2.7《做个“时间胶囊”》教学设计（第1课时）（表格式）-2024新教科版一年级上册《科学》.docx

1、做个“时间胶囊”教学设计（第1课时）课程科学（2024版）类型新授课一、教学目标1. 知识与技能：学生将了解“时间胶囊”的概念和作用，并掌握制作“时间胶囊”的基本方法。2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。3. 情感态度与价值观：引导学生珍视时间，认识到时间的宝贵，并培养他们的环保意识。二、教学重难点教学重点：制作“时间胶囊”的基本方法。教学难点：如何引导学生理解时间的流逝和变化，以及将这种理解融入“时间胶囊”的制作中。三、教学准备教师准备：1制作好的“时间胶囊”样品2.各种可以放入“时间胶囊”的物品（如照片、信件、玩具等）3.密封容器（如玻璃罐、塑料瓶等）4.

2、标签纸、笔等学生准备：提前收集自己想要放入“时间胶囊”的物品四、教学过程（一）导入新课1. 展示样品：教师首先展示制作好的“时间胶囊”样品，引起学生的兴趣和好奇心。2. 提问引导：引导学生讨论并回答关于“时间胶囊”的初步印象和猜想。3. 介绍概念：教师正式介绍“时间胶囊”的概念和作用，让学生明确其意义。教师：同学们，大家看这是什么？（展示“时间胶囊”样品）学生A：哇，这是一个很特别的盒子，看起来像是装着什么重要的东西！学生B：老师，这里面是宝藏吗？还是有什么秘密？教师：你们的好奇心真旺盛！不过，它既不是宝藏，也不是普通的秘密。它叫做“时间胶囊”，一个非常有意义的物品。教师：那么，在我看大家这么

3、感兴趣的情况下，我们先来聊聊你们对“时间胶囊”的第一印象和猜想吧。学生C：我觉得它可能是用来存放一些对未来有重要意义的东西，比如我们现在的学习成绩或者照片，然后过很多年再打开看。学生D：对，我也这么想！可能还有我们的梦想和愿望，到时候看看是否实现了。教师：你们的猜想非常接近真相了！确实，“时间胶囊”是用来封存一些具有时代特征、对未来有参考价值或者个人重要意义的物品和信息的。它不仅仅是物质的保存，更是文化和记忆的传承。教师：那么，让我来给大家详细介绍一下“时间胶囊”的概念和作用吧。首先，“时间胶囊”是一种人为的封存方式，旨在将某个特定时期的文化、科技、生活状态等信息保存下来，供未来的人们了解和研

4、究。其次，它也是一种情感的寄托，人们通过放入自己或集体的回忆、梦想和期望，与未来建立起一种跨时空的联系。学生E：哦，原来是这样！那我们要不要也做一个“时间胶囊”，把我们的故事和梦想封存起来呢？教师：非常好的主意！我们可以一起动手制作属于我们自己的“时间胶囊”，记录下现在的点点滴滴，期待未来的某一天再次开启它，看看那时的我们和现在的我们有什么不同。（二）新课讲解1. 基本方法：教师详细讲解制作“时间胶囊”的基本方法，包括选择合适的容器、收集物品、放入物品、贴上标签等步骤。2. 注意事项：强调在制作过程中需要注意的事项，如容器的密封性、物品的选择等。教师：这不仅仅是一个手工活动，更是一次关于时间、

5、记忆和未来的美好寄托。首先，我要详细给大家讲解一下制作“时间胶囊”的基本方法。教师：首先，我们需要选择一个合适的容器作为“时间胶囊”的外壳。这个容器可以是玻璃瓶、金属盒或者任何你认为能够长久保存的物品。记住，容器的密封性非常重要，因为它要保护里面的物品不受外界影响。学生：老师，那我们怎么判断容器的密封性好不好呢？教师：这是一个好问题。你可以试着在容器口上涂一层薄薄的凡士林或者蜡，然后再盖上盖子。如果条件允许，也可以用水测试一下，看容器是否漏水。教师：接下来，我们要收集一些想要放入“时间胶囊”中的物品。这些物品可以是你们现在喜欢的玩具、书籍的封面、朋友间的信件、照片，甚至是你们的画作或手工作品。

6、重要的是，这些物品要能够代表你们现在的生活、兴趣和梦想。学生：老师，我可以放一张全家福进去吗？教师：当然可以，家庭是你生命中非常重要的一部分，全家福照片是个很好的选择。教师：收集好物品后，我们就可以开始放入容器中了。在放入之前，建议你们先用纸或布将物品包裹一下，以免相互摩擦造成损坏。然后，按照你们的喜好或者某种特定的顺序排列好。学生：老师，我们要不要把放入的物品列一个清单呢？教师：这是个好主意！列一个清单不仅可以帮助你们记住放入了哪些物品，将来打开“时间胶囊”时也能更好地回忆和对照。教师：最后一步，就是给“时间胶囊”贴上标签了。标签上可以写上你们的名字、制作日期以及想要在未来何时打开它。这样，

