人教部编版八年级语文上册14《背影》课件（共44张PPT）+影音素材.rar

1、课前朗诵课前朗诵要求：要求：1.1.流利、自然、大方、声音洪亮。流利、自然、大方、声音洪亮。2.2.与大家交流眼神，与大家交流眼神，碰撞灵魂。碰撞灵魂。3.3.题目、姓名认真写在黑板左边。题目、姓名认真写在黑板左边。4.4.认真倾听，因为尊重他人就是尊重自己。认真倾听，因为尊重他人就是尊重自己。学会交流，你会发现生活是如此充实！学会交流，你会发现生活是如此充实！儿子眼中的父亲儿子眼中的父亲7 7岁：岁：“爸爸真了不起，什么都懂爸爸真了不起，什么都懂!”!”1414岁：岁：“好像有时候觉得也不对好像有时候觉得也不对”2020岁：岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。爸爸有点落伍了，他的理

2、论和时代格格不入。”2525岁：岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”3535岁：岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。了。”4545岁：岁：“我不知道是否该和我不知道是否该和老头子老头子商量商量，或许他能帮我商量商量，或许他能帮我出出主意。出出主意。”5555岁：岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”6060岁：岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解

3、您太晚了！我了解您太晚了！”导入导入1.1.通读全文，理解文章中父亲四次通读全文，理解文章中父亲四次“背影背影”的含义。的含义。2.2.学习本文学习本文抓住特征抓住特征（背影）细致描（背影）细致描写人物的方法，揣摩文章写人物的方法，揣摩文章朴实而饱含朴实而饱含深情的语言深情的语言。3.3.领会本文所表现的父子深情。领会本文所表现的父子深情。学习目标学习目标朱自清朱自清18981948，原名朱原名朱自华自华，字，字佩弦佩弦，号秋号秋实，实，散文家散文家诗人诗人学学者者民主战士民主战士。背影是他的散文背影是他的散文代表作之一代表作之一。匆匆、春匆匆、春回顾作者回顾作者书书籍籍交交卸卸狼狼藉藉簌簌簌

4、簌踌踌躇躇迂迂栅栅栏栏蹒蹒跚跚橘橘子子举举箸箸赋赋闲闲拭拭琐琐屑屑颓颓唐唐奔奔丧丧jsschuchyzhpnshnjzhfshsuxitu扫清字词障碍扫清字词障碍jxisng1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。失业在家。5.短时间停留。短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语狼藉

5、狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑初读课文，整体感知初读课文，整体感知背影背影写于写于1925年年10月，是一篇月，是一篇（文（文体）。文章重点回忆了体）。文章重点回忆了让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子的让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子的，抒发了作者对父爱，抒发了作者对父爱之情。之情。1文章主要回忆了一件什么事情？文章主要回忆了一件什么事情？2填空填空3给课文划分层次，并概括大意给课文划分层次，并概括大意听读课文听读课文初读课文，整体感知初读课文，整体感知背影背影写于写于1925年年10月，是一篇月，是一篇（文（文体）。文章重点回忆

6、了体）。文章重点回忆了让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子的让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子的，抒发了作者对父爱，抒发了作者对父爱之情。之情。父亲为我送行并爬月台父亲为我送行并爬月台为我买橘子为我买橘子散文散文疼爱疼爱感激怀念感激怀念父父子子二二人人在在车车站站（浦浦口口）送送别别，父父亲亲为为我我送送行行并爬月台为我买橘子并爬月台为我买橘子 。1文章主要回忆了一件什么事情？文章主要回忆了一件什么事情？（父子浦口送别）（父子浦口送别）2填空填空【补充背景补充背景】当时军阀割据，帝国主义明争暗斗，想要当时军阀割据，帝国主义明争暗斗，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清作为重新找到工作是非

7、常不容易的。而朱自清作为长子还在学校读书，还没有能力承担起家庭的长子还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上。下了岗的父亲的身上。送别背景送别背景第第2自然段自然段“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是了，正是祸不单行祸不单行的日子。的日子。初读课文，整体感知初读课文，整体感知在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。父亲有没有亲自送朱自清去上学？如何理解踌躇。父亲有没有亲自送朱自清去上学？如何理解父亲的行为？

