第14课 人人爱护公物 教学设计-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.doc

1、 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计第14课 人人爱护公物本课内容分析人人爱护公物是本单元的第14课，主要涉及了“校园里的公物”和“大家一起来爱护” 两个话题。这一课侧重于帮助学生树立公共观念，以此区分公物和私人物品。培养爱护公物的意识，培养主人翁意识，引导学生在校园中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。“校园里的公物”通过四幅场景图，结合标题点明本课的讨论范畴，引导学生认识校园这一公共场合中的各种公物，树立公共观念，引出学生爱护公物意识的教育。场景图中的篮球架、阅览室的图书、教室里的电风扇桌椅都是校园里常见的公物，教师应针对学校的实际，让学生去发现、寻找身边的公物，拓宽学生

2、对公物的认知，树立公共观念。在此基础上，让学生调查并了解学校里各种公物的状态，针对校园里的公物在使用过程中出现的损坏，甚至报废的现象，让学生通过观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，引导学生与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考，结合桌椅的心里话进 步引导 学生认识到应该爱护公物，培养学生爱护公物的意识。“大家一起来爱护”侧重爱护公物的行动和尝试。教材里呈现的四幅图是学生在校园生活中经常遇见的场景：便后轻踩踏板冲水，不在墙上乱写乱画，整齐摆放清扫工具，吃饭时铺餐垫保护桌子。由此，教师引导学生围绕厕所墙壁、清扫工具、课桌这些容易遭到破坏的公物进行讨论。同时，引导学生

3、结合学校实际，商讨出有效地保护公物的方法，并尝试在校园生活中使用这些方法来保护学校的公物。在进行本课教学时，教师可基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考和交流讨论，并能身体力行地爱护学校公物，让保护公物的意识成为学生的习惯。教学活动准备学习目标设计1.通过观看图片、现场参观等方式讨论交流，认识什么是公物，树立公共观念。2.通过调查，了解身边公物现状。3.结合情景进行讨论，了解为什么保护公物，培养爱护公物的意识。4.通过情景辨析、角色扮演等方式，知道如何保护公物，培养主人翁意识。学习重点难点1.重点：（1）通过观看图片、现场参观等方式讨论交流，认识什么

4、是公物，树立公共观念。（2）通过情景辨析、角色扮演等方式，知道如何保护公物，培养主人翁意识。2.难点：结合情景进行讨论，了解为什么保护公物，培养爱护公物的意识。教学活动设计（共1课时）活动一 学校里的公物情境创设1.猜一猜。师：小朋友，上课啦，我们先来猜谜语好吗？谜语1：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它相信一定能猜对。预设：椅子。师：我们教室里有椅子吗？跟椅子朋友打个招呼吧！谜语2：有风不动无风动，不动无风动有风。温度不高它不动，天气热了它才动。预设：电风扇。师：四台电风扇朋友正在我们的头顶方向看着大家呢！跟电风扇朋友打个招呼吧！谜语3：有厚也有薄，有字也有图。知识里面藏，越看越

5、爱读。预设：图书。师：看，这是我们学校的书吧，小朋友们看书真快乐！2.小结：学校有椅子电风扇图书，小朋友家里也有椅子、电风扇图书。但是，学校里的这些物品不属于同学，也不属于老师，而是属于学校的，是我们大家的，每个小朋友都可以使用。它们有个共同的名字公物。3.揭示课题：今天我们就来学习这些是大家的。学习活动1.说一说学校里的公物给我们带来了什么便利。师：这些物品都给我们带来了哪些便捷？如果这些公物被损坏会怎么样？预设1：桌椅为我们的学习提供了方便，如果损坏了我们学习就很不方便。预设2：学校阅览室的图书能让我们增长知识，如果损坏了我们就看不了书了。预设3：电风扇带给我们凉爽，如果损坏了我们夏天就会

6、热得很难受。学生根据情景进行设想讨论并回答，教师进行归纳总结，强调公物为我们带来的便捷和共享性。师：校园里的公物作用大，正是有了这些公物，我们的学习生活才更加便捷。让我们的校园生活更加丰富多彩！2.校园公物接力赛。师：找一找。在咱们学校里还有哪些公物。学生分成小组，各小组接力说说知道哪些公物，说出正确答案最多的小组获胜。预设：清扫工具、灯、饮水器、厕所、水龙头小结：同学们观察得真仔细，找到了校园里这么多公物，也说明同学们已经着感咱们的校园了。正是校园里多样的公物，让我们的校园生活舒适又便捷。设计意图用谜语引出桌精、电风扇、图书，激发一年级学生学习的兴趣，明确地给出公物的概念，揭示了本课的课题。

