统编版九年级下册历史全册教学设计.docx

1、统编版九年级下册历史全册教学设计第一单元 第1课 殖民地人民的反抗斗争总第1课时 主备人： 备课组长：教学目标了解拉丁美洲独立运动的背景，知道玻利瓦尔和圣马丁领导的反殖民斗争的史实。了解印度民族大起义的背景和意义；知道章西女王。教学重点掌握拉美独立和印度民族起义的相关史实。教学难点理解出现两种不同结果的原因。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：单元介绍：工业革命影响下下两大潮流：民族解放和资产阶级革命。师：工业革命进行，资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。二、讲授新

2、课（一）拉丁美洲独立运动师：介绍拉丁美洲的地理概念及由来。拉丁美洲地区在长达几百年的时间里遭受着西班牙和葡萄牙严酷的殖民统治。并逐渐形成了一个按照血统划分的社会等级结构。师：出示西属拉美殖民地社会等级示意图介绍西班牙殖民者对拉美的统治。得出：1.背景（1）西班牙、葡萄牙的殖民统治，激起拉美人民的反抗。师：出示美国独立宣言签署是的油画和战场上的拿破仑油画，引导学生回忆这两件大事对拉美的影响。（2）受美国独立战争和法国大革命的影响下。2.领导者解放者玻利瓦尔和圣马丁师：出示“人物扫描”，介绍玻利瓦尔其人其事师：出示表格，要求学生在阅读教材基础上完成表格任务，了解玻利瓦尔和圣马丁的主要事迹。3.意义

3、个性化内容/方法赶走了西班牙、葡萄牙殖民主义者；拉丁美洲出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。（二）印度民族大起义1.背景师：引导学生回忆英国的殖民之路。强调：（1）19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。出示“东印度公司”，介绍它对印度的殖民及侵略。师：提出问题：工业化时代到来后，英国又是如何掳掠、压迫印度的。出示材料，逐一分析印度民族大起义的原因：英国对印度进行残酷的经济掠夺。经济掠夺导致农民、手工业者破产。兼并王公领地，引发封建王公不满。英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。（2）英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。（根本

4、原因）2.过程时间18571859领导者封建王公参加者农民、手工业者、封建王公、土兵革命主力土兵民族英雄章西女王3. 意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。探究印度民族起义和拉美独立运动之比较拉丁美洲独立运动印度民族起义时间18世纪末19世纪初18571859年原因西、葡的殖民压迫英国的政治压迫和经济掠夺领导玻利瓦尔 圣马丁章西女王结果胜利失败性质反抗殖民统治的民族解放运动意义思考：为何会一胜一败？个性化内容/方法拉美胜利之原因：拉美各国人民能联合起来，协同作战、南北夹击，共同打击殖民者。广大人民觉醒，为民族独立而共同奋斗。有统一的指挥。玻利瓦尔等人的卓越领导。西班牙、葡萄牙在

5、殖民斗争中力量衰弱。印度失败的原因：领导阶级是封建王公。起义过程中没有形成统一的领导，各自为战，被英国各个击破。工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排五、板书设计殖民地人民的抗争反西玻利瓦尔 圣马丁南美解放者拉丁美洲独立运动争取民族独立反抗殖民统治反英章西女王英雄印度民族大起义教学反思第一单元 第2课 俄国的改革总第2课时 主备人： 备课组长：教学目标知道彼得一世改革的内容、影响等相关史实。知道亚历山大二世废除农奴制法令及意义。理解改革促进了俄国历史的进步。教学重点1861年废除农奴制改革。教学难点理解俄国改革的进步性。教学过程 个性化内