8、父亲的行为？内容感知内容感知送了送了。父亲本说定不送父亲本说定不送茶房陪同茶房陪同再三嘱再三嘱咐咐颇踌躇颇踌躇自己送去。自己送去。【小结：小结：矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱儿子的那份体贴、那份关爱】初读课文，整体感知初读课文，整体感知3.3.给课文划分层次，并概括大意给课文划分层次，并概括大意开篇点题，难忘背影。开篇点题，难忘背影。回忆往事，追述父亲到浦口车站回忆往事，追述父亲到浦口车站送我的情景，着重写父为我买橘送我的情景，着重写父为我买橘子时的背影。子时的背影。照应开头，忆背影，写别后对父照应开头，忆背影，写别后对父思念情景。思念

9、情景。初读课文，整体感知初读课文，整体感知第一部分第一部分（1 1）第二部分第二部分（2626）第三部分第三部分（7 7）本文几次写到本文几次写到“背影背影”？解读解读“背影背影”再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影四四次写到次写到“背影背影”。“我与父亲不相见已二年余了，我最不能我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。忘记的是他的背影。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”“等他的背影混

10、入来来往往的人里，再找不等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”解读解读“背影背影”再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影1.1.找处课文写的四次背影，找处课文写的四次背影，结合内容说说各有什么结合内容说说各有什么含义及作用？含义及作用？解读解读“背影背影”第一次（开篇）：第一次（开篇）：“我与父亲不相见已二年余了，我最我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘不能忘记记的是他的背影。的是他的背

11、影。”怀念父亲，惦记背影怀念父亲，惦记背影开篇点题开篇点题“背影背影”，开门见山，写对父亲的思，开门见山，写对父亲的思念，不能忘记；这句话引发我们念，不能忘记；这句话引发我们思考思考。再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影？这次写背影，有什么作用呢？这次写背影，有什么作用呢？为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去。这样，就引导我们继续读下去。解读解读“背影背影”第二次第第二次第6 6段：段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力

12、的样子，这时胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影写写父父亲亲为为自自己己买买橘橘子子时时，作作者者对对父父亲亲的的背背影影进行了详细的刻画。进行了详细的刻画。解读解读“背影背影”第三次第第三次第6 6段：段：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父子离别，惜别背影父子离别，惜别背影再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影车站送别时车站送

13、别时解读解读“背影背影”第四次末尾：第四次末尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”别后思念，再现背影别后思念，再现背影再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影儿儿子子读读着着父父亲亲的的来来信信，在在泪泪光光中中再再次次浮浮现现了父亲的了父亲的“背影背影”。面对父亲的四次背影面对父亲的四次背影v“我我”当时的情绪或反应当时的情绪或反应v运用的表达方式运用的表达方式v作用作用解读解读“背影背影”再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影完成表格完成表格提到提到“背影背影”的句子的句子“我我”当时的当时

14、的情绪或反应情绪或反应运用的运用的表达方式表达方式作用作用我最不能我最不能背影。背影。我看见他戴我看见他戴着着背影，背影，等他的背影等他的背影找不着找不着了了又看见那又看见那背影。背影。最不能忘记最不能忘记我的泪很快我的泪很快地流下来了地流下来了我的眼泪又我的眼泪又来了来了在晶莹的在晶莹的泪光中泪光中开篇点题；定下全文的开篇点题；定下全文的感情基调感情基调怀念；怀念；“最最”字突出印象之深，字突出印象之深，引起下文回忆。引起下文回忆。表现父亲对儿子的深挚表现父亲对儿子的深挚感情，点明全文中心感情，点明全文中心表现儿子对父亲的理解、表现儿子对父亲的理解、怜惜，深化主题怜惜，深化主题从儿子疼惜、怀

15、念父亲从儿子疼惜、怀念父亲的角度反衬父爱的力量，的角度反衬父爱的力量，进一步深化主题进一步深化主题记叙记叙肖像、动肖像、动作作描写描写记叙记叙记叙记叙，回，回忆中重现忆中重现小结小结一、（一、（1）思念父亲思念父亲点出点出背影背影二、（二、（2-6）回忆往事回忆往事描绘描绘背影背影三、（三、（7）思念父亲思念父亲怀念怀念背影背影线索线索再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影小结小结以背影这一独特角度来表现父亲儿子以背影这一独特角度来表现父亲儿子之间相互怜惜和关爱的感情。以背影为线之间相互怜惜和关爱的感情。以背影为线索贯穿全文，把父亲年老和颓唐、忧郁及索贯穿全文，把父亲年老和颓唐、忧郁及对儿子的挚

