准备（前提）；量变量变达到一定程度必然引起质变，必然引起质变，质变是量变的必然结果质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变在新质的基础上开始新的量变，如，如此此循环往复，不断前进循环往复，不断前进（量变（量变质变质变新量变新量变新质变新质变）要要重视量的积累重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，为实现事物的质变创造条件（反对急于求成）；在量变达到一定程度，只有改变事物的性质才能向前发展时，要在量变达到一定程度，只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地果断地抓住时机，促成质变抓住时机，促成质变，实现

50、事物的飞跃，实现事物的飞跃（反对优柔寡断）。当我们当我们要保持事物性质不变时要保持事物性质不变时，必须，必须坚持适度原则（坚持适度原则（“得中得中”）（防止“过”和“不及”）。选择题重要考点：量变必然引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。只有数量增减才能引起质变。数量增减、结构和排列次序的变化都能引起质变。（量变引起质变有两种情形）量变和质变都很重要，谁比谁更重要。不能因为量变是质变的必要准备，就认为量变更重要。原理原因方法论事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的新事物必然战胜旧事物是宇宙间不新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。可抗拒的规律。任何事物都要经历肯定、否定，再任