修辞构成+表达效果万能答题模板-2025届高考语文一轮复习 ppt课件.pptx

1、1.1.看准题目中限定的修辞手法：拟人、比喻、排比、夸张等看准题目中限定的修辞手法：拟人、比喻、排比、夸张等答题步骤答题步骤2.2.分点作答分点作答（表达表达效果效果类）：类）：分析：修辞手法在句子中的具体分析：修辞手法在句子中的具体运用运用表达效果：表达效果：（1 1）形式上（修辞手法的具体形式上（修辞手法的具体作用作用 ）（2 2）内容上（特点内容上（特点+情感情感/意义、作用）意义、作用）比喻：比喻：把把比作比作（具体内容），生动形象地写出了（具体内容），生动形象地写出了（事物）的（事物）的（特点）（特点），引发读者的想象和联想，富有感染力，引发读者的想象和联想，富有感染力，化抽象为具体

2、，化深奥为浅显化抽象为具体，化深奥为浅显，情感情感/意义。意义。拟人：拟人：将将比拟成人的比拟成人的，赋予人的行为动作、神态、赋予人的行为动作、神态、情态，生动活泼情态，生动活泼写出或描绘了写出或描绘了xxxx物物(特点特点/情态情态/形态形态/姿态姿态)，形形象逼真，烘托象逼真，烘托氛围，氛围，情感情感/意义意义。排比排比：由由“xx”“xx”一词引出三个一词引出三个字数相同，结构相同、内字数相同，结构相同、内容容相关的句子且构成相关的句子且构成排比排比，关系层层递进，关系层层递进/并列，并列，生动生动形象地写形象地写出了出了的的，句式句式整齐，语言节奏鲜明整齐，语言节奏鲜明，增强语势，朗朗

3、上口，增强语势，朗朗上口，情感情感/意义。意义。夸张：夸张：把把夸张写成夸张写成，想象力丰富，夸大突出想象力丰富，夸大突出了了的的，烘托气氛，增强联想，增强感染力，给人启示烘托气氛，增强联想，增强感染力，给人启示，情感情感/意意义。义。对偶对偶：xxxx句和句和xxxx句字数相同，句式相同，都是句字数相同，句式相同，都是xxxx结构，结构，xxxx对对xxxx，xxxx对对xxxx，词性相同，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，词性相同，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有美感富有美感，情感情感/意义。意义。借代借代：本体是本体是xxxx，借体是，借体是xxxx，本体和借体具有相关

4、性，使，本体和借体具有相关性，使xxxx更更形象具体形象具体/引人联想引人联想/形象突出形象突出/特点鲜明特点鲜明，情感，情感/意义。意义。反复反复：x xx x个个“xx”“xx”词词/句（句（“xx”“xx”词词/句多次反复出现），加强句多次反复出现），加强了语气，突出了语气，突出/强调了强调了xxxx，句式整齐，增强气势，句式整齐，增强气势/富有节奏感富有节奏感/充充满韵律美满韵律美，情感，情感/意义。意义。设问设问：一问一答，提出：一问一答，提出，然后从，然后从回答。引出回答。引出/强调强调_（提问的内容），引起读者思考和注意（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴吸引读者阅

5、读兴趣，情感趣，情感/意义。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能意义。（如在一段或一节文章的开头或结尾设问，能起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一起到承上启下的过渡作用；如在说理文章中设问，能使论证进一步深入）步深入）反问反问：提出提出“xx”“xx”（问题），意思说（把问题转为陈述句），（问题），意思说（把问题转为陈述句），突出强调了突出强调了xx/xx/引人思考引人思考xxxx，加强语气，加强语气，情感，情感/意义。意义。通感通感：“.”化化x x觉觉为为x x觉觉,使意象更为活泼、新奇的一使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法种修辞手法,能突破语言的局限能突破语言的局