16、爱真切表现出来。背影是父子对儿子的挚爱真切表现出来。背影是父子依依惜别时父亲流给儿子最深刻的印象。依依惜别时父亲流给儿子最深刻的印象。以它为题，集中体现作者复杂的感情。以它为题，集中体现作者复杂的感情。再读课文，探寻背影再读课文，探寻背影望父买橘望父买橘，刻画背影刻画背影“背影背影”之美之美2 2那那我我们们就就精精彩彩回回放放一一下下，看看作作者者是是怎怎么么样样通过细节描写来写父亲为自己买橘子的？通过细节描写来写父亲为自己买橘子的？请请大大家家观观看看电电视视散散文文，认认真真去去体体会会一一下下，作作者是怎样刻画父亲背影的？者是怎样刻画父亲背影的？1 1课文四写背影，哪一次，最让你感动？

17、课文四写背影，哪一次，最让你感动？第二次。第二次。望父买橘望父买橘，刻画背影刻画背影“背影背影”之美之美作者是怎样刻画父亲背影的？作者是怎样刻画父亲背影的？父亲的穿戴父亲的穿戴：黑、深青黑、深青布布？同同学学们们找找找找看看，作作者者朱朱自自清清当当时时是是什什么么衣衣服服啊啊？把把好好的的留留给给儿儿子子，可可以以看看出出父父亲亲对对儿儿子子非非常常疼疼爱爱。同同时时，父父亲自己的穿戴也说明怎么样？亲自己的穿戴也说明怎么样？家境不好，家境不好，心情忧伤心情忧伤沉重的背影！沉重的背影！走路的姿势：走路的姿势：蹒跚蹒跚年纪较大，腿脚不便年纪较大，腿脚不便蹒跚的背影蹒跚的背影！（外貌描写）（外貌描

18、写）（动作描写）（动作描写）望父买橘望父买橘，刻画背影刻画背影“背影背影”之美之美作者是怎样刻画父亲背影的？作者是怎样刻画父亲背影的？爬月台动作：爬月台动作：探探攀攀缩缩倾倾体体胖胖动动作作不不灵灵便便，下下铁铁道道小小心翼翼心翼翼。动作描写动作描写既既写写出出月月台台的的高高度度，又又可可以以想想象象父父亲亲爬爬月台的吃力月台的吃力。两两脚脚无无处处可可蹬蹬，把把怎怎样样爬爬写写得得更细致更细致。爬爬上上月月台台虽虽然然十十分分艰艰难难，但但又又十十分分努努力的样子。力的样子。行动不便，行动不便，步履艰难步履艰难艰难的背影！艰难的背影！细节描写：细节描写：文学作品中，对人、物、环境中文学作品

19、中，对人、物、环境中某个细微之处所作的描写。某个细微之处所作的描写。特点：所写的内容虽然细小，却特点：所写的内容虽然细小，却小中见大小中见大，具有丰富的社会生活内容具有丰富的社会生活内容和主题，含义深刻、丰富和主题，含义深刻、丰富。望父买橘望父买橘，刻画背影刻画背影“背影背影”之美之美望父买橘望父买橘，刻画背影刻画背影“背影背影”之美之美父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。儿子解渴。3既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？要坚持去买这橘子呢？橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿

20、子的希望，希望儿子能够平平安安。儿子的希望，希望儿子能够平平安安。v文中有几次，作者的泪在无声的流，请找文中有几次，作者的泪在无声的流，请找出来并分析它的作用。出来并分析它的作用。四次四次“我我”的眼泪的眼泪再读课文，探寻再读课文，探寻“眼泪眼泪”温温馨馨提提示示：注注意意要要到到文文章章中中去去找找证证据据，说说他他不不理理解解父父亲亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据。有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据。1父亲爱儿子，那朱自清作为儿子，他父亲爱儿子，那朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？理解父亲的深情吗？为什么？不禁簌簌地流下眼泪。不禁簌簌地流下眼泪。

