第19课 北朝政治和北方民族大交融课件2024-2025学年部编版历史七年级上册.pptx

1、敕勒川，敕勒川，阴山下，阴山下，天似穹庐，天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，天苍苍，野茫茫，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。这是一首北朝敕勒族民歌，原是鲜卑语，这是一首北朝敕勒族民歌，原是鲜卑语，后译成汉语。你知道鲜卑族何时统一了黄河后译成汉语。你知道鲜卑族何时统一了黄河流域吗？你知道他们的生活发生了哪些变化流域吗？你知道他们的生活发生了哪些变化吗？你知道那个时候的北方又发生了什么吗？吗？你知道那个时候的北方又发生了什么吗？第第1919课课北朝政治和北方民族大交融北朝政治和北方民族大交融学习目标学习目标1.1.了解十六国的出现及前秦统一北方的史实。了解十六国的出现及前秦统一北方的史

2、实。2.2.了解淝水之战的背景、概况及影响。了解淝水之战的背景、概况及影响。3.3.了解北魏建立、统一北方的史实，掌握北魏孝文了解北魏建立、统一北方的史实，掌握北魏孝文帝改革的背景、内容和影响。帝改革的背景、内容和影响。4.4.了解北方地区民族交融的情况，理解民族交往交了解北方地区民族交融的情况，理解民族交往交流交融对中华民族发展的意义。流交融对中华民族发展的意义。新课展开新课展开一、淝水之战一、淝水之战 从从4 4世纪初到世纪初到5 5世纪前期，北方各族统治世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的的1515个政权，连同西南地区的成汉

3、，总称为个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国十六国”。其中氐人苻氏建立的前秦逐渐。其中氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。强盛，一度统一了北方。1.1.背景背景 383 383年，前秦君主符坚出动约年，前秦君主符坚出动约9090万大军，万大军，发动了旨在统一全国的战争。前秦军队前后千发动了旨在统一全国的战争。前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有有3030万人。东晋派兵万人。东晋派兵8 8万迎战。前秦初战失利万迎战。前秦初战失利后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草木，误以为都是

4、晋兵，开始有所畏惧。秦、草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。秦、2.2.经过经过晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后退，以摆晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后退，以摆开战场决战。秦军想乘晋军渡河时将其消灭，开战场决战。秦军想乘晋军渡河时将其消灭，便答应后退，不料一退便阵脚大乱。晋军乘机便答应后退，不料一退便阵脚大乱。晋军乘机进攻，打败秦军。进攻，打败秦军。淝水之战示意图淝水之战示意图北方北方（前秦）（前秦）南方南方东晋东晋苻坚（氐族）苻坚（氐族）晋孝武帝司马曜晋孝武帝司马曜淝水之战淝水之战淝水之战与学过的哪几次战役相似？淝水之战与学过的哪几次战役相似？巨鹿之战巨鹿之战官渡之战官渡之战 赤壁之战赤壁之

5、战 淝水之战是中国古代一次淝水之战是中国古代一次以少胜多以少胜多的著名战役。的著名战役。3.3.特点特点对北方：淝水之战后，前秦很快瓦解灭对北方：淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。亡，北方再度陷入分裂和混战局面。对南方：东晋成功抵御了来自北方的军对南方：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定。事威胁，统治局面相对稳定。4.4.影响影响 苻坚拥有八十多万兵力，却在淝水之苻坚拥有八十多万兵力，却在淝水之战中失败了，这究竟是为什么？从中我们战中失败了，这究竟是为什么？从中我们能吸取到什么经验教训？能吸取到什么经验教训？前秦方面：前秦方面：u前秦军队军心不齐，内部矛

6、盾重重；前秦军队军心不齐，内部矛盾重重；u苻坚骄傲轻敌，指挥不当；苻坚骄傲轻敌，指挥不当；u前秦军队劳师远征，战线过长。前秦军队劳师远征，战线过长。东晋方面：东晋方面：u东晋将领指挥得当；东晋将领指挥得当；u东晋军队将士在保卫江南、恢复中原东晋军队将士在保卫江南、恢复中原的思想影响下士气高昂。的思想影响下士气高昂。经验教训：经验教训：骄兵必败，只有谦虚谨慎，骄兵必败，只有谦虚谨慎，团结起来，顺应民意，指挥得当才能取团结起来，顺应民意，指挥得当才能取得战争的胜利。得战争的胜利。二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革1.1.背景背景u 439439年，北魏统一北方，结束了十六国以年，北魏统一北方，结

7、束了十六国以来分裂割据的局面。来分裂割据的局面。u 北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别。拓生活和习俗上，与汉人已无明显区别。拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。理好广大的北方地区困难重重。2.2.北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革494494年迁都洛阳。年迁都洛阳。（1 1）改革措施）改革措施u 北魏原都平城（今山西大同）气候干燥，粮食北魏原都平城（今山西大同）气候干燥，粮食不足；位置偏北，不利于对中原地区的统治。不足；位置偏北，不利于对中原地区的统治。u 平城