6、限,丰富表情达意的审美情趣丰富表情达意的审美情趣,起到起到增强文采的作用增强文采的作用,情感情感/意义。意义。比喻比喻5.5.（具体具体运用）运用）文中把玉米饼和高粱米饭泡在炖菜中味道文中把玉米饼和高粱米饭泡在炖菜中味道发生变化的过程，比作发生变化的过程，比作 酒经过岁月的洗礼酒经过岁月的洗礼（表达效果）表达效果）形式上，使表达生动形象，富有感染力；形式上，使表达生动形象，富有感染力；内容内容上，形象地写出了主食泡在炖菜中的美味，表现上，形象地写出了主食泡在炖菜中的美味，表现出北方人对这种饮食方式的喜爱出北方人对这种饮食方式的喜爱（特点特点+情感）情感）。（第（第4 4练）练）5.5.人们人们

7、喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了三分。人们喜欢把主食泡在炖菜中，腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了三分。人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各色碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱中有各色碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等

8、，都适宜生着蘸酱吃吃文中画波浪线处使用文中画波浪线处使用了了比喻比喻的的修辞手法，请简要分析其表达修辞手法，请简要分析其表达效果效果。比作比作 建筑是凝固的音乐，广州的部分骑楼拱形窗和强烈的垂真线建筑是凝固的音乐，广州的部分骑楼拱形窗和强烈的垂真线条反应出哥特式装饰风格，给人带来如音乐般美妙的审美条反应出哥特式装饰风格，给人带来如音乐般美妙的审美。骑楼作骑楼作为广州的特色建筑，如一首历久弥新的乐曲，在时代发展中不断注入新的元素、为广州的特色建筑，如一首历久弥新的乐曲，在时代发展中不断注入新的元素、值得一代代的广州人传唱。值得一代代的广州人传唱。文中画横线的句子使用了文中画横线的句子使用了比喻比

9、喻的修辞手法的修辞手法，请简要分析其请简要分析其构成构成和表达效果。和表达效果。构成构成:建筑建筑是本体是本体，音乐，音乐是喻体是喻体，“是是”是比喻词是比喻词，将建筑将建筑比喻比喻 成成音乐音乐。表达效果表达效果:形式上，形式上，使表达生动形象；使表达生动形象；内容上内容上写出写出骑楼的哥特式建筑风格的美妙骑楼的哥特式建筑风格的美妙，带给人们如音乐般旋带给人们如音乐般旋律的审美愉悦律的审美愉悦，表达对骑楼的欣赏与赞美表达对骑楼的欣赏与赞美，（特点特点+情情感）感）。比喻比喻拟人拟人（第（第1 1练）练）新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长为了让棉花

10、吃好喝好长得好得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。的基础。22.22.文中画波浪线处使用了文中画波浪线处使用了拟人拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。的修辞手法，请简要分析其表达效果。22.22.（具体运用）具体运用）将棉花拟人化，将棉花拟人化，用用“喝喝”赋予它们赋予它们以人的动作行为、情感态度。以人的动作行为、情感态度。文中把棉花吸收足重的文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能水分和肥料

11、才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长健康成长。（表达效果）（表达效果）形式形式上，上，使表达比较活泼；使表达比较活泼；内容内容上：上：投射投射了作者对棉花质量的肯定之了作者对棉花质量的肯定之情情（特点（特点+情情感）感）。拟人化拟人化（第（第1010练）练）5.红色红色是喜庆之色。人有喜事喝了酒，脸色发红，会有一种按捺不住是喜庆之色。人有喜事喝了酒，脸色发红，会有一种按捺不住的激动的激动。现在的。现在的院子正是这种气氛。柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红院子正是这种气氛。柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头颜料的布头，裹，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚。着黄柿子，露出一脸的

12、憨厚。枫树，正庆幸他们一年中最露枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。欲滴。而平时最不注意的爬山虎，学名叫地锦的，本是怯怯地匍匐在墙角、墙而平时最不注意的爬山虎，学名叫地锦的，本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带，墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣飘带，墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣

13、地呼喊着大地的浪漫。辣地呼喊着大地的浪漫。文文中画波浪线处使用了中画波浪线处使用了拟人拟人的修辞手法，请简要分析其的修辞手法，请简要分析其表达效果表达效果。5 5.(具体运用）具体运用）文文中将秋季枫叶变红的生机勃勃的样子，比中将秋季枫叶变红的生机勃勃的样子，比拟成人争相展现自己，拟成人争相展现自己，将将枫叶枫叶拟人化拟人化 ，赋予，赋予了枫叶以人的动作了枫叶以人的动作行为、情感态度行为、情感态度。（表达效果表达效果）形式上，使表达更为生动活形式上，使表达更为生动活泼；内容上，枫叶鲜红欲滴的样子似乎就在眼前，一派生意盎泼；内容上，枫叶鲜红欲滴的样子似乎就在眼前，一派生意盎然，令人欢喜然，令人欢

14、喜（特点（特点+情感）情感）。拟人化拟人化（第（第5 5练）练）每年夏季每年夏季，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如朝霞成绮朝霞成绮;没有没有玫瑰的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈玫瑰的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是从容不迫的泰然，贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用荷花有的是从容不迫的泰然，贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用于观赏，而优雅的荷花还可以入药，可以被制成各种佳肴。莲藕、莲叶、于观赏，而优雅的荷花还可以入药，可以被制成各种佳肴。莲藕、莲叶、莲花、莲蕊等都是人们喜爱的药膳食品莲花、莲蕊等都是人们喜爱的药膳食品

15、;莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。22.22.文文中画波浪线处使用了中画波浪线处使用了排比排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。的修辞手法，请简要分析其表达效果。22.22.文中选取牡丹、金菊、腊梅三种花，分别以妖艳、清高、文中选取牡丹、金菊、腊梅三种花，分别以妖艳、清高、刚烈刚烈描绘其特性，三个结构相同、内容相关的句子构成排比。描绘其特性，三个结构相同、内容相关的句子构成排比。形式上，形式上，句式整齐，语言节奏鲜明，语势得到增强；句式整齐，语言节奏鲜明，语势得到增强；内容上，内容上，描

16、写形象生动，强调荷花与其他三种花的不同，突出荷花的从容、描写形象生动，强调荷花与其他三种花的不同，突出荷花的从容、优雅的特点，表达出对荷花从容优雅的赞美之情优雅的特点，表达出对荷花从容优雅的赞美之情（特点（特点+情感情感）。夸张夸张（第（第6 6练）练）5.5.7 7月底高粱就开始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飞舞，月底高粱就开始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天。几天之后花谢了，翠绿的高粱穗子露出雪花一样覆盖了夏天。几天之后花谢了，翠绿的高粱穗子露出了头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的时候变得火一样了头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的时候变得火一样的红。到秋收的时候，的红

17、。到秋收的时候，成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天半边天。每当这时，村庄里的人们就睁大了眼睛开始向田里张。每当这时，村庄里的人们就睁大了眼睛开始向田里张望了；熟透了的高粱散发出人的清香，开始浸润人们的梦境。望了；熟透了的高粱散发出人的清香，开始浸润人们的梦境。文中画横线的句子使用文中画横线的句子使用了了夸张夸张的的修辞手法，请简要分析修辞手法，请简要分析其其表达表达效果效果。22.22.（具体具体运用运用）文文中运用夸张的修辞手法把高粱成熟中运用夸张的修辞手法把高粱成熟后的丰收景象夸张为后的丰收景象夸张为“染红了半边天染红了半边天”，想象力丰富。，想象力

18、丰富。（表达效果表达效果）形式形式上上，夸张的想象使表达更生动形象，夸张的想象使表达更生动形象，语言的感染力增强；语言的感染力增强；内容上内容上，夸张的描写突出了高粱丰收夸张的描写突出了高粱丰收的盛况，也表达出丰收的喜悦的盛况，也表达出丰收的喜悦。（特点特点+情感）情感）排比排比 近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是最富朝气近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊。当物质的欲望锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊。当物质的欲望填满生活，利益的喧器遮蔽生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，也会帐惘