21、为家境惨淡、祖母的去世而为家境惨淡、祖母的去世而悲伤流泪悲伤流泪。我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。望父买橘，感受到父亲的爱，因望父买橘，感受到父亲的爱，因感动而流泪感动而流泪。在晶莹的泪光中。在晶莹的泪光中。因思念、牵挂、理解父亲而流泪。（因思念、牵挂、理解父亲而流泪。（思念之泪思念之泪）我的眼泪又来了。我的眼泪又来了。突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激、突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激、敬爱和牵挂的感情。（敬爱和牵挂的感情。（不舍难过之泪不舍难过之泪）“我我”的眼泪的眼泪再读课文，探寻再读课文，探寻“眼泪眼泪”“我我”的眼泪的眼泪再读课文，探寻再读课文，探寻“眼泪眼泪”

22、思念父亲，惦记背影思念父亲，惦记背影悲哀之泪悲哀之泪望父买橘，艰难背影望父买橘，艰难背影感动之泪感动之泪父子离别，惜别背影父子离别，惜别背影感伤之泪感伤之泪含泪读信，再现背影含泪读信，再现背影思念之泪思念之泪太聪明了太聪明了聪明过分聪明过分后悔自责后悔自责 两次自责两次自责四四次次流流泪泪儿儿子子理理解解父父亲、亲、爱爱父父亲亲这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁到铁道边，慢慢道边，慢慢 身下去，尚不大难。可身下去，尚不大难。可是是 过铁道，要过铁道，

23、要 上那边月台，就上那边月台，就不容易了。他用两手不容易了。他用两手 着上面，两脚再着上面，两脚再向上向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显，显出努力的样子，这时我看见他的背影，出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地我的泪很快地 下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流再读课文，探寻再读课文，探寻细节细节“我我”的自责的自责再读课文，探寻再读课文，探寻语言语言2.找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，联系上下文品味其饱含的感情。联系上下文品味其饱含的感情。体现了对儿子的深切关怀。体现了对儿子的深切关怀。不要紧，他们

24、去不好不要紧，他们去不好！父亲当时急于谋事，在生存的巨大压父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。以最后决定还是由自己亲自送。“我我”的自责的自责再读课文，探寻再读课文，探寻语言语言2.找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，联系找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，联系上下文品味其饱含的感情。上下文品味其饱含的感情。父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，

25、不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲担心儿不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲担心儿子路上口渴，看见站上有卖橘子的，便要去给子路上口渴，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。跟着出来，忘了行李。“我我”的自责的自责再读课文，探寻再读课文，探寻语言语言2.找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，联系上下文品味其饱

26、含的感情。联系上下文品味其饱含的感情。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！惦念儿子路途是否平安，要等到儿惦念儿子路途是否平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。“我我”的自责的自责再读课文，探寻再读课文，探寻语言语言2.找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，找出儿子上车过程中说的四句话，任选两句，联系上下文品味其饱

27、含的感情。联系上下文品味其饱含的感情。“事已如此，不必难过，好在天无绝人事已如此，不必难过，好在天无绝人之路之路!”担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。表现父亲对儿子的爱。表现父亲对儿子的爱。思读课文，归纳主旨思读课文，归纳主旨文章的中心是什么？文章的中心是什么？文章通过文章通过的的描写，表达了描写，表达了。父亲送我去上学的事情父亲送我去上学的事情父疼子，子爱父，父子深情父疼子，子爱父，父子深情小结小结 本文以本文以背影背影为为线索线索，着重描，着重描写父亲写父亲过铁道爬月台买橘子过铁道爬月台买橘子的的背背影影，表现，表现父亲怜爱儿子，儿子体父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲谅父亲

28、，父子之间的，父子之间的浓浓亲情浓浓亲情。悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之泪思念之泪思念之泪感伤之泪感伤之泪背背 影影朱自清子爱父？子爱父？父疼子！父疼子！开篇：开篇：怀念父亲，怀念父亲，惦记背影；惦记背影；穿戴：穿戴：色、布色、布家庭惨淡、家庭惨淡、心情沉重；心情沉重；买橘：买橘：望父买橘，望父买橘，刻画背影；刻画背影；走姿：走姿：蹒跚蹒跚年纪大，身年纪大，身体不便；体不便；告别：告别：父子分手，父子分手，惜别背影；惜别背影；爬月台：爬月台：探、攀、探、攀、缩、倾缩、倾艰难；艰难；读信：读信：别后思念，别后思念，再现背影。再现背影。中心：中心：父疼子，子爱父，父子深情！父疼子，子爱父，父子深情

