第2单元第3课《诗意的色彩》教学设计 -2024新人美版七年级上册《美术》.docx

1、第2单元第3课诗意的色彩教学设计 20242025学年人美版（2024）初中美术七年级上册学 校授课教师课 时授课班级授课地点教 具教材分析诗意的色彩是20242025学年人美版（2024）初中美术七年级上册的第2单元第3课。本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生对色彩的感知和运用能力。通过本课的学习，学生能够理解色彩的 emotional meaning，运用色彩表达自己的情感和思想。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习，学生能识读和理解色彩的基本知识和情感表达，运用色彩进行美术表现，培养创新思维和审美情感，

2、同时了解色彩在不同文化背景下的意义和运用。 教学难点与重点1. 教学重点- 色彩的基本知识：色轮、色相、明度、纯度等基本概念。- 色彩的情感表达：色彩如何影响人的情绪和感受，以及如何运用色彩表达情感和思想。- 色彩的搭配技巧：色彩的协调、对比、饱和度等搭配方法。2. 教学难点- 色彩的情感表达：学生难以理解色彩与情感之间的联系，难以运用色彩表达自己的情感和思想。- 色彩的搭配技巧：学生难以掌握色彩的搭配原则，容易产生色彩混乱或过于单调的效果。- 创意实践：学生难以突破传统思维，创作出具有个性和独特风格的色彩作品。举例解释：- 教学重点举例：通过色轮教学，学生能够理解色相、明度、纯度等基本概念，

3、掌握色彩的基本知识。- 教学难点举例：在色彩的情感表达方面，教师可以引导学生观察和分析自然界中的色彩情感，如天空的蓝色代表宁静和平和，太阳的黄色代表温暖和快乐，帮助学生理解色彩与情感之间的联系。在色彩的搭配技巧方面，教师可以提供色彩搭配的实例和原则，如对比搭配、类似搭配等，帮助学生掌握色彩的搭配方法。在创意实践方面，教师可以鼓励学生进行实验和探索，提供创意灵感和指导，帮助学生突破传统思维，创作出具有个性和独特风格的色彩作品。教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有诗意的色彩这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。2. 辅助材料：准备一系列色彩相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便

4、于学生在视觉上更好地理解色彩的基本知识和情感表达。3. 实验器材：准备色彩搭配的实验材料，如彩色纸张、颜料、画笔等，以便于学生亲自动手实践，掌握色彩的搭配技巧。4. 教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流和合作。教学实施过程1. 课前自主探索教师活动：- 发布预习任务：提供诗意的色彩相关的PPT、视频和文档，要求学生预习色彩的基本知识和情感表达。- 设计预习问题：提出问题如“色彩如何影响人的情绪？”、“如何运用色彩表达情感？”引导学生思考。- 监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。学生活动：- 自主阅读预习资料：学生阅读

5、教材和提供的资源，理解色彩知识。- 思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。教学方法/手段/资源：- 自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。- 信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。作用与目的：- 帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2. 课中强化技能教师活动：- 导入新课：通过展示名画作品，引导学生探讨色彩的诗意。- 讲解知识点：详细讲解色彩的基本知识和情感表达。- 组织课堂活动：学生分组，每组选择一个色彩主题，创作诗歌和画作。- 解答疑问：针对学生的疑问，

6、进行个别解答和指导。学生活动：- 听讲并思考：学生专注听讲，记录重点知识点。- 参与课堂活动：学生在小组中创作诗歌和画作，展示色彩表达能力。- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。教学方法/手段/资源：- 讲授法：帮助学生深入理解色彩知识点。- 实践活动法：通过创作活动，让学生实践运用色彩知识。- 合作学习法：小组合作完成任务，培养团队合作和沟通能力。作用与目的：- 帮助学生深入理解色彩知识点，掌握色彩运用技能。- 培养学生的动手能力和解决问题的能力。- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。3. 课后拓展应用教师活动：- 布置作业：要求学生选择一个自然景观，创作一首诗歌