6、容/方法一、导入新课师：17、18世纪，已有哪些国家先后走上了资本主义道路？是通过什么途径（方式） 实现的？生：思考、回答师：而俄国通过（另一种方式 ）改革，走上了发展资本主义的道路。二、讲授新课（一）彼得一世改革师：展示14621533年俄罗斯地图，介绍俄罗斯的发展历程。俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期在东斯拉夫人活动区域形成基辅罗斯等早期国家，后受拜占庭帝国影响进入基督教文化圈。13世纪上半叶，该地区被蒙古征服。在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国崛起，并逐渐兼并其他公国，到16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时期采用“沙皇”称号，强化了专制统治。师：要求学生自主阅读教材

7、第2/3自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。2.目的个性化内容/方法改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。师：出示“人物扫描”，介绍彼得一世。师：要求学生自主阅读教材第4自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学3.内容政治上：改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。经济上：创建新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人

8、才；军事上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；文教上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸；社会习俗：提倡学习西方的礼节与生活方式。4.评价积极影响：俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，一跃成为欧洲军事强国。17001721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，营建了新首都圣彼得堡。开启了俄国近代化的进程。局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。（二）废除农奴制师：出示“相关史事”，播放视频，介绍废除农奴制的背景。1.背景19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，农奴制严重制约了俄国的经济发展。师：要求学生阅读阅

9、读本框第2自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学2.时间、领导者：1861年 亚历山大二世3.内容个性化内容/方法农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。师：出示列宁对1861年改革的评价，问：你如何理解这句话？生：思考、回答师：农民为了赎买土地，变得一贫如洗。4.评价进步意义：是俄国历史上的一个重要转折点。废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。局限：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。师：引导

10、学生对俄国历史上两次改革的性质进行比较。生：思考、回答师：订正。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排板书设计：一、彼得一世改革1.背景：2.目的3.内容4.评价二、废除农奴制1.背景2.时间、领导者：3.内容4.评价课后记录：第 6 页 共 74 页第一单元 第3课 美国内战总第3课时 主备人： 备课组长：教学目标了解美国内战爆发的根本原因、导火线、过程等史实。知道解放黑人奴隶宣言的主要内容。理解美国内战在美国历史发展中的作用。教学重点美国内战。教学难点两种制度之间的矛盾。教学过程 一、导入新课个性化内容/方法师：引用美国历史上唯一的黑人总统奥巴马的话，问：林肯为美国的发展做出了什么贡献？生：

11、思考、回答师：总结、导入。二、讲授新课（一）南北矛盾的加剧1.背景师：出示美国领土扩展图，介绍背景（1）美国独立后，经济发展迅速，领土不断扩张。19世纪中期，美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。师：出示“相关史事”及南部种植园，介绍背景（2）北方完成了工业革命，南方却以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动。师：介绍南北两种不同的经济制度及相互之间的矛盾。南北方不同的经济类型：北方：资本主义工商业南方：种植园经济2.表现（1）南方为了扩大棉花等原料出口，换取英国廉价的工业品，反对提高关税；北方为发展本国工业，要求提高关税，抵制外国商品的输入。（2）对美国西部新增加的土地，南方力图扩展奴隶制，建

12、立新的蓄奴州；北方主张建立自由州，发展资本主义工商业。（3）北方一些有识之士主张废除奴隶制，开展废奴运动，个性化内容/方法积极帮助奴隶逃往北方。（二）内战爆发师：播放视频，要求学生自主阅读本框第1自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1.根本原因：南北两种经济类型之间的矛盾不可调和。2.导火线1860年,林肯当选美国（第16任）总统3.爆发：1861年4月, 军队挑起战争，美国内战爆发，史称“ 南北战争” 。师：出示“相关史事”，介绍林肯其人。4.初期形势：战争初期，由于南方早有军事准备，北方在军事上屡屡失利。师：林肯领导的联邦政府该如何扭

13、转战局？（三）北方的胜利师：要求学生自主阅读本框第1自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1.转折措施：1862年,颁布了 宅地法，鼓励农民到西部耕种；发表了 解放黑人奴隶宣言，（宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。）作用：调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。2.结果：1865年，南方军队投降。美国内战以北方获胜告终，避免了美国分裂。3.林肯遇刺：1865年，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。师：要求学生阅读教材最后一段正文，完成问题导学的学习

