人教版（2024）七年级上册生物第一单元第三章《综合实践项目 制作细胞模型》教学设计.docx

1、人教版（2024）七年级上册生物第一单元第三章综合实践项目 制作细胞模型教学设计课题：综合实践项目 制作细胞模型科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、 教材分析（一）教学内容与学情综合实践项目 制作细胞模型是人教版初中生物七年级上册中的重要实践活动。通过这一项目，学生能够将所学的细胞结构知识应用于实际操作中，进一步巩固和加深理解。七年级的学生已经初步学习了细胞的基本组成和结构，他们充满好奇心和创造力，喜欢动手实践活动。然而，他们在材料选择、模型设计和团队合作方面可能还需要进一步提升。二、教学设计理念本教学设计旨在通过制作细胞模型的实践活动，培养学生的动手能力、创造力和对细

2、胞结构的深入理解。同时，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。在教学过程中，我们将注重引导学生从科学研究的角度出发，体会科学研究的严谨性和创造性。具体来说，我们将采用演示教学法、小组合作学习法和问题引导法等多种教学方法。首先，通过展示优秀的细胞模型作品，激发学生的兴趣和创造力；然后，学生分组合作，共同讨论和制定模型制作方案；在模型制作过程中，教师将适时引导和帮助学生解决问题；最后，通过展示和评价环节，让学生分享自己的作品和感悟，同时从同学和教师的反馈中不断改进和完善自己的作品。三、教学目标1. 知识目标- 阐明细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。- 描述细胞各结构的主

3、要功能。2. 能力目标- 尝试制作细胞模型，提高动手操作能力和空间想象力。- 通过小组合作完成模型制作，培养团队协作能力和沟通交流能力。3. 情感态度与价值观目标- 认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。- 培养学生的创新精神和实践意识，激发学生对生物学的学习兴趣。四、教学重难点1. 重点- 细胞各结构的形态和位置关系。- 制作细胞模型的方法和步骤。2. 难点- 如何选择合适的材料制作细胞模型，以准确呈现细胞结构的特点和功能。- 引导学生在制作过程中深入理解细胞结构与功能的统一性。五、教学方法1. 讲授法：讲解细胞结构的知识和制作模型的要求。2. 直观演示法：展示细胞模型的图片和实物，让学生有

4、更直观的认识。3. 小组合作探究法：学生分组合作制作细胞模型，共同探讨解决问题。4. 评价法：对学生的制作成果进行评价和反馈，促进学生改进和提高。六、教学过程（一）导入1. 展示细胞的图片和视频，引导学生观察细胞的形态和结构。- 提问：“同学们，我们通过显微镜观察到了细胞的样子，那大家能不能用简单的语言描述一下细胞都有哪些主要结构呢？”- 学生回答后，教师进行总结和补充，强调细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。2. 引出课题：“今天我们就来进行一个有趣的综合实践项目制作细胞模型。通过制作模型，我们可以更深入地了解细胞的结构和功能。”（二）知识讲解1. 利用多媒体课件，详细讲解细胞各结构

5、的形态、位置和功能。- 细胞膜：介绍细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，它具有保护细胞、控制物质进出细胞的功能。展示细胞膜的结构示意图，让学生了解其磷脂双分子层的结构特点。- 细胞质：讲解细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行新陈代谢的主要场所。细胞质中含有多种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，简单介绍这些细胞器的功能。- 细胞核：强调细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，它控制着细胞的生长、发育、遗传和变异。展示细胞核的结构，包括核膜、核仁、染色质等。2. 发放细胞结构的相关资料，让学生自主阅读和学习，加深对细胞结构的认识。（三）材料准备1. 教师介绍制作细胞模型所

6、需的材料和工具，如各种颜色的卡纸、泡沫板、塑料薄膜、剪刀、胶水、彩笔等。2. 学生根据自己的设计方案，选择所需的材料和工具。教师提醒学生注意材料的安全性和可操作性。（四）小组讨论与设计1. 学生分成小组，每组 4 - 6 人。2. 各小组围绕“如何制作一个形象、准确的细胞模型”展开讨论，根据细胞结构的特点和功能，设计制作方案。- 讨论内容包括：选择何种材料制作细胞的各个结构，如何体现各结构的形态和位置关系，怎样使模型更具创意和科学性等。3. 每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的设计方案，其他小组进行评价和提出建议。教师对各小组的方案进行点评和指导，帮助学生完善设计。（五）模型制作1. 各小

7、组按照设计方案，分工合作进行细胞模型的制作。- 制作细胞膜：可以用塑料薄膜或卡纸来模拟细胞膜，用彩笔在上面标注细胞膜的名称和功能。- 制作细胞质：选择合适颜色的卡纸或泡沫板来表示细胞质，用剪刀剪出细胞质的形状，并在上面添加一些细胞器的模型，可以用不同形状和颜色的材料来制作线粒体、叶绿体等细胞器，并用胶水粘贴在细胞质中，同时标注各细胞器的名称和功能。- 制作细胞核：用一个较大的圆形物体（如乒乓球、泡沫球等）代表细胞核，用卡纸或彩纸制作核膜、核仁等结构，粘贴在细胞核上，并标注细胞核的相关信息。2. 在制作过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解决学生遇到的问题。鼓励学生发挥创意，大胆制作，但

8、要确保模型的科学性和准确性。（六）展示与交流1. 各小组完成模型制作后，将作品摆放在展示台上。2. 每个小组派一名代表上台，向全班同学展示和介绍本小组制作的细胞模型，包括模型的设计思路、制作过程、所体现的细胞结构和功能特点以及小组合作的情况等。3. 其他小组的同学认真倾听，并进行提问和评价。评价内容可以包括模型的科学性、准确性、创意性、美观性以及小组的协作能力等方面。4. 教师对各小组的作品进行综合评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进的建议和方向。鼓励学生在今后的学习和实践中不断提高自己的动手能力和创新思维。（七）总结与拓展1. 教师对本次综合实践活动进行总结，回

9、顾细胞的结构和功能知识，强调制作细胞模型的目的和意义。- 提问：“通过这次制作细胞模型的活动，大家对细胞的结构和功能有了哪些更深入的认识？”引导学生思考和回答，巩固所学知识。2. 拓展延伸：鼓励学生课后进一步思考和探索细胞的奥秘，可以查阅相关资料，了解细胞的其他结构和功能，或者尝试用不同的材料和方法制作更复杂的细胞模型。同时，引导学生将细胞结构与功能的统一性观念应用到日常生活中，理解生物体各部分结构与功能的相互关系。七、教学反思通过本次综合实践项目，学生在制作细胞模型的过程中，对细胞的结构和功能有了更直观、深入的理解，提高了动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，学生积极参与，发挥了创造性思维，制作出了许多富有创意的细胞模型。然而，在活动中也存在一些不足之处，如部分学生对细胞结构的理解不够准确，导致模型制作存在一些偏差；在小组合作过程中，个别学生参与度不够高，需要进一步加强引导和监督。在今后的教学中，应更加注重知识的讲解与实践操作的结合，提前做好充分的准备工作，为学生提供更多的指导和帮助，以提高教学效果。同时，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与到活动中来，培养学生的综合素养。