我是校园小主人（教学设计） (1)-2024新人美版一年级上册《美术》.docx

1、我是校园小主人（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册科目授课时间节次-年月日（星期）第节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我是校园小主人（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册第10课我是校园小主人，本课要求学生通过观察和思考，运用绘画和制作等手段，表现出自己在校园中的生活场景，以及作为校园小主人的责任感和归属感。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧和制作方法，对校园生活也有了一定的了解。

2、通过本课的学习，学生将进一步巩固和提高这些技能，同时培养自己的观察力、想象力和创造力，提升对校园生活的认识和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在美术学科的视觉审美、创意实践和文化理解三个方面。学生通过观察和分析校园生活场景，运用绘画和制作等手段，提升对美的感知和创造能力，培养审美情趣。在创作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，将校园生活场景以艺术的形式表现出来，提升艺术表达能力。同时，通过了解校园文化，学生能够更好地理解校园生活的内涵，增强文化意识。教学难点与重点1. 教学重点（1）学生能够观察并描述校园中的生活场景，通过绘画和制作等手段，表现出自己在校园中的生活场景。（

3、2）学生能够运用所学的美术技巧，如线条、形状、颜色等，将自己的校园生活场景生动、有趣地表现出来。（3）学生能够理解并体会到作为校园小主人的责任感和归属感，将自己的情感融入作品中。2. 教学难点（1）观察与描述：学生对校园生活场景的观察不够细致，描述不够准确。教师需要引导学生观察校园生活中的细节，如人物的动作、表情、环境的特点等，并用自己的语言进行准确描述。（2）美术技巧的应用：学生对绘画和制作技巧的掌握不够熟练，导致作品表现力不足。教师需要通过示范、讲解和练习，引导学生掌握基本的绘画和制作技巧，并运用到作品中。（3）情感的融入：学生难以将自己的情感融入作品之中，使得作品缺少感染力。教师需要引导

4、学生思考自己在校园中的快乐、难忘的经历，激发学生的情感，并将其融入作品中。（4）创意实践：学生在对校园生活场景的表现中，缺乏创新和想象力。教师需要鼓励学生发挥自己的创意，运用独特的视角和表现手法，将校园生活场景呈现出来。教学方法与策略1. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解校园生活场景的特点、绘画和制作技巧等，为学生提供知识和指导。（2）案例研究法：教师展示优秀的校园生活场景美术作品，引导学生分析、讨论作品的优点和创意。（3）项目导向学习法：学生分组进行校园生活场景的美术创作项目，教师提供指导和反馈。2. 教学活动设计（1）角色扮演：学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过扮演体

5、验不同角色的校园生活。（2）绘画和制作活动：学生运用所学的绘画和制作技巧，创作出自己的校园生活场景作品。（3）作品展示和评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师提供总结性评价。3. 教学媒体使用（1）实物模型：教师使用校园模型，引导学生观察和描述校园生活场景。（2）图片和视频：教师展示校园生活场景的图片和视频，帮助学生观察和理解校园生活。（3）美术材料和工具：学生使用画纸、画笔、颜料等美术材料和工具，进行绘画和制作活动。教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对校园生活场景的兴趣，激发其探索欲望。过程：开场提问：“你们知道校园生活场景是什么吗？它与我们的学习生活有什么关系？”展示

6、一些关于校园生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。简短介绍校园生活场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。2. 校园生活场景基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解校园生活场景的基本概念、组成部分和表现手法。过程：讲解校园生活场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、环境、活动等。详细介绍校园生活场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。3. 校园生活场景案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活场景的特性和重要性。过程：选择几个典型的校园生活场景案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活场景的多样性

7、或复杂性。引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何运用美术手段表现校园生活场景。4. 学生小组讨论（10分钟）目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活场景相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。5. 课堂展示与点评（15分钟）目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活场景的认识和理解。过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方

8、向。6. 课堂小结（5分钟）目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活场景的重要性和意义。过程：简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活场景的基本概念、组成部分、案例分析等。强调校园生活场景在实际学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活场景的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1. 学生能够观察并描述校园中的生活场景，通过绘画和制作等手段，表现出自己在校园中的生活场景。2. 学生能够运用所学的美术技巧，如线条、形状、颜色等，将自己的校园生活场景生动、有趣地表现出来。3. 学生能够理解并体会到作为校园小主人的责任感和归属感，将自己的情感融入作品中

9、。4. 学生通过观察和分析不同校园生活场景的案例，了解校园生活场景的多样性和复杂性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。5. 学生通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力、表达能力和解决问题的能力，同时加深对校园生活场景的认识和理解。6. 学生能够回顾本节课的学习内容，强调校园生活场景的重要性和意义，并能够将所学应用于实际学习生活中。7. 学生通过撰写课后作业，巩固对校园生活场景的理解和应用，提高写作和表达能力。教学反思本节课是围绕我是校园小主人这一主题进行教学的。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地引