14、任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学个性化内容/方法3.实质：美国历史上第二次资产阶级革命。4.意义美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。师：引导学生对评价美国历史上接触的总体华盛顿、林肯。生：思考、回答师：总结。归纳。课堂总结：出示本课知识结构，小结本课内容。课堂训练：（见幻灯片）作业布置：板书设计：一、南北矛盾的加剧1.背景2.表现二、内战爆发1.根本原因：2.导火线3.爆发4.初期形势三、北方的胜利1.转折2.结果3.林肯遇刺4.实质5.意义课后记录：第 9 页 共 74 页第一单元 第4课 日本明治维新

15、总第4课时 主备人： 备课组长：教学目标了解德川幕府的统治及倒幕运动。知道明治维新的主要内容。理解明治维新在日本历史发展中的作用。教学重点明治维新。教学难点认识明治维新的作用。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：温故知新从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称什么？有何影响？生：思考、回答大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。师：问19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？二、讲授新课（一）德川幕府与锁国时代1.德川幕府师：讲述：19世纪中

16、期，日本处于德川幕府统治之下，推行锁国政策。（影响）造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展。2.列强入侵师：播放视频，介绍近代列强对日本的侵略及影响。师：要求学生自主阅读本框第1自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学18531854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。个性化内容/方法（二）倒幕运动1.背景：开港通商后，日本许多手工工场倒闭。黄金大量外流，引起市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。2.概况

17、：面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑。3.结果结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到东京。（三）明治维新师：要求学生自主阅读本框第1、2自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1.时间1868年起，明治政府开始实行一系列改革。2.内容：政治：废藩置县，加强中央集权；军事：实行征兵制,建立新式军队; 经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济;社会生活：提倡“

18、文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。师：要求学生阅读教材最后一段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学3.评价：积极影响：明治维新成为日本历史的重大转折点。日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。个性化内容/方法性质：资产阶级性质的改革启示：善于学习他国长处，勇于改革创新，走科教兴国战略。消极影响：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排配套练习册第4课。五、板书设计一、德川幕府与锁国时代1.德川幕府2.

19、列强入侵二、倒幕运动1.背景2.概况3.结果三、明治维新1.时间2.内容3.评价课后记录：第 12 页 共 74 页第二单元 第5课 第二次工业革命总第5课时 主备人： 备课组长：教学目标列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。了解爱迪生、本茨、诺贝尔等人的发明成就。理解第二次工业革命带来的社会进步。教学重点第二次工业革命的主要成就。教学难点第二次工业革命的特点。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：温故知新播放视频，问：视频中这两种交通工具使用的动力机器是什么？是哪次工业革命的重要成果？生：思考、回答师：你知道汽车、飞机是何时出现的吗？使用的动力机器是什么？二、讲授新课师：19

20、世纪六七十年代，第二次工业革命开始。 特点是科学研究同工业生产紧密结合。（一）电的应用师：讲述：电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。你知道电是如何发明的吗？它又是怎样进入到实际生产领域的？1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙。师：要求学生自主阅读本框第2自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学表现（1）美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。他还建立了美国第一座火力发电站。（2）发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报个性化内容/方法等纷

21、纷问世。人类社会进入了“电气时代”（二）内燃机和新的交通工具师：要求学生自主阅读本框第1自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1.内燃机的发明内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一项重大成就。1876年，德国人奥托造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒.研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。2.交通工具：（1）19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。（2）1913年，美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车，汽车的价格大幅下降，汽车开始成为中等收入家庭的交通工具。3.影响：内燃机的发明

22、带动了相关的新兴工业的发展。以内燃机为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。（三）化学工业和新材料现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。1.石油化学工业的产生师：要求学生阅读本框第1段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学2.主要发明（1）1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药。后来，又研制出无烟炸药。（军事、工程等广泛使用）（2）1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。（3）1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。个性化内容/方法（四

