部编版2023-2024学年七年级上册语文《散步》同步练习.docx

1、部编版 2023-2024 学年七年级上册语文散步同步练习一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族lngxi（）在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散（）一家人，分成两路，gdqsu（），终不愿意。我决定 wiq（）儿子了，因为我伴同他的，我伴同母亲的。我说：“走大路。” 1根据拼音写出相应的汉字。2. 给加点的多音字注音，并用另一读音组词：3. 把“时日已短”“时日还长”分别填在选文中的横线上。二、现代文阅读阅读散步选段，完成小题。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累

2、。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了； 田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，

3、我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地

4、，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。4. 选文第段从记叙的要素看，交代了散步的和。5. 下边的文字是从选文中抽出来的，放在哪儿最合适呢？说说理由第 9 页 共 9 页我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。应放在第段之后，理由是 6选文第段“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话中“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？7. 文末画线句深沉动人，它的含义是 三、语言表达8. 仔细观察右边漫画传承，请写出漫画的寓意。四、名著阅

5、读同学们，海边赏景有美感，海边赶潮更有味！ 9请将下面人物和对应的作品用线连起来。远房叔祖父亲的病陈莲河阿长与山海经衍太太从百草园到三味书屋少年闰土琐记10. 甲图中这个“须发都花白了，还戴着大眼镜”老先生，是朝花夕拾中的。乙图中的“脚踩风火轮”的是西游记中的。11. 在阅读交流会上有一个朗读分享环节，请你从下面文段中任选一段，为划线句做好朗读设计，并简要说明设计理由。提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。A. 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！B. “铁如意，指挥偶悦，一坐皆惊呢；金叵罗

6、，颠倒淋漓噫，干杯未醉啊”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。我选语句： （节选自鲁迅从百草园到三味书屋）关于朝花夕拾，有这样一副对联：独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦关于西游记，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道， 斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下”阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：12. 小语说：看了朝花夕拾，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！我说：我不赞同， ，

7、所以他的童年也是有甜味的。13. 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 （情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。14. 对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。A秋天的怀念B散步C再塑生命的人示例：我选春。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。答案解析部分【答案】1领袖；各得其所；委屈2. sn；零散3. 时日还长；时日已短【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近

8、义词【解析】【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等， 要勤于积累，加强记忆。（2） 本题考查多音字的读音及组词。平时学习时要注意积累多音字的读音和意义，答题时一定要根据语境判断。组词的关键是要理解字义，然后再组一个词语即可。（3） 这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。1. 领袖：（名）国家或团体的领导人。各得其所 ：每一个人或事物都得到恰当的安排。委屈： 受到不应有的指责或待遇，感

9、到心里难过。故答案为： 领袖；各得其所；委屈2. 散 sn 1. 由聚集而分离：解。会。烟消云。2. 分发；分给：传单。3. 排遣；排除：心。闷。 sn 1. 无约束；不密集；松开：漫。兵游勇。把稻子捆紧，别了。2. 零碎的；不集中的：装。坐儿。3. 中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，按医疗用途分内服散和外用散： 七厘。金黄。避瘟。故答案为： sn；零散3时日还长：将来的日子还很长。时日已短：所剩的日子不多了。结合“陪伴他（儿子）”和陪伴“母亲”可知这两个空应分别选用：时日还长；时日已短。故答案为：时日还长；时日已短【答案】4地点；人物5. 第段后；这段写出了一家三

10、代幸福和谐的生活图景，尤其出自孩子之口，充满童趣，尽显孩子的天真可爱，和开头第段三代同堂散步的内容相呼应，同时与下文第段意见出现分歧和谐的氛围被打破的情节也关联起来。6. 不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。(大意对即可）7. 这句话表现出中年人承上启下的使命感。世界和家庭一样，由老人、中年人和孩子组成的，中年人肩负赡养老人、抚养孩子的重大责任，所以说背起来是整个世界。【知识点】根据语境补写句子；记叙性散文；散步；理解文

11、章关键语句意思【解析】【点评】（1）本题考查对文章重点词语的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读， 切忌断章取义。（2） 本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密（3） 本题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。（4） 本题考查理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含，所表达

