初中语文新人教部编版七年级上册第1单元 4《古代诗歌四首》课时1教学课件（2024秋）.pptx

1、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。曹操 李白随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，王湾江春入旧年。海日生残夜，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远同学们，这几句都是脍炙人口的名句。结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首第第1 1课时课时观沧海观沧海曹曹 操操 CONTENTS 教学目录教学目录学习目标学习目标01必备知识必备知识02初读课文初读课文03精读课文精读课文04课堂小结课堂小结051.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古

2、代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标学习目标曹操(155-220),字孟德，沛(pi)国谯(qio)县今安徽亳(b)州人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子略解兵法接要，诗歌短歌行观沧海龟虽寿等。曹操必备知识必备知识走近作者走近作者创作风格：曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。同时曹操也擅长书法，尤工章草。本诗是曹操诗步出夏门行的第一章。乌桓是当时北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻

3、破幽州，俘虏汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操取得必备知识必备知识创作背景创作背景了决定性的胜利。大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。乐乐 府府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。必备知识

4、必备知识文学常识文学常识认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文初读课文自主学习自主学习观沧海观沧海曹曹 操操东临东临/碣碣石，以观石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹澹澹，山岛山岛/竦峙竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧萧瑟，瑟，洪波洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中其中;星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志。咏志。初读课文初读课文朗读指导朗读指导东临碣石，以观沧海。水

5、何澹澹，山岛竦峙。译文：向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海面水波荡漾，山岛高高地耸立着。向东，往东大海，这里指渤海到达，登上连词，来多么耸立水波荡漾的样子初读课文初读课文疏通诗意疏通诗意树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。译文：（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类长势很旺盛。水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。茂盛；茂密拟声词，形容风吹树木的声音巨大的波涛日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译文：璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。（真是）幸运极了，让我用诗歌来抒发我的志向吧。运行银河如同，像达到极点心意，志向第二层(3-8句):第三层（9-1

6、4):交代了“观”的方位、地点及对象。描写了海水、山岛及山岛上的草木。借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的壮观景象。第一层(1、2句):初读课文初读课文划分层次划分层次1.“观”字在全诗中起什么作用？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。精读课文精读课文分析讨论分析讨论两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。2.“若”字为人称道，说说好在哪里。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。实写实写虚虚写写3.诗中的景物描写中哪些是实写？哪些

7、是虚写？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。4.“日月之行若出其里”四句展描绘出怎样的景象？为什么诗人会产生这样的想象？描绘出大海吞吐日月、描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。包蕴万千的壮丽景象。诗人当时正处在事业的最高峰，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以一统天下了。大战之前，曹操登上碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有这样的想象。本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。5.联系这首诗的写作背景，想一想，这首诗集中反映了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千

8、的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨日月若出其中星汉若出其里海水：水何澹澹海的宏伟（实景）海的气概（虚景）观海地点：碣石博大胸襟博大胸襟远大抱负远大抱负山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起观沧海观沧海课堂小结课堂小结板书设计板书设计次北固山下次北固山下王王 湾湾 CONTENTS 教学目录教学目录学习目标学习目标01必备知识必备知识02初读课文初读课文03精读课文精读课文04课堂小结课堂小结051.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标学

9、习目标王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是次北固山下奉使登终南山。王湾必备知识必备知识走近作者走近作者王湾作为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。必备知识必备知识创作背景创作背景律律 诗诗近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联

10、，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。必备知识必备知识文学常识文学常识次北固山下次北固山下王王 湾湾客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前。前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。乡书乡书/何处何处/达达，归雁归雁/洛阳洛阳/边边。初读课文初读课文朗读指导朗读指导客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船帆高高悬挂。向前北固山开阔风顺（而和）挂，吊挂初读课文初读课文疏通诗意

11、疏通诗意海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。进入升起家书到，送到1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。早春时节，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船,船帆因风而高高悬挂。精读课文精读课文分析讨论分析讨论2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。自然理趣：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。运用拟人修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。表现了诗人思念故乡的思想感情。“乡书何处达，归雁洛阳边。”集中体现了这种感情。3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中体现了这种感情？诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨客路：青山外 绿水前思乡：北归大雁 捎书洛阳观景潮平岸阔 风正帆悬海日残夜 江春旧年早春景色早春景色思乡之情思乡之情次北固山下次北固山下课堂小结课堂小结板书设计板书设计