23、）第二次工业革命的影响促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活。一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生深远影响。师：引导学生合作探究：从发明家身上，我们能学到哪些精神？从第二次工业革命的发展进程中，你得到什么启示？生：思考、回答师：总结积极探索、百折不挠、不断创新的精神。科学技术推动了社会进步。课堂总结：出示本课知识结构，小结本课内容。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排配套练习册第4课。五、板书设计一、电的应用二、内燃机和新的交通工具1.内燃机的

24、发明2.交通工具：3.影响：三、化学工业和新材料1.石油化学工业的产生2.主要发明四、第二次工业革命的影响课后记录：第 15 页 共 74 页第二单元 第6课 工业化国家的变化总第6课时 主备人： 备课组长：教学目标了解工业革命下的人口增长和劳动力结构等方面发生的变化。了解大众教育出现的原因、表现和影响。了解城市化的原因及给人们的社会生活带来的变化和面临的问题。教学重点大众教育和城市化。教学难点一分为二的看待工业化带来的变化。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到新的痛苦。这些国家的社会面貌发生哪些变化？这些变化

25、对人类是有益的、还是有害的？生：思考、回答师：总结、导入。二、讲授新课（一）人口增长和大众教育1.人口增长原因师：（讲述）工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。表现师：（出示）英法德美四国人口增长统计图，问：哪国增长最快？2.劳动力结构变化师：播放视频劳动力结构变化，同时要求学生阅读第2自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学个性化内容/方法背景：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。表现：（1）越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业.和商业。（2）越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者。（为妇女社会地位的提高创造了条件

26、）3.大众教育师：要求学生阅读第3自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学原因：19世纪以后，为了适应 的需要，欧洲国家开始推广大众教育。表现：1世纪初，法国建立由初等学校、中等学校、 大学组成的系统教育体系。 1802年，德国通过法律开设政府资助的中等学校。1870年以后，英国、法国开始对儿童实行义务教育。影响：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化教育水平，促进了社会发展。（二）城市化师：播放城市化，要求学生从原因、表现、影响三个角度了解城市化进程原因：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。到19世纪

27、后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。师：出示“相关史事”，介绍英国的城市化进程，理解何为“城市化”。开始时，城市通常缺乏统一规划。城市的环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。影响：随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。（三）环境污染和贫富分化加剧1.环境污染师：工厂排放的废气和废水，严重污染了大气和河流，影个性化内容/方法响着人们的身体健康。师：（出示）“相关史事” ，通过工业化时代的“享受”及“雾都”伦敦污染的介绍，了解城市化带来的环境污染问题。2.贫富分化加剧师：要求学生阅读教材最后一段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材

28、，完成相关的学习任务。问题导学表现：资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。影响：随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益强烈。合作探究师：组织学生讨论工业化与城市化有何利弊？生：相互讨论，回答。师：总结利劳动生产效率提高，物质产品更加丰富：人民的生活水平逐步提高；人类文明不断进步。弊人口过渡集中，居住条件差；交通拥挤，环境污染严重；贫富分化加剧。师：（进一步提问）从西方国家的工业化历程中，你得到怎样的启示？生：相互讨论，回答。师：总结科学技术是第一生产力,要大力发展科技；发展经济的同时要注意保护环境，走可持续发展之路。

29、课堂总结：出示本课知识结构，小结本课内容。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排配套练习册第4课。五、板书设计一、人口增长和大众教育1.人口增长2.劳动力结构变化3.大众教育二、城市化三、环境污染和贫富分化加剧1.环境污染2.贫富分化加剧课后记录：第 19 页 共 74 页第一单元 第7课 现代科学与文化总第7课时 主备人： 备课组长：教学目标了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。教学重点现代科技与文化成就。教学难点现代科学产生的原因与影响。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：出示牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰的名言，问：以上这些名字