7、让学生明白什么是公物，通过辨析和联系生活实际，建立对公物直观的认识，为后面的学习打下基础。课堂评价从“学生能够清楚、大胆交流公物为我们带来的便捷”等方面对学生进行评价。活动二 校园公物大走访问题导入师：公物是我们的好朋友，小朋友们的学习生活离不开它们。那么，我们身边的公物还好吗？学习活动1.校园观察。教师带领学生在校园中观察公物的使用情况，并完成下面的表格，思考为什么它们会变成这样。学生交流讨论： 预设1：垃圾桶上有很多污渍，我认为是同学们扔垃圾时不注意弄脏的。预设2：水桶上有缺口，我认为可能是同学在使用时不注意破坏的。预设3：草坪上有的地方秃了一块儿，可能是有同学故意把草拔出来了。预设4：楼

8、道墙壁上有黑色的笔道和乱写乱画的痕迹，可能是有同学不小心擦到或故意在上面乱写乱画。公物使用情况公物名称它们怎么样了（在对应的括号里打）水桶好（ ） 有损坏（ ）操场草坪好（ ） 有损坏（ ）楼道墙壁好（ ） 有损坏（ ）垃圾桶好（ ） 有损坏（ ）2.课桌椅的故事。师：一个同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的声音。他感到奇怪，教室里没有同学，为什么会有声音呢？他仔细一听 ，原来是桌子与椅子在对话。（1）伤心的桌子：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可是我的小主人并不爱惜我。常用小刀、笔在我身上乱划乱写，划得我伤痕累累，真难受呀！”（2）沮丧的椅子：“我也一样，我四条腿，被他弄坏了三条

9、， 他还坐在上面左摇右晃，我看我这最后一条腿也难保住了”（3）期盼的椅子：要调座位了，我希望做我的好朋友，因为他师：听完这个故事，你有什么感想呢？最后“期盼的椅子”会希望一个什么样的孩子做它的朋友呢？预设1：从简单的对话中看出，有个别同学不爱公物，桌椅在向我们倾诉。预设2：这个故事告诉我们应该爱惜公物。预设3：最后“期盼的椅子”想要一个爱护它的孩子做好朋友.比如，我们班的王明同学，他就很爱护自己的桌椅。设计意图通过有着不同行为习惯的小主人和课桌椅之间的情感关系，引导学生产生爱护公物的积极情感，增强保护公物的意识。课堂评价1.学生能正确辨别公物受损的情况，并结合自己的日常观察分析原因。2.学生能

10、与日常使用公物的不当行为和做法联系起来进行思考。活动三 大家一起来爱护情境创设师：同学们，校园是我家，爱护靠大家。我们要像爱护自己的私人财产一样爱护公物：要像珍惜自己的身体一样珍惜公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。爱护公物，从我做起，从小事做起.从身边做起。问题导入怎样做一个爱护公物的小卫士？学习活动1.这样做好吗？出示课本上“大家一起来爱护”的四种场景。（1）学生观察图片辨析思考。（2）判断分析。讨论：请仔细观察这组图片，说说他们的做法好吗，为什么？左上图：轻踩踏板冲干净提问：不少同学觉得踩踏冲水开关很好玩，但可以随便踩着玩吗？图中同学做得好吗？好在哪？ 预设：不能，因为浪费水，开关

11、也容易坏，坏了以后大家都没法用了。图中同学做得很好，他轻轻踩下路板冲厕所，这是爱护公物、讲卫生的好习惯。师强调：冲水开关是公物，正确使用才能延长它的使用寿命，它才能更好地服务大家。如果因为大家的好奇心和不当使用损坏了，将会带来人力和资源的浪费。轻踩踏板，看上去只是一件小事，可意义却十分重大，这是爱护公物的表现，也是讲文明、有教养的体现。左下图：我把它们摆整齐提问：你想对图中的同学说些什么。预设：我给这位同学点赞，能主动把扫把摆放整齐太棒啦。右上图：不能在墙上乱写乱画讨论：为什么不能在墙上乱画？预设：因为墙壁是公物，要保持干净，不乱刻画，这样才能让我们的公共环境更美。图中的男生做错了，提醒他的女