29、！拓展延伸拓展延伸感悟亲情感悟亲情仿照：仿照：父爱像什么？父爱像什么？父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；父爱如父爱如海，培育我一种豁达宽容的胸襟；海，培育我一种豁达宽容的胸襟；父爱如父爱如天，树立我一种明朗高远的志向；天，树立我一种明朗高远的志向；父爱如父爱如水，造就我一种宽容豁达的情怀；水，造就我一种宽容豁达的情怀；父爱如父爱如钢，让你永远要挺直腰杆。钢，让你永远要挺直腰杆。拓展延伸拓展延伸感悟亲情感悟亲情同学同学们，这篇篇课文文说的是父子深情。的是父子深情。其其实，何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的。实，何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的。从小到大，你

30、们是不是理解自己的爸爸妈妈从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈的爱，的爱，也许你承受者却没有发觉，也许你失也许你承受者却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。去了才觉珍贵。你是不是有办法让父母少操你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？一份心，多露一丝微笑呢？请你仔细品味着请你仔细品味着记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。受到的至爱亲情。听歌曲听歌曲懂你懂你分享分享有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女

31、的恩情！是父母对儿女的恩情！拓展延伸拓展延伸感悟亲情感悟亲情 世间的爱千万种，惟有父母之爱世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。们的心中，时刻温暖我们的生命历程。拓展延伸拓展延伸感悟亲情感悟亲情拐角懂得爱拐角懂得爱 一一天天，儿儿子子的的脚脚在在郊郊游游时时被被尖尖利利的的石石头头割割破破，到到医医院院包包扎扎后后，几几个个同同学学送送他他回回家家。在在家家附附近近的的巷巷口口，儿

32、儿子子碰碰见见了了父父亲亲。于于是是他他一一边边跷跷着着扎扎了了绷绷带带的的脚脚给给父父亲亲看看，一一边边哭哭丧丧着着脸脸诉诉苦苦。不不料料父父亲亲并并没没有有安安慰慰他他，只只是是简简单单交交代代了了他他几几句句，便便自自己己走走了了。儿儿子子很很伤伤心心，很很委委屈屈，也也很很生生气气，他他觉觉得得父父亲亲一一点点也也不不关关心心他他。在在他他大大发发牢牢骚骚时时，有有个个同同学学笑笑着着劝劝道道：“别别生生气气，大大部部分分老老爹爹都都这这样样，其其实实他他很很爱爱你你，只只是是不不善善于于表表达达罢罢了了。不不信信你你看看，等等一一下下，你你父父亲亲走走到到前前面面拐拐弯弯的的地地方方

33、，他他一一定定会会回回头头看看你你。”儿儿子子半半信信半半疑疑，其其他他同同学学也也很很感感兴兴趣趣，于于是是他他们们不不约约而而同同停停住住了了脚脚步步，立立在在那那儿儿注注视视着着父父亲亲远远去去的的背背影影。父父亲亲依依然然一一步步一一步步向向前前走走去去，好好像像没没有有什什么么东东西西会会让让他他回回头头可可是是当当他他走走到到拐拐弯弯处处，就就在在他他侧侧身身左左拐拐的的一一刹刹那那，他他回回头头朝朝儿儿子子看看了了一一眼眼！虽虽然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人。然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人。zxxkw学科网学.科.网拓展延伸拓展延伸感悟亲情感悟亲情 同同学学们们，至至爱爱亲亲情情是是我我们们拥拥有有的的无无上上的的财财富富。一一桌桌准准备备好好的的饭饭菜菜，一一件件放放在在枕枕头头的的衣衣服服，一一个个鼓鼓励励的的微微笑笑，一一句句体体贴贴的的话话语语，都都凝凝聚聚着着亲亲人人对对我我们们的的期期望望和和关关怀怀。正正向向父父亲亲的的背背影影一一样样，永永远远感感动动着着我我们们。让让我我们们都都能能对对他他们们说说一一声声：我我爱爱你你们，我理解了你们。们，我理解了你们。学科网学.科.网教师寄语教师寄语