7、当你们在未来某个时刻重新发现这个“时间胶囊”时，就能立刻知道它的来历和故事了。学生：老师，制作“时间胶囊”听起来好有趣啊！我们现在就开始吧！教师：好的，同学们，现在就开始动手吧！记得在制作过程中要注意安全，遵守课堂纪律。期待你们都能制作出属于自己的、独一无二的“时间胶囊”。（三）学生实践1. 分组制作：学生按照小组进行“时间胶囊”的制作活动。2. 教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。3. 成果展示：学生完成制作后，展示自己的“时间胶囊”，并分享自己的想法和感受。教师：请大家按照之前分好的小组坐下来，每个小组需要选出一名组长来协调大家的工作。学生A：老师，我们组已经选好了组

8、长，是我来负责。教师：很好，A同学。现在，每个小组需要讨论一下你们想要把什么放入时间胶囊里，可以是你们的梦想、愿望、照片、小作品等等。记得，这些都是你们对未来自己的一份期许和回忆。学生B：老师，我们可以放一张全班合照吗？教师：当然可以，这是一个很好的主意。你们还可以考虑写一封信给未来的自己，或者画一幅画来表达你们现在的感受。教师：B组，你们的材料都准备好了吗？如果需要帮助，随时可以叫我。学生C：老师，我们不知道这个瓶子怎么密封才最好。教师：嗯，这是一个技术性问题。你们可以尝试用热熔胶或者胶带在瓶口处多缠几圈，确保它不会漏气。不过，记得使用这些工具时要小心，不要伤到自己。学生D：老师，我们想在时

9、间胶囊里放一个视频，但是不知道怎么弄。教师：哦，如果你们有手机或者相机，可以录制一段视频，然后保存在U盘里。不过，记得要保护好U盘，确保它不会损坏。另外，你们也可以在纸上写下视频的主题和大致内容，这样未来的人即使无法播放视频，也能了解你们的心意。教师：好了，同学们，现在是成果展示的时间。请每个小组派一名代表上来展示你们的时间胶囊，并分享你们的想法和感受。学生E：我们组的时间胶囊里放了一张全班合照、一封给未来自己的信，还有一幅我们共同创作的画。我们希望未来的我们能够保持这份团结和友谊，一起实现我们的梦想。教师：非常棒！你们的时间胶囊充满了温暖和希望。学生F：我们组的时间胶囊里有一个特别的秘密一个

10、我们共同录制的视频。虽然我们现在还不能播放它，但我们相信未来的某一天，当我们再次相聚时，这段视频会成为我们最珍贵的回忆。教师：你们的创意真是让人惊喜！时间胶囊不仅仅是一个物品，它更是你们对未来的期许和承诺。希望大家都能珍惜这次机会，好好保存你们的时间胶囊，期待未来与它的重逢。（四）总结拓展1. 总结内容：教师总结本节课的学习内容，强调“时间胶囊”的意义和价值。2. 拓展思考：引导学生思考如何将今天学到的知识和方法应用到日常生活中，如如何更好地珍惜时间、规划未来等。教师：同学们，今天我们共同探索了“时间胶囊”这一有趣而富有深意的主题。通过这堂课，我们不仅了解了时间胶囊的起源、制作过程以及它所承载

11、的历史意义，还深刻体会到了时间对于每个人来说的宝贵与不可逆。现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。教师：首先，我们认识到时间胶囊是一种记录当下、传递未来的特殊方式。它像是一位时间的信使，将我们的思想、情感、梦想乃至时代的印记封存起来，等待未来的某一天被重新发现。这不仅仅是一种物质上的保存，更是一种精神上的传承。接下来，我们讨论了制作时间胶囊的步骤和要点，包括选择内容、准备容器、密封保存等。这些过程看似简单，实则需要我们用心去思考、去规划，确保我们的时间胶囊能够真正代表我们的心意，也能够在未来被完好地保存下来。最重要的是，我们深入探讨了“时间胶囊”的意义和价值。它提醒我们要珍惜现在，把握当下，

12、同时也要对未来充满期待和憧憬。通过制作时间胶囊，我们学会了如何以一种独特的方式去记录生活、表达情感，更学会了如何去面对时间的流逝和未来的不确定性。教师：那么，接下来我想请大家思考一个问题：如何将我们今天学到的知识和方法应用到日常生活中去呢？比如，我们如何更好地珍惜时间、规划未来呢？学生A：我觉得我们可以把制作时间胶囊的思路应用到日常规划中。比如，我们可以定期为自己设定一些短期和长期的目标，并把它们写在纸上或者制作成小册子，就像制作时间胶囊一样封存起来。这样不仅可以让我们更加明确自己的方向，还能在达成目标后感受到一种成就感和满足感。学生B：我也有一个想法。我们可以把时间胶囊的概念融入到日常的时间

13、管理中。比如，我们可以每天为自己设定一些“时间胶囊任务”，这些任务可以是学习新知识、锻炼身体、与家人朋友交流等等。然后，在完成任务的过程中，我们就像是在为未来的自己准备一份礼物，让每一天都充满意义和价值。教师：非常好！同学们的想法都非常有创意和实用性。确实，时间胶囊不仅仅是一个具体的物品，更是一种生活态度和思维方式。它教会我们要有远见卓识，要珍惜当下，更要勇于追求未来。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发扬这种精神，让每一天都过得充实而有意义。五、教学反思本节课通过制作“时间胶囊”的活动，让学生深刻理解了时间的流逝和变化，并培养了他们的观察力、动手能力和创新思维。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与、主动探索。同时，也注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能得到发展。在今后的教学中，将继续探索更加有趣、有效的教学方法和手段，以提高学生的科学素养和综合能力。