7、，用色彩表达其诗意。- 提供拓展资源：推荐学生阅读色彩艺术的书籍和网站。- 反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。学生活动：- 完成作业：学生根据要求创作诗歌，用色彩表达景观的诗意。- 拓展学习：学生利用推荐资源，进一步研究色彩艺术。- 反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何更好地运用色彩表达情感。教学方法/手段/资源：- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。- 反思总结法：学生对自己的学习过程和作品进行反思和总结。作用与目的：- 巩固学生在课堂上学到的色彩知识和技能。- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，

8、促进自我提升。教学资源拓展1. 拓展资源- 色彩理论深化：为学生提供更多关于色彩理论的深入学习资料，如色彩心理学、色彩搭配技巧等。- 艺术家研究：介绍几位著名的色彩艺术家，如梵高、毕加索等，分析他们的色彩运用和艺术风格。- 自然色彩观察：提供自然景观的图片，让学生观察和分析其中的色彩运用，培养学生的观察能力。- 色彩应用案例：展示色彩在设计、建筑、时尚等领域的应用案例，帮助学生了解色彩的广泛运用。2. 拓展建议- 深入研究色彩理论：鼓励学生自主学习色彩理论的深化内容，如色彩心理学、色彩搭配技巧等，以提高对色彩运用的理解。- 研究艺术家作品：要求学生选择一位喜欢的色彩艺术家，深入研究其作品中的色

9、彩运用和艺术风格，分析其对色彩的独到见解。- 观察自然色彩：建议学生定期观察自然景观，记录和分析其中的色彩运用，培养对自然色彩的感知和运用能力。- 探索色彩应用领域：鼓励学生了解色彩在设计、建筑、时尚等领域的应用，通过实际案例分析，拓宽对色彩运用的认识。拓展资源拓展了学生对色彩知识的学习，不仅加深了对色彩理论的理解，还培养了学生在各个领域的色彩运用能力。通过拓展学习，学生能够更全面地掌握色彩知识，并将其应用于实际生活和创作中。反思改进措施（一）教学特色创新1. 色彩理论实践：将色彩理论知识与实际创作相结合，让学生在绘画实践中深化对色彩理论的理解。2. 个性化指导：针对不同学生的色彩表达特点，提

10、供个性化的指导，鼓励学生探索独特的色彩运用方式。3. 跨学科融合：尝试将色彩知识与其他学科如文学、音乐等进行融合，让学生从不同角度感受和理解色彩。（二）存在主要问题1. 学生参与度不高：部分学生在课堂活动中表现不够积极，对色彩创作的投入度不足。2. 评价方式单一：目前主要以教师评价为主，缺乏学生自评和学生互评，可能导致学生对色彩运用的理解不够深入。3. 教学资源有限：教学资源主要依赖教材和网络资源，缺乏丰富的实物资源和专业的色彩教材。（三）改进措施1. 提高学生参与度：通过设置更具挑战性和启发性的课题，激发学生的创作热情，提高学生在课堂上的参与度。2. 多元化评价方式：引入学生自评和学生互评机

11、制，让学生从不同角度审视和评价自己的作品，提高评价的全面性。3. 拓展教学资源：积极寻求与博物馆、艺术家工作室等合作，引入更多实物资源，丰富学生的视觉体验。同时，考虑编制专门的色彩教材，提供更多系统性的学习资源。4. 加强校企合作：与相关企业合作，了解色彩在实际工作中的应用，让学生更好地理解色彩在现实世界中的重要性。内容逻辑关系色彩的基本知识：色轮、色相、明度、纯度等基本概念。色彩的情感表达：色彩如何影响人的情绪和感受，以及如何运用色彩表达情感和思想。色彩的搭配技巧：色彩的协调、对比、饱和度等搭配方法。创意实践：运用所学知识进行色彩创作，培养创新思维和审美情感。板书设计：1. 色彩的基本知识：色轮、色相、明度、纯度等基本概念。2. 色彩的情感表达：色彩如何影响人的情绪和感受，以及如何运用色彩表达情感和思想。3. 色彩的搭配技巧：色彩的协调、对比、饱和度等搭配方法。4. 创意实践：运用所学知识进行色彩创作，培养创新思维和审美情感。