初中语文新人教部编版七年级上册第4单元 14《回忆我的母亲 》课时2教学课件（2024秋）.pptx

1、1414 回忆我的母亲回忆我的母亲统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册第第2 2课时课时精读课文精读课文02课堂小结课堂小结03跟课文学写作跟课文学写作04教材课后习题教材课后习题05CONTENTS 教学目录教学目录 学情回顾学情回顾01上节课，我们主要分析了文章第一部分和第二部分的内容，了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格，这节课让我们继续学习文章第三部分，并从整体深入了解这位“平凡而又伟大”的母亲。学情回顾学情回顾品味第三部分品味第三部分1.作者在第14-15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。作者的感谢是从几个方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？精

2、读课文精读课文分析讨论分析讨论（1 1）作者感谢母亲是从作者感谢母亲是从两个方面两个方面来写的：来写的：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。（2）在结构形式上运用了反复的手法，内容的并列，层次清晰。（3）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。（4）作用：作用：此处承接上文的事实来发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者对母亲深深的感激与怀念之情。不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。第14段写感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给

3、我2.第14、15段能调换位置吗？为什么？一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情，呼应第二部分第一层（2-7段）；第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层（8-13段），所以不能互换。3.第16段表达了哪几层意思？有三层意思：一是悼念母亲的离去；二是对母亲的高度评价；三是决心尽忠革命事业。4.从修辞手法角度，赏析下面的句子。（1）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。运用设问的修辞手法，自问自答，

4、把对母亲的爱上升到了对民族、人民、中国共产党的爱，表现了老一辈革命家的博大胸怀。（2）这是我能做到的，一定能做到的。运用反复的修辞手法，强烈表明了“我”的决心，感情真挚，具有感染力。文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨回回忆忆我我的的母母亲亲悼念母亲，引出回忆追述事迹，歌颂美德教教给给“我我”与困难作斗争的经验与困难作斗争的经验教教给给“我我”生产的知识和革命的意志生产的知识和革命的意志痛悼

5、母亲，报答深恩尽忠于党尽忠于民课堂小结课堂小结板书设计板书设计回忆我的母亲选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个典型事件写一个人物，刻画人物的某个特征。以典型事件写人跟课文学写作跟课文学写作【写法指导】以典型事件写人要注意：确定所要写的人物的特征；围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件；记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。优秀示例详见优秀示例详见教材帮教材帮一、文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的

6、品格？教材课后习题教材课后习题【第一问】母亲的“勤劳”主要通过两个层面体现出来。第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质的。事例事例:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第二个层面是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象的。事例事例:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父亲和母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活。【第二问】这些事例，表现出母亲勤劳聪慧、俭朴能干、任

7、劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富:母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到老年，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。三、作者

8、在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。示例1：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!（第3段）“惨痛悲哀”“无可奈何”,揭示了母亲极为痛苦的心理。这句话不仅饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。示例2：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（第13段）一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。这一句承接上文，“这样”指上文中每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此。此处可以看出作者对母亲，是敬重而又心疼的。四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。

9、1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。运用对比的手法。“看也不看”“有滋味”两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。3.母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出母亲对投身于革命事业的儿子的想念,第二个“永远”表达了“我”对年迈的母亲的牵挂与惦念。“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈,表达了作者对母亲的深切怀念,流露出母子间的深厚情感。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。母亲把全部的精力都投入到了操持家务、照顾子女上。这一句描摹出母亲勤劳坚强的形象，表现出作者沉甸甸的思念和感恩之情。五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。