浙江省绍兴市2016-2017学年高二语文下学期期末考试试题（有答案解析，word版）.doc

1、 1 2016 学年第二学期期末考试 高二语文试卷 一、语言文字运用 1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 一 场 雨 /场 合 汤 匙 /钥 匙 旗 杆 /笔 杆 B. 夹 缝 /夹 袄 撒 网 /撒 种 枕 藉 /蕴 藉 C. 绿 林 /鸭 绿 江 供 认 /供 给 请 帖 /碑 帖 D. 晕 头转向 /晕 车 着 陆 /不 着 边际 攒 聚 /积 攒 【答案】 A 点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、 找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。

2、复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 2. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A. 作为一个开放的动态系统，语言，需要吐故纳新的气魄，也需要严谨规范的操作。和谐的生活应由和谐的语言来承载，既兼顾主体性与多样性，又兼顾沟通和保护。 B. 手机市场玩家们的座次风云突变。今年一季度，虽然华为手机排名登顶毫无悬念，但小米手机出现断涯式下跌却令人大跌眼镜，反而是 OPPO 和 vivo 的排名芝麻开花节节高。 C. 一个小小的治安 案件，竟然会不可思异地演变成举国震惊的大事件，不得不说是基于依法治国的重要性和民众越来越强的人身安全保障意识。 D. 欢乐颂截取了五个女孩从成长到成熟的阶段

3、，让五个不同出身的女孩在生活、职场和爱情中陈出不穷地犯着错，遭遇着迷茫和困惑，激发着冲突，又在冲突中思考前行。 【答案】 A 【解析】 试题分析：题干问的是 “ 没有错别字的一组 ” 关键词 “ 没有错别字 ” ，选项中 A项没有错别字，其他选项修改为： B 项， “ 断涯 ” 改为 “ 断崖 ” ； C 项， “ 不可思异 ” 改成“ 不可思议 ” ； D 项， “ 陈出不穷 ” 改成 “ 层出不穷 ” 。 2 点睛：汉字的字形 考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到： 1.书写时，不写不规范的汉字 “

4、繁体字 ”“ 异体字 ” 已经淘汰的 “ 简化字 ” 。 2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。 3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法 ,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。 3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律 ，可以有效的防止错别字。 5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误 ,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。 6. 来源结合法 一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联

5、系其本源出处，易判断字形。 3. 下列各项中成语使用正确的一项是（ ） A. 一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的 “ 的哥 ” 竟 坐山观虎斗 。昨日，乘客周先生说，他准备将这名 “ 的哥 ” 告上法庭。 B. 劝退小三，是不是就能降低婚变对于当事人的伤害？有这样想法的人不在少数。既然有这样的需求，就 必然有这样的生意，而且有人将这样的生意做得 风生水起 。 C. 辛弃疾继承并发扬苏东坡的豪放风格，以 翻云覆雨 的笔力，激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭现实，形成南宋词坛一大流派。 D. 读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于 南辕北辙

6、。 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查词语成语的运用。题中， B 项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺； A 项，坐山观虎斗，比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。应改为 “ 袖手旁观 ” ； C 项，翻云覆雨， 比喻耍手段，弄权术，反复无常，贬义； D 项，南辕北辙，比喻行动和目的相反。 点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不

7、能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义3 矛盾或者前后语义重复的现象。 4. 下列各项中没有语病的一项是（ ） A. 前不久， 20 个 “ 一带一路 ” 沿线国家的青年，票选出了心中的 “ 中国新四大发明 ” ，中国高铁高居榜首。 . B. 通过对同类警情进行分析研判，综合校园走访调查、监控视频等海量信息，民警发现了一名可疑人员。 C. 这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领

8、导的表彰。 D. 一个关系到能否顺利择业的实际问题摆到了他们面前：必须会使用电脑、必须会驾车、外语必须达 到四级以上水平。 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A 项， “20 个 一带一路 沿线国家的青年 ” 存在歧义， 20 个国家还是 20 个青年； C 项，搭配不当， “ 培养 ” 和 “ 失足青年 ” ； D项， “ 能否 ”“ 必须 ” 两面对一面。 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再

9、看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的 搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 5. 下面语段划线处标点使用有错误的一项是 （ ） 连 “ 坐 ” 字的意义，古代和现代也不完全一样 ： 古代 席地而

10、坐，两膝着席，跟跪差不多，所以战国策里说伍子胥 “ 坐行蒲服，乞食于吴市 ， ” 坐行就是膝行 （ 蒲服即匍匐 ） ； 要按现代的坐的姿势来理解，又是坐着又是走，那是绝对不可能的。（语言的演变） A. ： B. ， C. （ ） D. ； 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查考生正确使用标点符号的能力，题干中答题关键词 “ 标点使用4 错误的一项 ” 。 题中 处，应该没有任何标点 。 如果引文独立成句，意思又完整，句号放在引号里面。如果引文不完整或引文作为行文的一部分时，句号放在引号外面或不用 。 6. 下列句子组合，排序正确的一项是（ ） 法国格勒诺布尔大学教授朱利安 迈耶曾于 20

11、00 年初去过喜马拉雅山麓，他说： “ 这让对话双方更显亲密。 ” 与口头对话相比，也很难分辨利用口哨交流的双方身份，这为公共交流提供了匿名保护作用。 双方甚至可以创建自己的个人代码，并增加毫无意义的音节以混淆视听。 口哨不仅拥有诱人的韵律，使之成为完美的传情语言。 这有点儿像英国小学生故意颠倒英语字母顺序愚弄父母。 A. B. C. D. 【答 案】 D 【解析】 试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。题中浏览语句后，可以依据， “ 匿名保护作用 ”“ 增加毫无意义的音节以混淆视听

12、 ”“ 这 ”“ 故意颠倒英语字母顺序 ” “ 这让对话双方更显亲密 ” ，推断顺序。 点睛：语句排序型试题，从试题表虽然述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序。语句排序型试题虽 然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的 5 个或 6 个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。一、认真

13、阅读语句，明确体裁和中心。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据 “ 中心句 ” 或 “ 总领句 ” 来确定首句或尾句。二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有5 利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上 到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之