19、填满生活，利益的喧器遮蔽生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，也会帐惘:为什为什么，我们两手满当当，么，我们两手满当当，_?考量利益,并非让利益的追求绝对化。表面上看，精致的利益计较来必无益于社会的进步。相反，_。利益最大化的风轮，很容易一时鼓荡物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敞，缺乏良性演进的可能。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边便会充斥利已主义的铁杆粉丝，责任能够淡忘，道德可以离席,灵魂容许出丑。不是吗?毒奶粉泛滥，地沟油盛行，在唯利是图的利益尽头，是良知的出局和底线的崩塌。志愿志愿服务，却被猜测其中掩藏着利益动机；企业献爱心，却被揣度背后服务，却被猜测其中掩藏着利益动机；企业

20、献爱心，却被揣度背后有着利益交换。不与实利挂钩的理想不是有着利益交换。不与实利挂钩的理想不是“做作做作”便是便是“矫情矫情”，利益于是，利益于是成为时代价值的成为时代价值的“粉碎机粉碎机”，让我们的社会只剩诛心之论，难言感动信任。，让我们的社会只剩诛心之论，难言感动信任。“唯意志论唯意志论”者固然举步维艰，者固然举步维艰，_。在在“触动利益往往比触及灵魂还触动利益往往比触及灵魂还难难”的当下，尤需在物质利益之外，多一份理想情怀。的当下，尤需在物质利益之外，多一份理想情怀。8.8.文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成特点及构成特点及

21、表表达效果。达效果。(5(5分分)责任能够淡忘，道德可以离席,灵魂容许出丑构成特点构成特点：三个句子字数相等三个句子字数相等,结构相同，并列使用，形结构相同，并列使用，形成排比成排比;由由“责任责任”到到“道德道德”再到再到“灵魂灵魂”，程度加深；，程度加深；由由“淡忘淡忘”到到“离席离席”进而进而“出丑出丑”，层层层层递进递进（点明关（点明关系）系）表达效果：表达效果：形式形式上，上，句式整齐，节奏感强，兼有反复，句式整齐，节奏感强，兼有反复，朗朗上口。朗朗上口。内容上内容上，写出了利己主义的严重危害，气势写出了利己主义的严重危害，气势逼逼人，催人人，催人警醒，对利己主义持批判态度警醒，对利

22、己主义持批判态度（特点特点+情感）情感）。构成构成：画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，但作者对于美的感知，但“全唤醒了全唤醒了”用用“全全”字，是对这种感知字，是对这种感知的的夸大突出夸大突出。表达效果：形式上，表达效果：形式上，烘托气氛，突出特点，烘托气氛，突出特点，增强联想，给人启示，增强表达效果。增强联想，给人启示，增强表达效果。内容上，内容上，句中强调画面、句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了了“我我”极其强烈的幸福极其强烈的幸福感。感。（特点（特点+情感）情

23、感）有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着一串清脆的铃铛，在很远的地方就可以听见他的铃声。每次他走到我们一串清脆的铃铛，在很远的地方就可以听见他的铃声。每次他走到我们家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，那个画面、那串铃声，使我感到一那个画面、那串铃声，使

24、我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了。夸张夸张具有夸大性，请简要分析文中画具有夸大性，请简要分析文中画横线句子横线句子所用夸张所用夸张这一修辞的这一修辞的表达表达效果。效果。对偶对偶（2021新高考I卷）传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传

25、统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。22.22.文中画横线的句子使用了文中画横线的句子使用了对偶对偶的修辞手法，请简要分析其的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果构成和表达效果。22.22.（1 1）构成构成特点特点：(具体运用）具体运用）“剪纸灯谜剪纸灯谜”和和“秧歌花鼓秧歌花鼓”都是都是并列式的名词性词组，对仗工整并列式的名词性词组，对仗工整；“描绘城乡风物描绘城乡风物”和和“传传播时代精神播时代精神”都是都是动宾式结构动宾式结构，其中，其中“描绘描绘”对应对应“传播传播”，“城乡风物城乡风物”“”“时代精神时代精神”均为均为偏正结构、名词性质偏正结构

