11.1　探问人生目标教学设计 [核心素养目标]-（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、第十一课确立人生目标第一框探问人生目标教材从人的生命活动方式与动物不同入手，引出人能积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。然后教材讲述了人生目标的作用、人生目标的分类，引导学生弄明白“为什么要树立人生目标”“近期目标和长远目标的关系”，从而一步一步地实现自己的人生目标。 七年级学生年龄尚小，但大部分学生也有了自己的理想、目标，只有少数学生还处于懵懂状态，得过且过。加之受自己认知因素和社会因素的影响，他们的目标往往比较现实，大都着眼眼前，有的甚至存在一些错误的认知。道德修养理解正确的人生目标的意义，培养学生热爱生活、服务社会的道德情感。健全人格帮助学生形成积极向上的人生

2、态度，鼓励他们追求个人成长和自我完善。责任意识自觉培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。教学重点 人生目标的重要性。教学难点 如何将长远目标分解为可操作的近期目标，并在实践中不断调整和完善。1.采用案例分析、小组讨论和角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。2.鼓励学生分享个人的人生目标，以及他们为实现这些目标所采取的行动。3.引导学生思考在面对困难和挑战时，如何坚持和调整自己的人生目标。一、创设情境导入新课 多媒体出示材料：材料一范仲淹在艰苦的生活条件下，仍然坚持自己的目标，最终成为宋代著名的文学家、政治家、军事家。他的故事强调了目标对于个人成长的

3、重要性，以及为实现目标所需坚持和牺牲的精神。材料二俞敏洪的人生目标包括与年轻人交流、为中国教育继续做事情、保持个人趣味和意识，以及保持上进心。这些目标反映了他对教育和社会责任的重视，以及个人成长和持续学习的追求。思考问题：你的人生目标是什么？ 人生目标对个人走向成功能够起到哪些作用？ 学生交流、讨论、回答。教师导入：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天我们就进入新课探问人生目标。二、师生互动探究新知探究探问人生目标1.活动环节一：人与动物活动的区别多媒体出示P84“生

4、活观察”：马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”思考问题：(1)结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。(2)马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义？学生交流、分享、回答。提示：(1)动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。(2)我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。教师总结：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生

5、活。2.活动环节二：人生目标的重要性多媒体出示教材P85“探究与分享”：自古以来，北斗七星就是人们用来辨别方向的重要参照物。在无垠的荒漠、辽阔的草原、茂密的山林、一望无际的海上，如果没有参照物，辨别方向是非常困难的。古人经过长期的观察实践，发现在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北极星，从而快速、准确地找到前进的方向。这也是我国自主研发的北斗卫星导航系统名称的由来。思考问题：你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？学生交流、分享、回答。引导学生阅读教材P85“阅读感悟”。思考问题：李大钊的这段话对我们有什么启示？学生交流、回答。教师补充：“铁肩担道义，妙手著文章”是在明

6、代杨继盛所作的“铁肩担道义，辣手著文章”的基础上，改了“辣”字为“妙”字而成的。上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联中的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。教师总结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。3.活动环节三：人生目标的分类及其关系多媒体出示材料：饭要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。目标的实现也

7、不是一朝一夕的事，也要分阶段、有步骤地进行，如实现全体人民共同富裕这个目标，是让一部分人先富起来，然后先富带后富，共奔富裕路。人生目标的实现也是如此。思考问题：以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类？它们之间有什么关系？学生交流、分享、回答。教师讲述：人生目标的分类及其关系：(1)分类：人生目标可以分为长远目标和近期目标。(2)关系：只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。引导学生阅读教材P86“相关链接”，组织课堂讨论：你的人生目标是什么？要实现你的人生目标，现在

8、应该怎么做？学生讨论后，派代表发言。多媒体出示材料：请学生根据自己的人生目标尝试填写下面的表格，进一步引导学生树立目标意识，认真对待近期目标，脚踏实地，积累经验，增强实力，进而实现长远目标。近期目标长远目标(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_三、畅所欲言归纳总结1.先请学生分享本节课的收获，再由教师补充总结。2.教师寄语：目标如同灯塔，照亮前行的人生航程。有了明确的目标，我们才能走出困境，迈向成功的道路！探问人生目标本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出， 难点突破。教学设计以学生为本，让学生自己去思考、感悟，把学习探索和主动权交给学生，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。