人教版（2024）七年级上册美术第三单元 运动之美第1课《标志设计》教学设计.docx

1、人教版（2024）七年级上册美术第三单元 运动之美第1课标志设计教学设计一、 单元情境以2022年北京冬奥会的会徽、吉祥物、奖牌的设计为例，引导学生感受并欣赏，学习运动会的标志、吉祥物和奖牌设计，了解艺术设计如何服务于运动会。以学校运动会为情境设计标志、吉祥物和奖牌。二、课标引领1. 审美感知：培养学生对标志设计的审美感知能力，使学生能够识别并欣赏标志设计中的美学元素，如形状、色彩、构图等，以及它们如何共同构成视觉上的和谐与美感。学生能够分析北京奥运会标志中的审美特点，如“中国印舞动的北京”中的红色印章与运动员姿态的完美结合，以及2022年冬奥会标志中雪花与“冬”字的巧妙融合，理解这些元素如何

2、共同传达出独特的审美体验。2. 艺术表现：学生能够理解标志设计中如何通过简洁明了的图形传达复杂的信息，如何通过色彩搭配营造特定的氛围和情感，以及如何通过字体设计增强标志的识别度和记忆点。在小组讨论和实践中，学生能够运用所学艺术表现手法，设计出具有个性和创意的标志作品。3. 创意实践：激发学生的创新思维和创造力，鼓励他们在标志设计中勇于尝试新的想法和手法，通过实践将创意转化为具体的作品。学生能够结合所学知识和个人兴趣，为学校的某个活动或虚构的品牌构思并设计出独特的标志。在创作过程中，学生能够运用头脑风暴、草图绘制、软件操作等多种手段，不断完善和优化设计方案，最终呈现出具有创意和实用价值的标志作品

3、。4. 文化理解：加深学生对标志设计中文化内涵的理解，认识到标志不仅是视觉符号，更是文化和价值观的载体。通过北京奥运会标志等案例的学习，学生能够理解标志背后的文化意义和历史背景。学生能够分析北京奥运会标志中蕴含的中国传统文化元素，如印章文化、书法艺术和色彩象征等，理解这些元素如何与奥林匹克精神相结合，形成具有中国特色的标志设计。同时，学生也能够认识到标志设计在跨文化交流中的重要作用，理解不同文化背景下标志设计的差异性和共通性。三、教学重点与难点（一）教学重点1.标志设计的基本原则与元素：这是整节课的核心内容，学生需要明确理解标志设计的简洁性、独特性、识别性等基本原则，以及标志设计中常见的形状、

4、色彩、字体等基本元素。这些原则和元素是构成优秀标志设计的基石，也是学生后续进行创意实践的基础。2.案例分析与实践应用：通过对北京奥运会标志等经典案例的深入分析，学生不仅能够理解标志设计的实际应用场景和效果，还能从中学习到设计大师们的创意构思和表现手法。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际创作中，提升设计能力和创新思维。（二）教学难点1.审美感知与审美判断的培养：审美感知是主观的，不同学生可能对同一设计作品有不同的审美感受。因此，如何引导学生形成正确的审美观念，培养敏锐的审美感知能力和独立的审美判断能力，是教学中的一个难点。教师需要运用多种教学手段，如展示优秀作品、讲解审美

5、原理、引导学生进行批判性思维等，来帮助学生提升审美素养。2.创意构思与表现手法的多样性：标志设计需要创意的支撑，而创意的构思和表现手法往往因人而异。学生可能在创意构思上遇到困难，或者不知道如何将自己的创意转化为具体的作品。因此，教师需要引导学生学会从不同的角度思考问题，激发他们的想象力和创造力；同时，还需要教授学生多种表现手法和技巧，帮助他们将创意转化为具有视觉冲击力和感染力的标志作品。3.文化理解的深度与广度：标志设计中往往蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。学生需要具备一定的文化素养和跨文化知识，才能深入理解标志背后的文化意义和价值。然而，由于学生的年龄和阅历限制，他们可能对某些文化元素和背景

