1.3 这是我们的校园 教案+任务单+习题（第一课时）-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

1、作业练习作业练习课程基本信息学科道德与法治年级一年级学期秋季课题第 3 课 这是我们的校园（第 1 课时）教科书书名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册出 版 社：人民教育出版社出版日期：2024 年 8 月作业练习同学们，当我们在学校里遇到下面这些问题的时候，我们应该去什么地方解决呢？1连一连：将情境和要去的地方连起来。2试一试：尝试着去解决这些问题吧！如果你完成了挑战任务，请教室的负责老师给你盖上一枚奖励印章吧！3比一比：看谁收集的印章最多！学习任务单学习任务单课程基本信息学科道德与法治年级一年级学期秋季课题第 3 课 这是我们的校园（第 1 课时）教科书书名：义务教育教科书 道德与

2、法治 一年级 上册出 版 社：人民教育出版社出版日期：2024 年 8 月学习目标1通过画一画的方式分享自己校园探秘的收获，初步了解校园环境。2通过再次绘制探秘路线图，小组合作探秘，进一步了解校园的布局和设施，培养对校园的熟悉感和亲切感。3通过分享交流，进一步了解校园不同地方的使用规则，注意文明礼仪，对未来校园生活充满向往。课前学习任务同学们，你参观过校园的哪些地方？把你的发现用画笔或照片记录下来。课上学习任务【学习任务】争做校园小导游观察学校的布局，你有什么疑问吗？课后学习任务【学习任务】校园探秘打卡要求：（1）说说想去打卡的地方，小组成员共同商议探秘路线。（2）在组长的带领下进行探秘打卡。

3、我们的打卡地点我们找到了正确的地点我们知道这里的功能我们了解了在这活动的要求（3）画一画：把自己最喜欢的地方画下来。推荐的学习资源推荐的学习资源1入学教育参观校园活动可以结合入学教育的参观校园活动，在参观学校校园时，主动了解各功能区域、场所的作用，以及在这里活动时的注意事项。2学校宣传纪录片通过观看学校宣传纪录片，了解学校校园的整体布局以及在校园里开展的多姿多彩的活动，增强对未来小学生活的向往。教学设计教学设计课程基本信息学科道德与法治年级一年级学期秋季课题第 3 课 这是我们的校园（第 1 课时）教科书书名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册出 版 社：人民教育出版社出版日期：2024

4、 年 8 月教学目标1通过参观校园活动，初步了解校园空间布局和设施，熟悉和适应学校环境。2通过校园探秘，了解校园设施功能，知道使用校园设施的基本方法和注意事项，能利用这些设施解决自己的问题，培育初步的探究、合作、对话能力。3初步了解和自觉遵守校园生活的基本规则，尊重学校不同岗位的工作人员。教学内容教学重点：熟悉校园环境，了解学校空间布局和设施，知道个人生活与校园设施的紧密联系，适应学校环境，热爱新学校。教学难点：知道个人生活与校园设施的紧密联系，能利用校园设施解决自己的问题，对校园生活充满安全感与美好期待。教学过程教学环节主要师生活动板块一：激趣导入，畅 聊 校 园印象活动一：校园印象1教师谈

5、话导入：课前，我们开展了校园探秘活动。在探秘过程中，你去过哪些地方，有什么感受和收获？2学生自由表达自己的感受和收获。3教师小结：教室、操场、小花园校园里很多地方已经留下了大家的足迹，大家在这里快乐地学习、游戏，看来我们的学校真的很不错！活动二：争做校园小向导1教师提问：校园是我们快乐成长的地方。参观校园后，你对我们学校板块二：争 做 校 园小向导，熟悉校园有多少了解呢？谁能做我们的校园小向导？让我们一起来闯关吧。2第一关：说一说（1）教师出示校园地图和校园中不同地方的照片。（2）想一想：这是哪里？它在学校的什么地方？（3）说一说：观察学校的布局，你有什么疑问吗？（4）说一说：为什么学校保健室