8、保守势力顽固，推行改革阻力大，不利于平城保守势力顽固，推行改革阻力大，不利于学习和接受汉族先进的文化。学习和接受汉族先进的文化。u 洛阳地处汉文化中心，且农业发达。洛阳地处汉文化中心，且农业发达。思考：孝文帝迁都洛阳的原因是什么？思考：孝文帝迁都洛阳的原因是什么？进一步推行汉化措施：进一步推行汉化措施：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。语言方面语言方面 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，（孝文帝）诏不得以北俗之语言于

9、朝廷，若有违者，免所居官。若有违者，免所居官。魏书魏书服饰方面服饰方面鲜卑族服饰俑鲜卑族服饰俑汉族服饰俑汉族服饰俑 鲜卑姓鲜卑姓汉汉 姓姓 鲜卑姓鲜卑姓汉汉 姓姓拓跋拓跋陆陆尉尉尉迟尉迟刘刘独孤独孤穆穆贺贺贺兰贺兰元元丘穆陵丘穆陵步六孤步六孤姓氏方面姓氏方面（2 2）意义）意义 改善和巩固了鲜卑拓跋族与汉人的改善和巩固了鲜卑拓跋族与汉人的关系，促进了民族交融。关系，促进了民族交融。比较：商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同比较：商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同项目项目商鞅变法商鞅变法北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革不同点不同点侧重点侧重点目的目的特点特点相同点相同点侧重富国强兵侧重富国强兵侧重制度更新、迁

10、都侧重制度更新、迁都和移风易俗和移风易俗实现富国强兵，在兼实现富国强兵，在兼并战争中取得优势并战争中取得优势缓和社会矛盾，改变缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后局面鲜卑族的落后局面法令体现创新法令体现创新模仿汉制，促进汉化模仿汉制，促进汉化都顺应了历史发展潮流，都促进了政权的都顺应了历史发展潮流，都促进了政权的封建化，都遭到守旧势力的反对和阻挠，封建化，都遭到守旧势力的反对和阻挠，结果都取得了成功结果都取得了成功三、北朝政权更替三、北朝政权更替 北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，来自军镇，以抵御北方柔然的南下。北魏后期

11、，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓低。六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到今河北、山东、陕西、甘肃地区。在六镇兵延到今河北、山东、陕西、甘肃地区。在六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称北周。称北周。北魏北魏东魏东魏西魏西魏北齐北齐北周北周北朝政权更替示意图北朝政权更替示意图 北周在人力、物力等方面不及北齐。北周在人力、物力等方面不及北齐。为了强国需要，北

12、周统治者在政治、军事、为了强国需要，北周统治者在政治、军事、经济、文化等方面采取了一系列措施，还经济、文化等方面采取了一系列措施，还竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此国力竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此国力渐渐强大。渐渐强大。577577年，北周灭掉北齐，北方年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。重归统一，为隋朝统一全国打下基础。四、北方地区的民族交融四、北方地区的民族交融 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。人错居杂处，过着定居的生活。1.1.背景背景2.2.民族交融的表现民族交融的表现（1 1）经济交往）经济交往l 内

13、迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。l 汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等接受他们的食物、服装、用具等。（2 2）政治方面）政治方面l 十六国北朝政权的统治者，大多采取与十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式有的统治方式。（3 3）文化交流）文化交流l 西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉

14、语更成为北方主要魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言。的通用语言。l 西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱的喜爱。（4 4）民族关系）民族关系l 在心理上，随着经济、文化的交流与在心理上，随着经济、文化的交流与融汇，各族相互认同感日益加强，以融汇，各族相互认同感日益加强，以往的往的“胡胡”“”“汉汉”观念逐渐淡薄观念逐渐淡薄。魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮？魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮？这一时期政权更替频繁，社会动荡，北方各这一时期政权更替频繁，社会动荡，北方各族南迁，错居杂处，加强了交流；生产生活上，族南迁，错居杂处，加强了

15、交流；生产生活上，各族人民相互学习；政治制度上，内迁各族学习各族人民相互学习；政治制度上，内迁各族学习汉族的君主专制制度；思想文化上，内迁各族学汉族的君主专制制度；思想文化上，内迁各族学习汉族文化；社会习俗上，各民族相互借鉴吸收；习汉族文化；社会习俗上，各民族相互借鉴吸收；民族心理上，各族相互认同感加强，民族心理上，各族相互认同感加强，“胡胡”“”“汉汉”观念逐渐淡薄。观念逐渐淡薄。北方少数民族墓室壁画北方少数民族墓室壁画采桑图采桑图 穿汉族服装的少数民族贵族穿汉族服装的少数民族贵族穿裤褶服的乐队穿裤褶服的乐队胡舞胡舞胡床胡床椅子椅子方凳方凳三国两晋南北朝的民族融合特点三国两晋南北朝的民族融合

