13.2　在奉献中成就精彩人生教学设计 [核心素养目标]-（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、第十三课实现人生价值第二框在奉献中成就精彩人生本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。教材主要从四个方面讲述了如何在奉献中实现自己的人生价值：一是把小我融入时代，融入祖国和人民的大我；二是在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业；三是踏实奋进，干一行、爱一行、精一行；四是将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起。其目的在于引导学生树立奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值，成就精彩人生。七年级学生有了一定的劳动观念，有自己的理想追求，但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，不少学生还不能把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，

2、还存在一些歧视体力劳动者的现象，也缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，迫切需要给予正确的引导。政治认同1.热爱伟大祖国，自觉把个人命运与国家命运联系在一起，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2.弘扬爱国、敬业的社会主义核心价值观。道德修养1.懂生命的意义，热爱生活。2.感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。3.培养爱岗敬业、无私奉献的道德品质。健全人格1.懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观。2.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识自觉培养服务社会、奉献社会的情感，在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。

3、教学重点如何在自己的岗位上实现个人价值。 教学难点正确理解“小我”和“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中。1.利用各行各业的奉献者故事，展示不同岗位上的奉献精神。2.通过案例分析和角色扮演，让学生体验在奉献中实现个人价值的过程。3.鼓励学生反思个人生活，思考如何在日常生活中实践奉献精神。一、创设情境导入新课 多媒体出示材料：雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。”思考问题：现在社会上有一些人，虽然有优越的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意

4、义，这是为什么？学生思考后回答。提示：只有努力奉献的人才是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，即使拥有再多的财富，也永远不可能拥有真正的幸福。教师导入：有价值的人生才是有意义的人生，人生价值通过为他人和社会作出的贡献来衡量，我们要在奉献中成就精彩人生。我们怎样才能在奉献中成就精彩人生呢？请大家一起进入今天的学习，找到答案。二、师生互动探究新知探究在奉献中成就精彩人生1.活动环节一：“最美奋斗者”多媒体出示教材P97“生活观察”：其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他爱岗敬业，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3 500米的雪线邮路上运送邮件

5、，没有发生一起责任事故。他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身而出，用鲜血和生命守护邮件安全，身负重伤后坚持康复锻炼，以坚忍的毅力重返工作岗位。他以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，被评为“最美奋斗者”。思考问题：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？学生交流、讨论、回答。提示：其美多吉爱岗敬业，认真负责，见义勇为，意志坚强，为了国家、人民的利益默默奉献着。教师进一步提出问题：他的事迹对我们实现人生价值有何启示？学生思考后回答。教师讲述：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有我们像其美多吉一样把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的

6、大我之中，才能更好地实现人生价值。2.活动环节二：服务社会，创造价值思考问题：你如何看待这些人的工作？学生交流、讨论、回答。教师讲述：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。3.活动环节三：踏实奋进，书写人生华章多媒体出示材料：材料一工匠精神丁照民 “练，练到有肌肉记忆”，获得全国技术能手、全国劳动模范、第十四届中华技能大奖等荣誉的高级技师丁照民如是说。薄铝类金属焊接难度高，极易焊穿，而在他手中，厚度不超0.3毫米铝制品上的小孔也可以实现气焊焊补。丁照民三十余年如一日，钻

7、研技艺、博采众长、攻克难题，练就了精准焊接的高超技艺。材料二最美铁路人张雪松 张雪松，新一代铁路工人。他认识到不能满足于自己“一亩三分地”里的技术，开始自学铆工、焊工、电气、机械和计算机等业务知识，向爱人请教电工知识，并跟着书本学画电路图。他还进修了机电一体化专业的大专课程，学习了维修电工、PLC编程、CAD设计知识。多年来，技校毕业、钳工出身的张雪松完成技术革新109项，制作工装卡具66套，撰写工艺文件和操作指导书72项，改进进口工装设备技术缺陷20多项。思考问题：丁照民和张雪松在实践中做出一番事业，书写了自己的人生华章。他们的事迹对我们实现人生价值有何启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：

8、青春是用来奋斗的。 只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。4.活动环节四：在奉献中走向伟大引导学生阅读教材P99“探究与分享”。思考问题：结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。学生交流、讨论、回答。教师讲述：在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。5.活动环节五：感受劳动精神多媒体出示教材P100“启思导行”：劳动精神是鼓舞全国各族人民风雨无阻、勇往前进的强大精神动力。作为青少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳

9、动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。三、畅所欲言归纳总结有价值的人生才是有意义的人生，人生价值通过劳动来创造，通过对他人和社会所作的贡献来衡量。我们只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值，在踏实奋进中绽放人生的光彩，在奉献中走向伟大，成就精彩人生。本节课主要是对学生进行价值观与生命观的教育，引导学生在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。在教学中，充分利用教材中的活动栏目，以活动为载体，以活动促教学，在学生探究分享交流中启发学生的认知情感，获取生命的认知，做到了学以致用，知行合一。