30、你知道吗？让我们走进这些大师，了解近代的科学、文化成就。二、讲授新课（一）科学家1.牛顿 师：要求学生阅读第1自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：英国地位：近代自然科学的奠基人之一。三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学.。著作：1687年牛顿的科学巨著自然哲学的数学原理,出版，物理学成为一门独立的学科。影响：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。师：出示“人物扫描”，介绍牛顿其人。2.达尔文师：要求学生阅读第2自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按照老师

31、要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：英国个性化内容/方法成就：1859年，著作物种起源出版，提出了进化论的观点。师：介绍有关进化论的主要观点：指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。影响：物种起源的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。师：出示“人物扫描”，介绍达尔文其人。（二）文学巨匠1.巴尔扎克师：播放视频，介绍批判现实主义文学的诞生及巴尔扎克的文学成就及特点。师：要求学生阅

32、读本框第1自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：法国作品：一套名为“人间喜剧”的小说集。经典之作：欧也妮葛朗台、高老头影响：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。2.列夫托尔斯泰师：要求学生阅读本框第2自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：俄国作品：战争与和平安娜卡列尼娜复活（描绘出俄国社会各阶层的生活场景。评价：他的小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不

33、到出路的状态。被称为“俄国革命的一面镜子”。（三）音乐美术大师1.贝多芬个性化内容/方法师：播放视频贝多芬，了解贝多芬的遭际。出示“人物扫描”，介绍其性格特点。师：要求学生阅读本框第1自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：德国代表作品：英雄交响曲（这首交响曲完成于1804年，是一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟）艺术特色：英雄交响曲气势磅礴，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。2.梵高师：要求学生阅读本框第2自然段正文部分，根据板书提示，自主学习，完成问题导学的学习任务。生：按

34、照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学国籍：荷兰代表作品：夜间的咖啡店向日葵艺术特色：向日葵中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。课堂总结：出示本课知识结构，小结本课内容。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排科学家牛顿： 国籍 地位 成就达尔文：国籍 成就配套练习册第4课。五、板书设计文学家巴尔扎克： 国籍 作品列夫头尔斯泰：国籍 作品近代科学与文艺成就艺术家贝多芬：国籍 作品梵高： 国籍 作品课后记录：第 31 页 共 74 页第三单元 第8课 第一次世界大战总第8课时 主备人： 备课组长：教学目标分析第一次世界大战爆发的原因。知道三国同盟和三国协约、

35、萨拉热窝事件、凡尔登战役等相关史实。了解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学重点三国协约及三国同盟、一战经过。教学难点分析一战爆发的原因。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：19世纪后半期，随着资本主义的发展，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，它们之间的冲突也日益加剧。1914年，一场人类历史上规模空前的战争爆发了。这场战争是在怎样的情况下爆发的？又产生了哪些影响？二、讲授新课（一）三国同盟和三国协约1.背景师：（1）在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。 （2）为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。师：出示“相关史事”，介绍德国崛起及对殖民地的

36、需求。结论：暴露了德国要求重新瓜分世界的企图。 （3）19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化师：强调帝国主义国家之间矛盾重重，主要有三大矛盾：因普法战争而引发的法德矛盾；因争夺巴尔干而引发的俄奧矛盾；因争夺世界市场和殖民地而引发的英德矛盾。这些矛盾的实质是争夺霸权和殖民地。由此可见。一战爆发的主要原因是西方列强争霸的结果。2.形成师：播放视频三国同盟和三国协约，同时要求学生阅读第2自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，观看视频、阅读教材，完成相关的学个性化内容/方法习任务。问题导学1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成三国同盟。20世

37、纪初，英国与法国、俄国组成三国协约。3.影响：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。（二）第一次世界大战的爆发师：出示“相关史事”，介绍强调因列强对巴尔干的争夺，使巴尔干成为欧洲的“火药桶”。师：播放视频撒拉热窝事件，同时，要求学生阅读本框第1自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，观看视频、阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1914年6月28日，奥匈帝国迪斐南（皇储）夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。这就是萨拉热窝事件。这一事件成为第一世界大战的导火索。爆发：一个月后（1914年7月），奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战。第一次世界大战爆发。交战双方