16、特点 两大方向的民族迁徙：两大方向的民族迁徙：少数民族内迁和北民南迁。少数民族内迁和北民南迁。三个阶段的民族融合：三个阶段的民族融合：东汉末至西晋初，少数民东汉末至西晋初，少数民族内迁后，长城沿线出现融合局面；东晋十六国族内迁后，长城沿线出现融合局面；东晋十六国时期，融合步伐加快；北魏时期，民族融合出现时期，融合步伐加快；北魏时期，民族融合出现高潮。高潮。四种融合方式：四种融合方式：民族迁徙，友好交往，联合斗争，民族迁徙，友好交往，联合斗争，少数民族政权的改革。少数民族政权的改革。3.3.民族交融的意义民族交融的意义 北方地区的民族交往交流交融，为中北方地区的民族交往交流交融，为中华民族发展注

17、入新的活力，进一步丰富了华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。卑山，因以为号。魏书魏书序纪序纪这则材料说明了什么？这则材料说明了什么？北魏政权强调自己是黄帝的后代，与华夏北魏政权强调自己是黄帝的后代，与华夏共祖，这反映了其对华夏文明的认同。共祖，这反映了其对华夏文明的认同。合作探究合作探究分组

18、讨论：评价孝文帝。分组讨论：评价孝文帝。鲜卑族作为一个民族，已经不存在了。因鲜卑族作为一个民族，已经不存在了。因此，有人认为此，有人认为“孝文帝的改革使一个有近千年孝文帝的改革使一个有近千年历史的纯粹的鲜卑族及其文化和语言很快消亡，历史的纯粹的鲜卑族及其文化和语言很快消亡，所以他是千古罪人所以他是千古罪人”。但也有人认为孝文帝是一个杰出的改革家。但也有人认为孝文帝是一个杰出的改革家。你同意哪种观点？为什么？你同意哪种观点？为什么？评价孝文帝，主要根据他的改革；评价他评价孝文帝，主要根据他的改革；评价他的改革，主要根据以下两个标准：的改革，主要根据以下两个标准：一、是否顺应历史发展趋势，促进历史

19、前进。一、是否顺应历史发展趋势，促进历史前进。二、是否有利于整个中华民族的进步。二、是否有利于整个中华民族的进步。北魏孝文帝是我国历史上著名的政治家、北魏孝文帝是我国历史上著名的政治家、改革家。他顺应历史发展潮流，进行了政治、改革家。他顺应历史发展潮流，进行了政治、经济、文化等方面的改革，经济、文化等方面的改革，推动了鲜卑族的推动了鲜卑族的封建化进程，促进了民族大交融。封建化进程，促进了民族大交融。1.1.胡床原是北方民族胡床原是北方民族的坐具，在魏晋南北朝时的坐具，在魏晋南北朝时期在内地流行。期在内地流行。根据图画，说说民族根据图画，说说民族交往交流交融对社会生活交往交流交融对社会生活的影响

20、。的影响。北齐校书图北齐校书图（摹本（摹本局部）局部）丰富了汉族生活，丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的改变了汉族席地而坐的生活习俗。生活习俗。2.2.下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么。情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么。鲜卑姓鲜卑姓改为汉姓改为汉姓鲜卑姓鲜卑姓改为汉姓改为汉姓拓跋拓跋元元步六孤步六孤陆陆拔拔拔拔长孙长孙贺兰贺兰贺贺达奚达奚奚奚独孤独孤刘刘丘穆陵丘穆陵穆穆勿忸于勿忸于于于 减少减少“胡胡”“”“汉汉”观念，促进鲜卑人对汉族文化观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。的认同，促

21、进民族交融。课堂练习课堂练习1.1.资治通鉴资治通鉴载载:“:“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。水击之。秦兵遂溃秦兵遂溃其走者闻风声鹤唳，其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息皆以为晋兵且至，昼夜不敢息死者什七八。死者什七八。”这场战役（这场战役（）A.A.成就了晋国的春秋霸业成就了晋国的春秋霸业 B.B.引发了秦国的商鞅变法引发了秦国的商鞅变法 C.C.使北方陷入分裂和混战局面使北方陷入分裂和混战局面 D.D.加速了南北统一的历史进程加速了南北统一的历史进程C C2.2.（成都中考）北魏孝文帝改革规定，国家（成都中考）北魏孝文帝改革规定，国家以汉语为正音，三十岁

22、以下的在朝官员，以汉语为正音，三十岁以下的在朝官员，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行的这类措施（的这类措施（）A.A.促进了民族交融促进了民族交融 B.B.削弱了北魏实力削弱了北魏实力C.C.沿袭了鲜卑习俗沿袭了鲜卑习俗 D.D.实现了南北统一实现了南北统一A A3.3.（衡阳中考）对历史图片的解读是（衡阳中考）对历史图片的解读是学习历史的重要能力。下列图片突学习历史的重要能力。下列图片突出反映的历史现象是（出反映的历史现象是（）A.A.北方统一北方统一B.B.民族交融民族交融 C.C.中外交流中外交流D.D.文化昌盛文化昌盛B B胡人汉服图胡人汉服图汉人胡食图汉人胡食图