调皮多变的点（教案） -2024新人美版一年级上册《美术》.docx

1、一年级上册 第二单元 1 调皮多变的点 教学设计课题 1 调皮多变的点单元第一单元学科美术年级一年级教材分析本课通过引导一年级学生通过观察自然界中的元素点，让学生认识“点”这个基本造型元素，本课与“我与美丽大自然”单元紧密相连，通过让学生观察中的点状画面或现象，如雨滴和水花，动物身上的斑点，让学生感受自然之美，一年级学生将对点的观念的理解，观察自然，画出有趣的点点圈圈，能用各种方法表现大自然中的点，并将点和其他元素组成有趣的画面，并能美化环境。通过直观教学和互动讨论，帮助学生逐步掌握观察和表现点的方法，并在艺术创作中体验成功，教材通过展示不同表现形式的儿童画作品，启发学生的创作思维。2022新

2、课标要求1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。学习目标与核心素养1.细致观察并识别自然界中的各种点状元素等活动，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。（审美感知）。2.通过对点和观察和认识，使用不同的绘画工具和材料完成点的创作。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。（艺术表现）。3. 发挥创意

3、，创作出表现点的多变性的美术作品，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。（创意实践）4.能理解点的美术形式，激发学生的创意思维，在作品中表现点的多变性，初步形成感知、欣赏美的意识。形成乐于用美术的形式来表现校园建筑的兴趣。（文化理解）学情分析一年级的美术课主要就是对点、色彩的认识和掌握,在前面的课程学习中,学生对点、色的装饰掌握的较好,这节课是对点的教学进行分析诠释,学生们还是比较容易掌握。但学个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出，部分学生对绘画兴趣不大。重点对点的观察和认识，以及使用美术工具表现点的能力:难点激发创意思维，在作品中表现点的多变性。材料准备多媒体课件、准备：

4、绘画纸、各种绘画工具、橡皮泥、卡纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情景导入（播放视频）小小点，就这样变成一幅画，是不是很神奇？观看视频，说说对用点绘画的感受 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、学习情境（一）大自然中隐藏着各种各样的点，你能找到它们并把它们组成有趣的画面吗?（出示图片）（二）各种各样的点组成有趣的画面。（出示图片）二、艺术欣赏这些画里的点表现的是什么？1、出示图片生：这里的红色的点表现的是荷花。生：这里的绿色的点表现的是荷叶。生：2、出示图片生：我感觉这些点表现的是气球。生：我感觉这些点表现的是泡彩色的泡泡。生：三、感知体验（一）任务一试一试用

5、各种方法表现大自然中的点（出示图片）（二）小贴士我们可以用有不同大小的点、不同色彩的点来表现自己的想法。（三）用彩笔画一画你找到的各种形态的点。（出示图片）（四）点都是圆形的吗？生：我认为点不一定是圆形的，可以是各种形状的点。生：我认为点可以是各种形状，大小和颜色都有很多变化。生：（五）你能想到哪些形状的点？（出示图片）（六）海绵槌、手指、棉签、太空泥、水墨各种材料绘制的点有什么区别?图片一是用海绵槌画的，图片二是用手指画的，图片三是用棉签画的，图片四是用太空泥画的。（七）各种材料绘制的点有什么区别？生：我认为海绵槌的样式有很多种类，所以点的形状也很多。生：我认为棉签的样式也很多，所以绘制的点

6、的大小和颜色都有很多变化。生：（八）看视频找灵感播放视频（九）小贴士 调皮的点有着多变的色彩、大小、外形、创作手法。四、创想实践任务二，用不同的点创作作品，说一说你表现的是什么？1、学生作品（出示图片）2、学生作品欣赏（出示图片）3、看视频找灵感播放视频五、活动拓展点和其他元素组成有趣的画面。1、学生作品（出示图片）2、学生作品欣赏（出示图片）六、奇思妙想简单的点加上漂亮的色彩，可以用来美化环境1、学生作品（出示图片）2、学生作品欣赏（出示图片）分享自己找到的点，讨论点的特征。如豹纹、七星飘虫的点、小果子等。欣赏画作。同桌讨论、分享。欣赏作品，从点的质感、深浅、凹凸等效果描述自己的发现。欣赏作

7、品，受到启发，自己创作的内容和会使用的工具。展示自己的作品，听取同伴的评价，进行自我反思。分享学习体会，总结收获，拓展知识细致观察并识别自然界中的各种点状元素等活动，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。细致观察并识别绘画作品中的各种点状元素等活动，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。通过对点和观察和认识，使用不同的绘画工具和材料完成点的创作。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。发挥创意，创作出表现点的多变性的美术作品，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。能理解点的美术形式，激发学生的创意思维，在作品中表现点的多变性，初步形成感知、

8、欣赏美的意识。形成乐于用美术的形式来表现校园建筑的兴趣。课堂练习用调皮多变的点绘制自己喜欢的作品。课堂小结构成绘画的基本元素为点、线、面、色彩等；点：是绘画构图中最为基本的元素；点在构图中所占比例较少。“点”一般会在绘画构图中发挥点缀作用，增加画面的活力。板书调皮多变的点大自然中的点多种方法表现点的多变与其他元素组成有趣的画面课外拓展/课外阅读内容绘画中点的作用是多方面的，它不仅能够吸引视觉注意力，还能影响观者的情绪和心理。首先，点作为最小的视觉实体，是一个吸引视觉注意力的小元素。它可以显现也可以被暗示，能够构成情趣中心或被强调之处，从点出发可以深入或辐射，对画面布局和构图起到关键作用1。点的

9、存在形式和布局问题直接影响画面的视觉效果和艺术表达。其次，点的聚集可以形成一条线，也可以构成一个面，甚至可以组合成一个立体的空间。因此，在画面中适当地用点代替“线”与“面”，可以使画面的效果更佳。点还具有独特的吸引力，当画面中只有一个点时，人们的视线会被这个点所吸引，从而使画面达到一个更高的水平2。此外，点的位置、形态的不同也会影响人的情绪和心理。例如，点位于平面中央会产生集中感和稳定感，而明点移到左边或右边则会产生不安定和不均衡的感觉。数量更多的点按照一定的规律自由排开，会产生韵律感、活泼感和愉快感3。综上所述，绘画中的点不仅是构成画面的基本元素之一，而且通过其位置、形态和聚集方式，能够在视觉上和心理上产生多样的效果，对画面的构图和艺术表达具有重要意义。特色资源分析和技术手段说明通过展示学生作品，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手绘画的欲望，使学生乐于动手。教学反思