38、：同盟国一方有德国、奥匈帝国、土耳其、塞尔维亚 协约国一方有英国、法国、俄国、意大利等（三）一战的进程及结果1、概况师：出示一战欧洲战场形势图，要求求学生阅读本框第1/2自然段正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学战场：战争主要在欧洲战场上进行（三条战线）。后来逐渐扩大到非洲、亚洲等地。战役：凡尔登战役（1916年）有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。播放视频凡尔登，了解战役的残酷性及影响。师：1917年美国参加协约国一方作战。俄国爆发十月革命，不久，退出第一次世界大战。出示“相关史事”，介绍协约国阵营的扩大及中国的参战。个性化内容/方法结果：19

39、18年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。2.评价性质：是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。 影响：师：出示造成了大量人员伤亡。大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。师：引导学生分析战争的启示珍爱和平，远离战争。用和平的方式解决国际争端，加强国际间的合作与交流。反对霸权主义，维护世界和平。课堂总结：出示本课知识结构，小结本课内容。课堂训练：（见幻灯片）作业布置：完成配套练板书设计：一、三国同盟和三国协约1.背景2.形成3.影响二、第一次世界大战的爆发三、一战的进程及结

40、果1、概况2.评价课后记录：第三单元 第9课 列宁与十月革命总第9课时 主备人： 备课组长：教学目标了解十月革命前的俄国，知道二月革命的结果。知道十月革命的背景，讲述彼得格勒武装起义的史实。了解苏维埃政府为巩固政权采取的措施。理解十月革命的历史意义。教学重点十月革命。教学难点理解十月革命的历史意义。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师：介绍列宁和“阿芙乐尔号”巡洋舰，问俄国十月革命是怎样发生的呢？二、讲授新课（一）革命前的俄国1.经济上：1861年农奴制改革后，俄国资本主义发展起来，但同欧美主要资本主义国家相比，依然很落后。师：出示俄国与其他国家钢产量的比较，突出俄国的落后。材料：（191

41、3年）俄国的工业与其他西方国家的比较：俄国的钢产量仅有美国的1/11，德国的1/8/英国的1/6，法国的1/5.2.军事上：在第一次世界大战中，俄国接连失利，国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。3.政治上：师：播放视频二月革命，同时要求学生阅读第2自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，观看视频、阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学1917年3月（俄历2月），俄国发生“二月革命”，（结果）推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府。资产阶级临时政府的政策：临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而宣布继续将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不

42、满。 个性化内容/方法（二）十月革命1.背景：1917年7月，临时政府下令前线的俄军大举进攻，结果俄军惨败。俄国经济濒于全面崩溃。列宁分析了革命形势，指出布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权。2、经过师：播放视频彼得格勒武装起义，同时，要求学生阅读本框第3自然地正文，完成问题导学的学习任务。生：按照老师要求，观看视频、阅读教材，完成相关的学习任务。问题导学爆发时间：1917年11月7日爆发地点：彼得格勒领导人：列宁总指挥部：斯莫尔尼宫结果：11月7日，彼得格勒武装起义取得胜利。俄历10月，被称为“十月革命”（三）苏维埃政权的建立1、成立新生政权师：播放视屏苏维埃成立，介绍成立情况。1917年11月7日晚(时间），全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会（会议）在斯莫尔尼宫正式开幕，大大会通过了和平法令，宣布成立苏维埃政府，新政府由布尔什维克党组建，列宁任人民委员会主席。十月革命的特征：中心城市暴动，武装夺取政权。师：出示“材料研读”，引导学生分析俄国十月革命对中国的影响传播了马克思列宁主义，推动了中国无产阶级革命运动的发展。师：进一步提问：俄国革命与中国革命道路有何差异？中国：农村包围城市，武装夺取政