12、的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。4. 本题考查记叙文的要素。记叙文的六要素：时间，地点，人物、事情的起因，经过，结果。第 1 段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”“在田野”交代了地点，“我，我的母亲，我的妻子和儿子” 交代了人物。故答案为：地点人物5. 这段写的是一家三代去田野散步的温馨画面，通过孩子的话显示出三代人一起去散步的幸福和谐，和开头第段三代同堂散步的内容相呼应，第 5 段后来发生了分歧：“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”写一家人出现了分歧，温馨和谐的氛围被

13、打破，再后来就写儿子是怎样解决这个问题的。所以应放在第 4 段后。故答案为：第段后这段写出了一家三代幸福和谐的生活图景，尤其出自孩子之口，充满童趣，尽显孩子的天真可爱，和开头第段三代同堂散步的内容相呼应，同时与下文第段意见出现分歧和谐的氛围被打破的情节也关联起来。6. 在文中由“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累”可知母亲身体不好，相对于病弱的母亲，儿子是强壮的；相对干幼小的儿子，父亲是高大的。所以以“强壮”与“高大”不能互换。母亲由干对儿子的信任，所以早就开始习惯听从儿子的安排；而我的儿子还小，他还习惯听从父亲的安排。所以“早已”与“还”不能互换。故答案为：不能。因为与

14、母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张， 就目前来看，用“还”字比较恰当。(大意对即可）7. 一个老人，代表着已经过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代；背着这个世界的“我”和妻子代表着一代中年人。“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”表明一个家庭由老年人，中年人和孩子组成，世界也是如此。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”代表中年人肩负着承前启后的责任，承担着孝敬老人，爱护孩子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是

15、对生活的使命感。据此分析作答即可。故答案为：这句话表现出中年人承上启下的使命感。世界和家庭一样，由老人、中年人和孩子组成的，中年人肩负赡养老人、抚养孩子的重大责任，所以说背起来是整个世界。8. 【答案】示例：传承良好家风，引领一代代人健康成长。【知识点】漫画释义【解析】【分析】本幅漫画总共由四部分组成：是一只如大树的手，托举着茂密的枝叶；枝叶上“家风”两个字；树干上打开的窗户内显示一家老少三代人；漫画的题目传承。把这四个要素综合起来看就可得出本篇漫画的寓意。图中的如手堂支撑起的粗壮大树，枝繁叶茂。“家风”和漫画的题目“传承”这两个词就暗示茂密的枝叶就如得到很好传承的家风。粗壮树干上开窗内的祖孙

16、三代，喻示着这是家风传承的主干。综合起来寓意就是；只有家风在一家人中代代相传，家风这棵大树才能枝繁叶茂，生生不息。故答案为：示例：传承良好家风，引领一代代人健康成长。【点评】此题考查分析漫画能力。解答此种题型，要注意三点：一是认真审题，明确要求；二是认真读图，读全读懂；三是理解内涵，明确寓意；四是组织答案，有序有据。具体来说，描述画面内容时要对画面进行有序介绍，不添枝加叶，不议论，不抒情，客观全面；概括寓意时要在分析画面的基础上，看画中字，看夸张处，然后联系现实展开想象，从而提炼所揭示的主题或寓意。【答案】9远房叔祖阿长与山海经； 陈莲河父亲的病；衍太太琐记；少年闰土从百草园到三味书屋。10寿

17、镜吾；哪吒【知识点】作品的人物形象；朝花夕拾；西游记【解析】【点评】本题考查学生对名著掌握，解答此题要求学生注意平时对名著的阅读积累，掌握名著的内容，结合题干进行理解和分析。9. 本题考查朝花夕拾文学常识。(1) 阿长与记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。结合“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的可知，远房叔祖阿长与山海经。(2) 父亲的病重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。结合陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的

18、名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了可知，陈莲河父亲的病。(3) 琐记回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。结合“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了可知，衍太太琐记。(4)从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。结合“这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用可知，少年闰土从百草园到三味书屋。10. 本题考查文学常识。(1) 结合从百草园到三味书屋“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了