26、、名词性质，对仗工整；，对仗工整；可见可见字数相等，词性相对字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。，意思相关，上下两句构成一组对偶。（2 2）表达效果表达效果：形式形式上，上，音节整齐匀称，顿挫感强音节整齐匀称，顿挫感强。内容上，内容上，点面结合，凝练集中，概括力强。突出了我国传统节日的内容和点面结合，凝练集中，概括力强。突出了我国传统节日的内容和传统节日的价值传统节日的价值。（特点（特点+意义、作用）意义、作用）通感通感雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按

27、摩耳轮百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键啊，把晌午一下子奏成了黄昏。通感能够突破感官局限，丰富人的体验，增加审美情趣，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。22.22.（具体（具体运用运用）“各种敲击音与滑音密织成网各种敲击音与滑音密织成网”化化听觉听觉为为视觉视觉，“谁的千指百指在按摩耳轮谁的千指百指在按摩耳轮”化化听觉听觉为为触觉触觉；（表达效果表达效果）形式形式上，上，将雨声刻画得更加具体形象、生动将雨声刻画得更加具体形象、生动可感可感；内容上内容上，表现了雨声的表现了雨声的缓急相间缓急相间、疏密有致疏密有致、浑然浑然一体一体，恰切地表

28、现了雨声的恰切地表现了雨声的细密轻柔细密轻柔以及给人带来的舒适以及给人带来的舒适惬意之感惬意之感（特点（特点+情感情感）。借代借代2借代借代（1 1）定义：不直接说）定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用出所要表达的人或事物，而是借用与它有与它有密切相关的密切相关的人或事物来人或事物来代替代替。种类种类：特征代本体、具体代抽象、形象代本体、部分代特征代本体、具体代抽象、形象代本体、部分代整体、专名代泛指、结果代原因、材料代本体等。整体、专名代泛指、结果代原因、材料代本体等。作用：作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于

29、变化和幽默感；引人联想，使表笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。村里有一幢老屋村里有一幢老屋,门楣上四个大字门楣上四个大字:“:“旭日东升旭日东升”村里的老屋村里的老屋,家家都会在门楣上写几个字家家都会在门楣上写几个字:旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香语花香一幢一幢看过去一幢一幢看过去,好看极了。有的房子好看极了。有的房子,虽半边坍塌虽半边坍塌,里里头的木结构仍然完整头的木结构仍然完整,要废弃掉要废弃掉,多可惜。多可惜。“旭日东升旭日东升”是村里最老的建筑是村里

30、最老的建筑,。借代借代具有相关性具有相关性,请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。（具体运用）（具体运用）句句中用中用“旭日东升旭日东升”指称指称老屋老屋，体现体现了借代的相关性了借代的相关性；（表达效果）（表达效果）“旭日东升旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。反问、设问反问、设问 此外，与儿童相比，成年人感染各种疾病的风险更大。有的此外，与儿童相比，成年人感染各种疾病的风险更大。有的成年人，即使儿童时期接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增成年

31、人，即使儿童时期接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增长而降低，因此，成人也应该接种疫苗。不过，成人疫苗需要自长而降低，因此，成人也应该接种疫苗。不过，成人疫苗需要自费接种，费接种，“花小钱，防大病花小钱，防大病”，何乐而不为？，何乐而不为？文中画横线处使用了文中画横线处使用了反问反问的修辞手法，请简要分析其表达效的修辞手法，请简要分析其表达效果。果。22.22.加强加强语气语气，使对，使对“花小钱，防大病花小钱，防大病”这一看这一看法表达得更加法表达得更加清晰、有力清晰、有力；放在句尾放在句尾，增强文章气势和说服力，更加突出强调，增强文章气势和说服力，更加突出强调“成年人也需要接种疫苗成年人也需要接种疫苗”的观点。的观点。作用：作用：开头设问开头设问：点明写作对象（内容），：点明写作对象（内容），吸引吸引读者注意，带动全篇，引出下文。读者注意，带动全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。思考。结尾设问：深化主题，令人回味。结尾设问：深化主题，令人回味。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。