6、在一楼呢？为什么学校音乐教室单独在一栋楼呢？（5）教师小结：学校的各种设施和教室的安排都是为了同学们的需要考虑的，这是学校对我们特别的关爱。我们只有记住不同教室的位置，才能在我们需要的时候找到它！3第二关：猜一猜（1）教师出示校园中不同功能区域的标志。（2）猜一猜：这是哪里？这里是做什么的？（3）说一说：学生根据标志提示说一说对不同功能区域的了解，在此基础上教师进行补充介绍。（4）教师小结：通过猜测不同标志的意思，我们也能了解到学校不同教室和设施的作用是什么。板块三：深度探究，体 验 校 园环 境 与 生活的关系活动三：慧眼识校途1教师过渡：看来这些都难不倒大家，那么接下来更难的考验要来了，大

7、家敢不敢继续接受挑战？2教师出示挑战情境。仔细观察这些图片，如果你在学校里碰到了这些情况，你知道可以去哪里解决这些问题吗？情境一：不小心摔了一跤，腿摔破皮了。情境二：到了学校发现自己的语文书忘记带了，想要联系家长送一下。情境三：吃完午饭，觉得很无聊，可以去做什么呢？情境四：报名参加了科学社团，要去哪里上课呢？3学生开展挑战活动。（1）说一说。遇到这些问题可以去哪里得到解决？（2）演一演。分角色演一演，应该怎样解决自己遇到的问题？4学生交流展示。5结合学生的交流，教师进行追问与提升。情境一：（1）教师提问：我们在什么情况下可以去保健室（医务室）？去保健室需要注意什么？（2）教师小结：当我们身体不

8、舒服或者受伤的时候，可以去保健室找校医帮忙，在保健室不能大声喧哗，得到校医帮助后应表达感谢。让我们在学校里健康、安全地生活。情境二：（1）教师提问：在需要联系家长时，我们应该怎么办？（2）教师小结：在需要联系家长时，我们可以去办公室请老师或者去门卫室请门卫叔叔帮忙打电话，记得把事情要说清楚哦！情境三：（1）教师提问：课余时间可以去阅览室看书，也可以到操场上活动，在这些场所，大家要注意什么呢？（2）教师小结：大家在操场上玩各种各样的游戏，要注意安全；大家在阅览室可以看到各种各样的书，满足阅读的需求，要注意要保持安静，遵守规则，做文明的小读者。情境四：（1）教师提问：在科学教室上课，要注意什么呢？

9、（2）教师小结：在科学教室上课，我们要听老师的安排，不能随便动教室里的实验设备，要注意安全。（3）教师提问：大家在不同的教室上课时，要遵守不同教室的规则。你还知道哪些功能教室，这些功能教室有什么特别的规定和要求？（4）学生说一说自己所知道的功能教室和这些教室的规定及要求。（5）教师提问：除了这些地方，大家在课前探秘过程中，还发现了什么特别的地方想要推荐给大家呢？（6）学生自由分享自己想要推荐的地方和理由。（7）教师总结：越了解，越喜爱，我们的校园不仅是我们的成长乐园，还是收获知识、感受安全、幸福的港湾，现在你们对我们的学校有多爱呢？请用你的手势比一下吧！板块四：校园打卡，继 续 熟 悉校园活动四：校园探秘打卡1教师过渡：（出示校园地图）你还想了解校园的哪些地方呢？请小组合作制订你们的专属探秘路线吧！2绘制专属探秘路线图：学生表达想去打卡的地方，小组成员共同商议探秘路线。3课后探秘要求：（1）各小组选择课后探秘地点；（2）组长带领组员按探秘路线图找到相应地点；（3）了解这个地方的功能和使用要求；（4）在打卡记录单上用自己喜欢的方式作记录。4教师总结：接下来，我们将再次开展校园探秘打卡行动，继续熟悉我们的校园。请将你印象最深刻的地方或者你最喜欢的地方画下来，下节课我们一起来分享。