19、，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人可知， 这个老先生是寿镜吾老先生。(2) 结合脚踩风火轮可知，这是西游记中的哪吒。风火轮，是中国神话传说家喻户晓的哪吒法宝之一；双轮转动间有风与火之声，左右二轮生风喷火，故称风火轮。11. 【答案】示例：我选 A 语段。朗读技巧：整体上是比较悲伤的基调，节奏比较缓慢，重读“蟋蟀们”“ 覆盆子们”“木莲们”。设计理由：因为要离开自己喜欢的事物，所以情感是悲伤的，用缓慢的节奏来表现悲伤。重读“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”是为了突出自己不舍的对象，表现孩子的那种天真。【知识点】语速与语调；重音【解析】【分析】答题思路：选择

20、两个语段中的一个，从朗读的节奏，语气，语调、重音、停连等方面来设计，陈述设计的理由。示例：我选择 B 语段。整体上带有疑问的语气，重读并目连读“微笑起来”“将头仰起”“拗过去，拗过去”要慢读。设计理由：结合“我释心这是极好的文音”可知，对先生的行为带着疑问， 故整休上是野问的语气，“微笑起来”将头你起是先生的动作表现，是疑问的地方，故重读，突出强调，“拗过去，拗过去”是结星词，慢读，营造氛围，留下余味。故答案为：示例：我选 A 语段。朗读技巧：整体上是比较悲伤的基调，节奏比较缓慢，重读“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”。设计理由：因为要离开自己喜欢的事物，所以情感是悲伤的，用缓慢的节奏来表现悲伤

21、。重读“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”是为了突出自己不舍的对象，表现孩子的那种天真。【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。解答此题时，要以文章的主题思想为指针，根据此句在文章中的地位和作用来确定。一般来说，表情达意的重点词语或短语要重读，起照应、强调作用的词语要重读。【答案】12示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的山海经，三味书屋中也有描画等有趣的活动， 带给了他许多的快乐和幸福。小文说：西游记里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪， 简直就是一部“苦难史”！13. 示例：孙悟空大闹天宫这个情节；喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；14. 示例

22、：我选散步。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作品的经典情节；对作品的体验感受；朝花夕拾；西游记【解析】【点评】（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。（2） 本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络

23、，熟悉重要故事情节； 能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。（3） 本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。 12答题思路：扣住三味书屋和长妈妈这两个关键点，找出其带给迅哥儿的美好的东西，是甜味的内容。示例：长妈妈关心着迅哥儿的渴望，做到了其他人都没有为迅哥儿做的事情，给他买了他渴望已久的山海经，三味书屋中迅哥儿在那里获得了许多的知识，能够描画，在后花园里捡腊梅花等，这些带给

24、了迅哥儿温暖的关爱和美好的体验。故答案为：示例：长妈妈给迅哥儿买了他渴望已久的山海经，三味书屋中也有描画等有趣的活动， 带给了他许多的快乐和幸福。小文说：西游记里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪， 简直就是一部“苦难史”！13. 根据“体现了孙悟空敢干和天庭反抗的辣”可知，前面要补充的情节是能够展现孙悟空具有反抗精神的情节，最能表现孙悟空具有反抗精神的情节是大闹天空。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”补充前面的情节，结合西游记可知，猪八戒喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草，因此被贬下凡。故答案为：示例：孙悟空大闹天宫这

25、个情节喝醉酒调戏霓裳仙子并大声喧哗惹来纠察灵官，而后又一嘴拱倒斗牛宫并偷吃了灵芝仙草；14. 答题思路：选择三个作品中的一个，谈谈自己读出的味道。示例 1：选择秋天的怀念。我从中读出了酸味，史铁生用平淡的文字，写出了自己独特的人生感受， 残疾、失去母亲，重获新生，有苦，有甜，综合在一起，则是因为失去而懂得的酸味，这是文章带来的生命的酸味。示例 2：我选择再塑生命的人。我从中读出了甜味，海伦用富有热情的文笔描写了自己在老师的帮助下重获新生的过程，这个过程让人感受到了关爱、智慧，这是文章带来的生命的之甜。故答案为：示例：我选散步。我从中读出了甜味，莫怀戚的笔触叙写了一家人在充满生机的田野中散步的和谐场面，散步过程中展现了一家人的互关互爱，展现了尊老爱幼的传统美德，这一切让人快乐、温暖，这是文章带来的温馨与美德之甜。