2017-2018学年高二语文下学期期末复习备考之精准复习模拟题（全国卷Ⅲ，C卷）（有答案，Word版）.doc

1、 1 2017-2018 学年高二语文下学期期末复习备考之精准复习模拟题（全国卷， C卷） （考试时间： 150分钟，分数： 150分） 一、现代文阅读（ 35分） （一）论述类文本阅读（本题共 3小题， 9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 以儒、释、道为主体要素构成的中华优秀传统文化，源远流长、深邃睿智，集中体现了中华民族的哲学智慧。中华优秀传统文化蕴含着的哲学性格，深刻地凸显出中华优秀传统文化是中华民族独特的性格气节所在、精神魂魄所系。 传统哲学对主体的尊重和认知，深刻反映在中华优秀传统文化对主体人格的实现上。主体的 人格性，必然表现为主体对自身存在意义的主动追问，对主体功能发挥的自觉

2、追求。比如儒家的 “ 内圣外王 ”“ 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 ”“ 圣人与我同类 ”“ 人皆可以为尧舜 ”“ 知行合一 ” 等等，都是这种主体人格的集中体现。经世致用的圣贤人格，为几千年来的中国人树立了一种理想人格模型。这种理想状态或许很难达致，却可以不断追求。这种追求，体现在哲学上就是主体人格意识的不断觉醒的过程，体现在实践中则是进取精神在积极入世中高扬的过程，进而最终实现主体人格的动态完善和社会的不断发展。 传统哲学的认知意识体 现在传统文化中是深厚的自省自律和强烈的批判精神。孔子的 “ 内省不疚，夫何忧何惧 ” ，曾子的 “ 吾日三省吾身 ” ，孟子的 “ 自

3、反 ”“ 反求诸己 ” ，庄子的 “ 至人无己，神人无功，圣人无名 ” 等等，都是儒道对自我本体的认知和探求，这种探求进而体现为对行为和规范的自省，对品德与学识的自觉。传统文化致力于对社会文明进程中人性本真丧失的批判，致力于对生活世界进步而意义世界蜕变的批判，追问 “ 我是谁、我从哪里来，我到哪里去 ” 三大哲学终极命题，不断批判 “ 小我 ” ，成就“ 大我 ” ；不断批判 “ 自我 ” ，成就 “ 本我 ” ；探求实现 “ 本我 ”“ 真我 ”“ 大我 ” 之 终极路径。 主体与客体在认知上的和谐、在相处中的交融，是中国传统哲学孜孜以求的目标。主体与客体不是尖锐对立的两极，不是非此即彼的对

4、立存在，而是一种 “ 和 ” 的 “ 存在 ” 和 “ 存续 ” 。五千多年历史的中华文明，始终流淌着和平、包容、尊重、和谐的文化血液，是 “ 和 ” 的哲学理念的深刻反映，充满了高度的哲学本体性。这种 “ 和 ” ，从微观的个体层面而言，是一种 “ 以和为贵 ”“ 君子和而不同 ” 的修身立德志向，体现在宏观层面的国与国之间，是追求 “ 各美其美、美美与共 ”“ 大道之行也，天下为公 ” 的大同情怀。 （摘编自黄海中华优秀传统文化的哲学 性格） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3 分） A中华优秀传统文化由儒、释、道三家构成，体现了中华民族的哲学智慧，以及性格气节和精神魂魄。

5、 B追求经世致用的圣贤人格体现了主体人格意识的觉醒和主体进取精神的高扬，是中国人能够达到的人格。 2 C传统哲学包含着自省意识和批判精神，不断批判 “ 小我 ”“ 自我 ” ，努力实现 “ 本我 ”“ 真我 ”“ 大我 ” 。 D “ 和 ” 的哲学理念充满了高度的哲学本体性，深刻反映出中华文明和平、包容、尊重、和谐的特点。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分） A文 章采用总分结构，先点出中华优秀传统文化与哲学性格的关系，然后从三个方面进行较为具体的阐释。 B文章以主体为切入点，以儒家思想为论据，来说明中华优秀传统文化具有入世、批判、和谐的哲学性格。 C文章在论证中立足中华

6、优秀传统文化，分析其哲学性格，并彰显该哲学性格对个人和社会发展的意义。 D对于 “ 和 ” 的哲学理念，文章从微观和宏观两个层面分别强调了个人的修身立德和国家间的大同情怀。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分） A中华优秀传统文化蕴含着主体人格意识下的积极入世、主体自我认知下的批判自省、主 客体和谐关系下的大同情怀等哲学性格。 B中华优秀传统文化的主体人格特质，能有效地激发主体追求经世致用的圣贤人格，实现主体人格的 动态完善和社会的不断发展。 C发扬中华优秀传统文化中的强烈批判精神，深刻反省人性本真，成就 “ 本我 ”“ 真我 ” 和 “ 大我 ” ，对个人和社会的发展具有积极意

7、义。 D中华优秀传统文化的哲学性格就是 “ 和 ” 的哲学理念的反映，这种理念有利于人们坚守内心的安宁，减少对立，促进相互交融。 【答案】 1 C2 B3 D 【解析】 2试题分析：题干问的 是 “ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ” ， 这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。 B 项，以儒家思想为论据错误，根据原文第三段 “ 庄子的至人无已，神人无功，圣人无名等等，都是儒道对自我本体的认知和探求 ” 可知作者还以道家思想作为论据。故选 B。 3试题分析：题干问的是 “ 根据原文内容，下列说法不正确的一项 ” 。解答理解和分析题要辨明检索区

8、间，3 确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 D 项，说法片面且偷换对象。根据原文最后一段可知 “ 中华优秀传统文 化蕴含着的哲学性格是 和 的哲学理念的反映 ” 说法不当，应该是 “ 和平、包容、尊重、和谐是 和 的哲学理念的深刻反映 ” 故选 D。 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好 “ 比对法 ” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确

9、项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “ 删 ” （删除原文的状语、定语、补语，改 变原意）、 “ 漏 ” （只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、 “ 改 ” （改换词语，曲解文意）、 “ 凑 ” （胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如 “ 它 ” “ 其 ” 等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如 “ 都 ”“ 所有 ”“ 人人 ” 等），看它是否有

10、任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如 “ 或许 ”“ 大概 ”“ 必定 ”“ 可能 ”“ 似乎 ”“ 已经 ”“ 将来 ” 等）， 看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 （二） 文学类文本阅读（本题共 3 小题， 15 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 行走在岸上的鱼 蔡楠 红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青

11、苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍 倔强而执著地行走着，离水越来越远。 其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追 捕，红鲤也许就平静地在白

12、洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼4 族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽。因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口 ，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 中午是老黑最为倦怠的时

13、刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩 住了黑鱼群。 红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说： “ 天空的鸟自由，也比不过我们 呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！ ” 红鲤提醒说： “ 我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只换一只，人们各式各样的渔具，