12、生做得很棒。右下图：吃饭时铺餐垫，是一个保护桌子的办法讨论：这样做有什么好处？预设：这样做能避免菜汤撒到桌子上，让桌子保持干净整洁。师强调：爱护课桌椅的方法有很多，我们可以根据实际情况选择合适的方法。无论使用哪种方法，目的都是爱惜公物。（3）追问：我们还可以做些什么，以便更好地爱护公物呢？（4）小结：爱护公物有方法，从身边小事做起，不仅是说说而已，更要落实到实际行动中。我们可以把这些爱护公物的方法写进班级公约中，相互监督.养成爱护公物的好习惯。2.找榜样，颁奖章。师：请同学们在身边寻找爱护公物的小卫士，把你手中的奖章送给他，并说说你赞赏他的哪些行为。（1）引导提问：你会把爱护公物的奖章送给谁？

13、预设1：我推荐卫生委员。他每次做完值日后都会提醒同学们把清扫卫生的工具放回去，并摆放整齐。预设2：我推荐小华，小华每次从图书角拿书回来看都十分爱护，书里有折角他都会仔细捋平，而且每次看书前他都会把手洗干净。教师评价：这些行为都是爱护公物的表现，他们真是爱护公物的小卫士！爱护公物是我们每个人的责任，是主人翁意识的体现，应该人人尽责。（2）争做爱护公物的小卫士。引导：通过学习.大家知道了爱护公物应该怎样做，并都愿意落实到实际行动中，争做爱护公物的小卫士。请同学们看看下面的表格，如果你能做到一条就可以在对应的评价中画颗星，如果这条做得很好，就给自己画两颗星。坚持下去，一个月之后，看看你能得到几颗星。

14、希望同学们都成为爱护公物的小卫士。爱护公物小卫士自评表内容自评没有在桌子上乱写乱画爱护使用卫生用具离开教室轻轻关门爱护学校的花草树木设计意图总结升华本节课的知识要点。公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。课堂评价从学生能够大胆交流表达清晰认真自评爱护公物小卫士等方面进行评价。课堂小结教师总结，爱护公共财物是中小学生守则的规定，每个同学都要严于律己，相互监督，争做文明好少年。亲爱的同学们，让我们携起手来，人都学会爱惜公物，让美丽的校园在每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人！板书设计人人爱护公物校园里的公物大家一起来爱护本课作业设计【基础性作业】1.在下列选项中，选择合适的内

15、容填在括号中。（1）下面说法正确的是（ ）。A学校里的花很多，我摘一朵也没关系。B学校里的公物都为我们提供方便，我们要爱护它们。C这是我的课桌椅，我要刻上自己的名字。（2）下面不属于学校公物的是（ ）。A教室里的卫生用具B教室里的桌子C教室里的书包D教室里的黑板（3）下面属于爱护公物表现的是（ ）。A小华在楼道墙壁上乱写乱画。B闹闹上完厕所用力反复踩踏板冲水。C小红给自己的课桌套上桌套。（4）下列哪一项是爱护公物的做法（ ）。A用脚踢教室门B在桌子上刻名字C主动把卫生用具整理好2.判断题（请判断下面说法正确与否，正确画“”，错误的画“”）1.小华在大扫除的时候拿着抹布在课桌上甩来甩去，他觉得这

16、样也能把桌面打扫干净。（ ）2.看到同学在课桌上乱画，我应该去制止他这么做。（ ）3.华华轻轻关上教室的门。（ ）4.看见有同学在摘校园花坛里的花，所以我也可以摘一朵。（ ）5.为不和同学的桌椅弄混了，应该在自己的桌椅上写上自己的名字。（ ）6.小龙觉得学校卫生间的门很脏，所以用脚踹开。（ ）【拓展性作业】3.爱护公物测评卡你做到爱护校园里的公物了吗？（1）按照自己的表现给星星涂上喜欢的颜色。（2）和同学交换测评卡，按照对方的表现给星星涂上喜欢的颜色。内容自评他评没有在桌子上乱写乱画爱护使用卫生用具离开教室轻轻关门爱护学校的花草树木【参考答案】1.（1）B（2）C（3）C（4）C2.（1）（2）（3）（4）（5）（6）3.（1）依据实际情况涂色，提醒学生如实评价。 （2）引导学生反思平日行为，鼓励学生保持或改进。