10、起了学生的兴趣。他们对于校园生活场景的表现充满了好奇心和探索欲望。这一点让我感到很高兴，因为兴趣是最好的老师，学生的兴趣正是推动他们学习的关键。其次，在进行校园生活场景的基础知识讲解时，我发现学生对于基本概念和组成部分的理解还是相对扎实的。他们能够清楚地知道校园生活场景包括哪些元素，以及这些元素的作用和意义。而且，在讲解过程中，我运用了图表和示意图，使得学生更加直观地理解了校园生活场景的构成。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在案例分析环节，虽然我提供了几个典型的校园生活场景案例，但学生的分析能力还有待提高。他们对于案例的深度理解和思考还不够，无法充分地挖掘案例背后的意义和价值。因此，我计划

11、在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和分析，提高他们的思维能力。此外，在学生小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够在小组内积极地讨论和分享自己的观点，提出创新的解决方案。这让我感到很欣慰，因为这是学生综合能力提升的重要表现。最后，在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，同时也能够给予他人中肯的评价。这样的互动交流，不仅加深了学生对校园生活场景的认识和理解，也培养了他们的沟通能力和批判性思维。内容逻辑关系导入新课：通过提问和展示图片的方式，引起学生对校园生活场景的兴趣，激发其探索欲望。此环节主要是激发学生的学习兴趣，

12、为接下来的学习打下基础。校园生活场景基础知识讲解：讲解校园生活场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、环境、活动等。此环节主要是让学生了解校园生活场景的基本概念和组成部分，为后续的案例分析和创作奠定基础。校园生活场景案例分析：选择几个典型的校园生活场景案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活场景的多样性或复杂性。此环节主要是通过具体案例，让学生深入了解校园生活场景的特性和重要性，培养学生对校园生活的认识和理解。学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活场景相关的主题进行深入讨论。此环节主要是培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深对校园生

13、活场景的认识和理解。课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。此环节主要是锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活场景的认识和理解。课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，强调校园生活场景的重要性和意义，并鼓励学生进一步探索和应用。此环节主要是帮助学生回顾和巩固所学内容，激发他们对校园生活场景的热爱和关注。板书设计：导入新课- 提问和展示图片- 引发学生兴趣校园生活场景基础知识讲解- 定义：人物、环境、活动等- 组成部分和功能校园生活场景案例分析- 典型案例介绍- 背景、特点、意义学生小组讨论- 主题选择- 合作讨论、提出解决方案课堂展示

14、与点评- 展示讨论成果- 提问、点评、互动交流课堂小结- 回顾学习内容- 强调校园生活场景的重要性和意义课堂小结，当堂检测1. 课堂小结（1）回顾本节课的主要内容，包括校园生活场景的基本概念、组成部分、案例分析等，帮助学生巩固所学知识。（2）强调校园生活场景的重要性和意义，鼓励学生积极观察、体验和表现校园生活，培养对校园生活的热爱和关注。（3）总结本节课的学习方法和技巧，提醒学生在今后的学习中注重观察、思考和表达，提升美术创作能力。2. 当堂检测（1）请学生运用本节课所学知识，简要描述一个校园生活场景，包括人物、环境、活动等要素。（2）请学生根据课堂所学，分析一个校园生活场景的案例，阐述其背景

15、、特点和意义。（3）请学生结合本节课的学习，创作一幅校园生活场景的绘画或制作作品，展示自己的观察和思考。（4）学生互评，教师点评，共同提高学生的美术创作能力和审美水平。典型例题讲解1. 例题1：请描述一个校园生活场景，包括人物、环境、活动等要素。答案：一个校园生活场景可以是课间操时间，学生们在操场上排成整齐的队伍，听从老师的指令进行体操。周围的环境是绿色的草地和蓝天白云，学生们穿着统一的校服，面带笑容，展现出积极向上的精神面貌。2. 例题2：请分析一个校园生活场景的案例，阐述其背景、特点和意义。答案：一个校园生活场景的案例可以是学校举办的一次运动会。背景是学校的操场，特点是有许多学生参与各种比

16、赛项目，如跑步、跳远、投掷等，观众们在旁边加油助威。意义在于通过运动会，学生们能够锻炼身体，培养团队合作和竞技精神，同时增进同学间的友谊。3. 例题3：请结合本节课的学习，创作一幅校园生活场景的绘画或制作作品。答案：一幅校园生活场景的绘画可以是午餐时间，学生们在食堂里排队取餐，有说有笑。食堂里摆放着整齐的桌椅，墙上挂着温馨的装饰。画面中的人物表情生动，色彩鲜艳，表现出轻松愉快的用餐氛围。4. 例题4：请用本节课所学知识，描述一个校园里的特殊活动，并说明其目的和影响。答案：一个校园里的特殊活动可以是环保主题的讲座。目的是提高学生的环保意识，影响是学生们通过讲座了解到更多的环保知识，激发他们积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等。5. 例题5：请结合本节课所学，分析一个校园里的课外活动，并评价其对学生的积极作用。答案：一个校园里的课外活动可以是绘画兴趣小组的活动。活动内容是学生们在老师的指导下学习绘画技巧，创作作品。积极作用是学生们通过参与课外活动，培养了对绘画的兴趣和爱好，提高了美术素养，同时也丰富了课余生活。