6、知识了解不够深入或全面。因此，教师需要在教学中注重文化知识的渗透和拓展，引导学生关注不同文化背景下的标志设计作品，增强他们的文化敏感性和跨文化交流能力。四、教学准备1.多媒体课件（包含北京2008年和2022年冬奥会标志图片、设计解析视频）2.设计软件简易版（如Photoshop Express、Canva等，供展示用）3.小组讨论任务单五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学教法创设情境导入新课【视频展示】教师展示冬奥会视频“同学们，你们知道吗？2022年，我们中国北京举办了一场盛大的国际体育盛会冬奥会。大家有没有注意到冬奥会的标志呢？它长什么样子？”学生：“是一个像雪花又像汉字冬的图案！”

7、教师：“非常棒！这个标志不仅美观，还蕴含了丰富的意义。今天，我们就以北京2022年冬奥会标志为例，一起来学习标志设计。”观看视频，听取教师介绍，回忆北京2022冬奥会标志。讲授法、演示法讲授新知构建体系【新知讲授】教师：“首先，我们来回顾一下标志设计的基本知识。标志是用来代表某个组织、品牌或活动的视觉符号，它应该具有简洁性、独特性、识别性等特点。现在，请大家看大屏幕，这是北京2022年冬奥会的标志。”（展示标志图片）教师：“这个标志是如何体现设计原则的呢？我们可以从形状、色彩、字体等方面来分析。”（教师引导学生分析标志的形状，指出它像雪花又像汉字“冬”的巧妙结合；分析色彩，强调白色和蓝色的运用

8、与冰雪运动的关联；提及虽然没有直接使用字体，但标志本身具有文字识别的功能。）【案例分析】教师：“接下来，我们深入分析一下这个标志的设计。请大家思考，为什么设计师会选择这样的形状和色彩？它背后有哪些寓意？”学生：“可能是因为冬奥会是在冬天举办的，所以用了雪花和冰雪的颜色。”教师：“很好，你提到了季节和运动的特性。除此之外，这个标志还融入了中国的传统文化元素。大家看，它像不像一个冬字？这体现了中国文化的独特魅力。”（教师播放设计解析视频，进一步阐述标志的设计理念和文化内涵。）认真听讲，记录关键信息，思考冬奥会标志设计的巧妙之处。理解标志设计的基本构成和作用。讲授法、谈话法深入探究感悟思考【学习设计

9、过程】教师：“现在，我们来探讨一下设计标志的构思方法和设计过程。”1.构思方法：起“意”：明确设计目标，进行市场调研，了解设计对象的背景、理念和文化内涵。创“形”：根据设计意图，选择合适的图形、字体和色彩，进行创意构思和草图绘制。择“色”：根据设计对象的特性和品牌形象，选择恰当的色彩搭配，增强标志的视觉效果和识别度。2.设计过程：草图阶段：绘制多个草图，尝试不同的设计方案。细化阶段：选择最佳方案，进行细节调整和完善。评审阶段：邀请专家或团队成员进行评审，提出修改意见。定稿阶段：根据评审意见进行修改，最终确定标志设计。【讨论构思】教师：“现在，请大家分组讨论，思考如果让你们为学校的某个活动设计一

10、个标志，你们会如何运用我们刚才学到的设计原则和构思方法？请每组选出一个代表，准备分享你们的设计思路。”（学生分组讨论，教师巡回指导。讨论结束后，每组代表上台分享设计思路，教师和其他学生给予反馈和建议。）跟随教师讲解，理解标志设计的构思方法和设计过程并做好笔记。讲授法、谈话法、演示法课堂实践巩固知识【课堂实践】以手绘的方式为学校运动会设计一个富有内涵的标志【展示与点评】学生自告奋勇或教师挑选上台展示并简单介绍【课后拓展】回家后搜集自己认为设计得好的标志，并说说理由。分组进行创意实践，根据所学知识和个人兴趣设计标志。小组讨论，互相交流设计思路，提出改进意见。完成设计作品，准备展示和分享。讨论法、练习法课堂总结今天，我们以北京2022年冬奥会标志为例，学习了标志设计的基本知识和案例分析。希望大家能从中获得灵感，多关注身边的设计作品，不断提升自己的审美和设计能力。最后，别忘了完成课后作业，观察并记录生活中你认为设计得好的标志，下周我们一起来分享六、板书设计标志设计1. 标志的特点和构成方式2. 标志设计的方法第 8 页 共 8 页